李如林

體育教學(xué)作為義務(wù)教育必修學(xué)科，現(xiàn)已納入中考范疇。雖如此但仍有一些家長(zhǎng)與學(xué)生意識(shí)不到小學(xué)體育課程的開展對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用與價(jià)值。事實(shí)上小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠幫助增強(qiáng)身體素質(zhì)，還在一定程度上影響著學(xué)生的心理健康。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)教師的重視程度不夠，學(xué)生的興趣不佳，整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)散漫低效的狀態(tài)。在新課改的大背景下，要求教師將教學(xué)評(píng)一致性理念與小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉積極性的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1 科學(xué)認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)一致性理念

將教學(xué)評(píng)一致性理念全面落實(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要求教師在開展教學(xué)之前對(duì)小學(xué)體育教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真研讀，然后根據(jù)教材教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目的設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案。在開展體育鍛煉之前，教師不可忽視理論教學(xué)的重要性，要讓學(xué)生有明確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的教案有序地進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性理念，教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，讓教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及師生之間的相互評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中相互促進(jìn)以達(dá)到高效教學(xué)的目的。但是，目前看來(lái)，教學(xué)評(píng)一致性理念在小學(xué)體育中的應(yīng)用還需優(yōu)化，處于教學(xué)改革的瓶頸期，小學(xué)體育教學(xué)的效果也受到了較大的影響。主要是體育教學(xué)活動(dòng)形式太過(guò)單一，學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到充分調(diào)動(dòng)，再就是開展體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中教師一味地進(jìn)行理論知識(shí)講解和自身展示而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)性地位，很容易導(dǎo)致教學(xué)形式大于內(nèi)容，這在很大程度上導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)效果不佳。

例如，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)于體育方面的理論知識(shí)可以一帶而過(guò)，更重要的是讓學(xué)生能夠真正投入到體育鍛煉的過(guò)程中來(lái)。教師要在課前精心為學(xué)生制定好教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的體育動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單示范后就可以讓學(xué)生自行對(duì)該動(dòng)作進(jìn)行摸索學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中教師切忌做甩手掌柜，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣一來(lái)，學(xué)生得以掌握每個(gè)體育動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，有助于學(xué)生從小形成科學(xué)的體育鍛煉觀。這樣的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，提高教學(xué)效率。

2 完成體育教學(xué)策略的革新

相關(guān)體育教學(xué)的教師們務(wù)必要意識(shí)到教學(xué)評(píng)一致性理念對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展的重要性，并要在明晰教學(xué)目標(biāo)后充分做好科學(xué)的教學(xué)備課工作，找到教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)領(lǐng)帶學(xué)生進(jìn)行突破。除此之外，教師還要事先規(guī)劃好進(jìn)行體育教學(xué)的場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材，特別要注意對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)要進(jìn)行認(rèn)真梳理，能夠有效避免教學(xué)事故的發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用帶領(lǐng)學(xué)生梳理體育知識(shí)的框架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

例如，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)之前可以先認(rèn)真傾聽學(xué)生們的心聲，充分了解學(xué)生的體育鍛煉訴求，結(jié)合學(xué)生之間的差異性特點(diǎn)展開體育教學(xué)活動(dòng)，這樣有助于小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提高。除此之外，在體育教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)加入一些游戲環(huán)節(jié)有助于增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，能夠提升學(xué)生在體育課堂中的參與度，學(xué)生本身也能獲得比較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3 營(yíng)造體育教學(xué)氛圍

將教學(xué)評(píng)一致性理念與小學(xué)體育教學(xué)結(jié)合，教學(xué)氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、和諧民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)之前首先的加強(qiáng)本身的專業(yè)知識(shí)能力，確保對(duì)最新學(xué)科知識(shí)能夠扎實(shí)掌握，另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)態(tài)度，在所謂“無(wú)愛(ài)不教學(xué)”，只有教師心中有愛(ài)，才能努力做好教學(xué)工作。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，要改變傳統(tǒng)教師充當(dāng)“嚴(yán)父慈母”的角色定位，努力與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，成為學(xué)生的朋友，獲得學(xué)生足夠的信賴。另外，教師應(yīng)該做好自身的榜樣帶頭作用，充分發(fā)揮個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、增強(qiáng)體魄的效果，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育鍛煉潛能。在開展體育教學(xué)過(guò)程中教師一定要確保學(xué)生的人員安全不會(huì)受到威脅，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何的不適必須叫停鍛煉，把握好學(xué)生進(jìn)行鍛煉的度，控制好教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生的體育鍛煉能夠循序漸進(jìn)，層層深入。

例如，教師在開展體育教學(xué)安排時(shí)要注意學(xué)生一次鍛煉的時(shí)間恰當(dāng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)能夠高效進(jìn)行體育鍛煉。另外，對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉訴求教師應(yīng)當(dāng)盡量滿足，針對(duì)教學(xué)器材的使用教師們要做好協(xié)商，避免出現(xiàn)一班壟斷的情況，將教學(xué)評(píng)理念與小學(xué)體育教學(xué)有效結(jié)合，學(xué)生得以快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效鍛煉。

4 總結(jié)

綜上所述，教學(xué)評(píng)一致性理念在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，在激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈體育鍛煉積極性的同時(shí)能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的身體素質(zhì)得到質(zhì)的提升。除此之外，這樣的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們要努力做好教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)理念與小學(xué)體育教學(xué)的融合工作，不斷提升自身教學(xué)水平，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：浙江省紹興市樹人小學(xué)）