薛愛國

【內(nèi)容摘要】在體育教學(xué)過程中如果教師能夠針對學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)情感態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，那么這樣的體育課堂也能夠真正起到教育作用。教師在展開體育教學(xué)時要以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，在素質(zhì)教育背景下及時更換教學(xué)觀念。注重趣味教學(xué)，深層教學(xué)。率先垂范，在日常的體育活動中給予學(xué)生相關(guān)指導(dǎo)。幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，做好體育課堂的相關(guān)改革過程，讓新時代的德育教育種子在初中體育課堂內(nèi)生出花來。

【關(guān)鍵詞】初中體育 ?德育教育 ?學(xué)生

素質(zhì)教育理論要求教師在展開教學(xué)時以學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)需求作為發(fā)展目標(biāo)，豐富學(xué)生的理論體驗。通過道德教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為此，在初中階段的體育教學(xué)過程中教師也要真正將德育教育與初中體育教學(xué)進(jìn)行融合。積極地將體育教育的各項技能融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中獲取知識。最終學(xué)生也能夠由此提高自我體育技能，完成自身素質(zhì)的綜合發(fā)展。

一、在體育教育中進(jìn)行德育教育的相關(guān)作用

體育教育是學(xué)校開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，同時它也是一門從幼兒園到大學(xué)一直伴隨學(xué)生的必修學(xué)科。在體育教育過程中，學(xué)生的自身素養(yǎng)能夠得到提高。而體育教育也不同于其他學(xué)科教育，它主要是通過各種身體訓(xùn)練以及活動展開的。教師可以通過體育教育所反映出來的相關(guān)要素培養(yǎng)學(xué)生的言行，針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育①。

幫助學(xué)生在具體實際的學(xué)習(xí)過程中了解德育教育進(jìn)行的相關(guān)目的，這也是其他理論學(xué)科教學(xué)所不具備的一大優(yōu)勢。通過在體育教學(xué)中融入德育教育，教師往往能夠起到事半功倍的結(jié)果。體育學(xué)科的教學(xué)在一定程度上具有廣泛性以及思考性，它與學(xué)生的思維意志緊密地聯(lián)系在一起。在教學(xué)=時教師應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，通過教學(xué)塑造學(xué)生的相關(guān)想法。特別是對于一些能力較差、不守紀(jì)律的學(xué)生，教師在教學(xué)這些學(xué)生時更要耐心對待學(xué)生。幫助學(xué)生了解德育教育進(jìn)行的相關(guān)意義，不隨便辱罵學(xué)生。適當(dāng)創(chuàng)造機會，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)腻憻?。在進(jìn)行各類訓(xùn)練項目時，教師除了找出表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行評判之外還可以請一些動作完成較差的學(xué)生、仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。幫助學(xué)生指出自身不足點，鼓勵學(xué)生在尋找錯誤點之中完成提高。這有助于增強學(xué)生的動作自信，使學(xué)生感受到體育教學(xué)的相關(guān)溫暖。而對于一些能力較強的學(xué)生，教師則應(yīng)該嚴(yán)格對待、絕不偏袒學(xué)生的任何缺點。做到體育課堂的因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠在體育課堂上得以發(fā)展。

二、目前初中體育中德育教育存在的相關(guān)問題

1.初中體育教師德育意識不足

初中階段的體育教師在展開德育教育時的一大重點就是幫助學(xué)生了解體育知識，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)②。

新的課程改革要求初中體育教師具備良好的道德觀念，只有這樣，教師在教學(xué)時才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀。但是目前很多體育教師在教學(xué)時由于自身德育意識不足也往往導(dǎo)致整個體育課堂的德育教育并沒有取得太多的成果，教師在教學(xué)體育時只是為了教學(xué)體育而教學(xué)體育。它失去了體育教學(xué)的生動性，在向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)時教師也沒有理解世界體育中的人性真、善、美關(guān)系。在課堂上的很多語言動作缺乏感染力，進(jìn)而影響了整個體育教育的相關(guān)結(jié)果。

2.初中體育教師德育教育手段單一

除了自身的德育教育意識不強之外，很多體育教師在進(jìn)行德育教育時的手段也是非常單一的。他們往往只是注重形式，而沒有了解德育教育的真正內(nèi)容。對于一些必要的知識了解也不是十分地清楚，他們忽略了整個德育教育的養(yǎng)成過程。體育教師在教學(xué)時應(yīng)該以感染為主，否則若僅僅只是依靠灌輸教學(xué)，那么這也和教室里面的德育教育并沒有太大的差異。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，著重改革。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點開始，不然整個體育課堂也很有可能取不到預(yù)先所期的成果。

3.德育教育評價體系不全

迫于應(yīng)試教育的相關(guān)影響過程，教師在教學(xué)時也多只是注重學(xué)生的智力教育而沒有了解德育教育后續(xù)的評價過程。評價過程反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力高低，它對于德育教育開展來講也起到了一個十分重要的作用。

但是很多教師往往只是停留在學(xué)生考試成績的高低方面，很多地區(qū)的初中課堂教學(xué)效果評價指標(biāo)主觀性太強。它沒有反應(yīng)出德育教育的內(nèi)涵部分，也沒有從教學(xué)方法與組織教學(xué)過程中進(jìn)行改革。這樣的初中體育評價模式缺乏一定的評價過程，教師沒有從德育教育方面真正開展教學(xué)。部分學(xué)校甚至直接將體育成績和教師的日常評價掛鉤，這樣一種扭曲行為是極不正確的。它導(dǎo)致了體育教師只注重學(xué)生的體育成績，而忽略了真正重要的德育教育滲透點。

三、優(yōu)化初中體育德育教育的相關(guān)策略

1.生成教學(xué)，營造適合的德育教育環(huán)境

良好體育環(huán)境的營造會為學(xué)生的整個發(fā)展歷程奠基，讓學(xué)生完成發(fā)展。由于體育課程教學(xué)的特殊性，教師在教學(xué)體育活動時也需在課外進(jìn)行開展③。對于一些動態(tài)性較強的項目教師不可過多參與，這使得教師設(shè)計好的德育教育方案容易被擱置下來。

在此種情況下如何優(yōu)化德育教育就成為教師探索的一大重要目標(biāo)了，首先教師應(yīng)該提升自我能力。努力提高自身的應(yīng)變以及突發(fā)事件處理能力，積極應(yīng)用好生成教學(xué)方法組織教學(xué)活動。在突發(fā)事件中滲透德育教育，看向全體學(xué)生，幫助學(xué)生排除體育教育的不良因素。鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成努力向前、不畏困難的相關(guān)素質(zhì)，在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些小插曲都可以成為教師進(jìn)行德育教育生成的重要資源。教師在教學(xué)時應(yīng)該極為自然地將德育教育的內(nèi)容滲透進(jìn)去，以此來提高班級學(xué)生的道德水平。

2.率先垂范，做好榜樣作用

接下來的教育改革需要教師在教學(xué)體育時做好示范，在體育教學(xué)過程中教師不僅是體育知識和體育技能的傳播者。他們更是學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，為此，教師的一言一行都會給學(xué)生造成極為深刻的影響。

在初中體育教學(xué)過程中，滲透高效的德育教育需要教師充分認(rèn)識到自身的引導(dǎo)作用。率先力行，做好規(guī)范。以良好的形象去面對學(xué)生，以極強的正能量去為學(xué)生樹立榜樣。讓學(xué)生能夠在與教師的接觸過程中感受到教師的思想、道德知識，并逐漸在耳濡目染過程中將教師的這些過程變?yōu)樽陨淼男袆又改稀?/p>

3.增強競爭，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

當(dāng)今的社會是一個不斷競爭的社會，要想在競爭過程中處于不敗之地就必須努力提高自身素養(yǎng)。面對競爭過程中的失敗，如果學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中并沒有相關(guān)經(jīng)驗，那么他們在后期的成長道路上也必定會面臨很多困難。在體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些競爭性的小游戲，鼓勵學(xué)生參與游戲。

以游戲來活化整個課堂，首先教師應(yīng)該介紹這些游戲的具體形成過程。在教學(xué)時要求學(xué)生不怕失敗，鼓勵學(xué)生正確面對失敗、找出失敗原因。這樣一來，學(xué)生在競爭過程中也會形成較為完善的競爭觀念，平常教師也可以一些正面人物來引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)生的成長道路奠基。這些困難也會逐漸成為學(xué)生發(fā)展的墊腳石，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓住錯誤點。及時做好經(jīng)驗總結(jié)，讓學(xué)生通過自身努力取得優(yōu)秀成績。逐漸提高學(xué)生的競爭意識，以此來豐富初中德育教育課堂。

4.注重養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識

在初中階段的體育教學(xué)過程中開展養(yǎng)成教育是非常關(guān)鍵的，只有學(xué)生在課堂上充分重視自我言行。做好認(rèn)真聽課，他們才能夠真正在初中體育課堂上學(xué)得相關(guān)的德育知識。初中階段的學(xué)生大多具有好玩好動這一特性，面對學(xué)生的此種特性教師在教學(xué)時應(yīng)該善于引導(dǎo)④。幫助學(xué)生梳理個性，從學(xué)生的體育姿態(tài)開始入手教學(xué)。

通過播放視頻以及個人示范向?qū)W生講授正確的體育動作，使學(xué)生直觀感受到正確動作帶來的影響。讓低年級學(xué)生跟隨高年級學(xué)生一同學(xué)習(xí)，對于個別動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生教師則要不斷鼓勵學(xué)生。當(dāng)學(xué)生掌握完畢基本動作之后，教師再為學(xué)生發(fā)放一些獎勵。使學(xué)生感受到養(yǎng)成教育的相關(guān)熏陶過程，在這樣的優(yōu)秀榜樣帶領(lǐng)之下學(xué)生能夠力求做得更好。整個體育課堂氣氛也會顯得活潑而又自然，它不會像以前那樣沒有任何章法，學(xué)生在體育課堂上會獲得極大的充實感。學(xué)生高尚思想品德的形成是在一定社會環(huán)境下逐漸熏陶以及自身實踐得來的，相關(guān)實驗已證明通過體育教學(xué)的養(yǎng)成教學(xué)教師可以幫助學(xué)生掌握正確的思想以及人生觀念。樹立學(xué)生全新的學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)對于特殊事物的看法。

5.不斷深入，營造良好的育人環(huán)境

初中階段的學(xué)生正處于自身身體發(fā)展的黃金時期，這也是道德觀念養(yǎng)成的一大關(guān)鍵時期。學(xué)生的可塑性較強，對于學(xué)校方面來講教師應(yīng)該著重營造一個良好的育人環(huán)境。

在日常的體育教學(xué)活動開展過程中教師承擔(dān)著體育健康項目的教學(xué)工作以及學(xué)生早操等課余訓(xùn)練模式，這也給整個體育教師的教學(xué)過程帶來了更多的拓寬。教師可從種種活動中進(jìn)行德育教育滲透，將課內(nèi)課外進(jìn)行全面結(jié)合。捕捉德育教育滲透的新型時機，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給學(xué)生樹立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生在不斷的分析問題、解決問題過程中了解知識，最終養(yǎng)成明辨是非的能力。它能夠逐漸養(yǎng)成學(xué)生自身的良好習(xí)慣，體育教師應(yīng)該重視與各班主任、德育教育工作者的相關(guān)團結(jié)互助過程。讓學(xué)生能夠在體育學(xué)科教學(xué)過程中完成成長，而在具體的教學(xué)過程中教師也要注重教學(xué)方法的人文性。以良好環(huán)境去感染學(xué)生，激勵學(xué)生參加各種體育訓(xùn)練。讓學(xué)生從思想上愛上體育，形成自身的身體意識，在行動上積極參與。

總結(jié)

良好的德育教育起始于體育課堂，教師在教學(xué)初中階段體育時也應(yīng)該以人文目標(biāo)作為發(fā)展重點。站在學(xué)生的角度去分析問題，將德育教育的相關(guān)因素滲透在體育教學(xué)的方方面面。鍛煉學(xué)生的總體能力，同時教師也要做好自身示范。了解自身對于學(xué)生的相關(guān)影響過程，注重良好環(huán)境的營造。讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過程中感受到體育課堂的無窮人文性，著眼課堂教學(xué)方式的改革，促使學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育課堂的相關(guān)習(xí)慣。

【注釋】

① 王會麗. 初中體育與德育的滲透教育探討[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，9（03）：158+160.

② 李萍. 初中體育進(jìn)行德育穿插特點教學(xué)[J]. 新課程·初中，2014（3）：21-21.

③ 姜煥玉. 初中體育教學(xué)中的德育滲透[J]. 教育界，2015（14）：16-16.

④ 張海霞. 在初中體育中滲透德育教育的策略淺析[J]. 學(xué)子：理論版，2017（18）：92-92.

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初級中學(xué)）