丁燕玲 李志強(qiáng)

信息化技術(shù)為中職體育教學(xué)模式帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可以豐富體育教師授課內(nèi)容，有效增加師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，也能一定程度上改善中職學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，也對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新有一定的促進(jìn)作用。中職體育教學(xué)的改革應(yīng)當(dāng)和信息化相結(jié)合，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式有效改善當(dāng)前的教學(xué)弊端，可以建立微課堂平臺(tái)的方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

1 轉(zhuǎn)變體育教育觀念

體育教學(xué)不同于其他科目在于它的實(shí)踐性和互動(dòng)性。體育科目的互動(dòng)性、操作性、實(shí)踐性極強(qiáng)，這要求學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上加以運(yùn)用，內(nèi)化為自己所得。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查，在目前的學(xué)校中，教師更加注重的是理論和知識(shí)要點(diǎn)的講授，體育教師的淺層次的意識(shí)里認(rèn)為，理論知識(shí)講授的好，就是教的好。學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，在信息化時(shí)代的背景下，也給體育教師的思想理念帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，從而促使體育教師要摒棄這種教學(xué)就是灌輸知識(shí)教學(xué)理念，要注重學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，在內(nèi)化的過(guò)程中扮演好輔助的角色，充分利用信息化手段對(duì)體育理念和文化進(jìn)行挖掘，從而可以形成體育精神的校園文化，增加學(xué)生體育實(shí)踐內(nèi)容，也為信息化背景下體育教學(xué)改革提供相應(yīng)的條件。當(dāng)今的體育教師更多的是把自己定位為教練，這種定位不準(zhǔn)確。其實(shí)準(zhǔn)確的定位應(yīng)該是“教育家”。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要作用，像在語(yǔ)文課堂上我們會(huì)學(xué)到要團(tuán)結(jié)，要互相配合，要齊心協(xié)力等團(tuán)隊(duì)精神，但是，語(yǔ)文課畢竟沒(méi)有實(shí)操性，那么培養(yǎng)學(xué)生這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)只能放在體育課上，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息化內(nèi)容教師可以用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生建立平等的交流關(guān)系，從而增加師生交流的次數(shù)，也讓學(xué)生逐漸成為體育課堂的主導(dǎo)者。在體育活動(dòng)中，體育教師更多的要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)互相配合，讓學(xué)生明白集體中的每一個(gè)人都是不可或缺的重要存在，學(xué)會(huì)這些將會(huì)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所以，體育教師不是教練而是學(xué)生人生的“教育家”，所以，體育教師要轉(zhuǎn)變體育觀念。

2 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

想要學(xué)生更加有效的提高體育水平，那么僅靠學(xué)校的體育學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要多涉獵更多的體育視頻，一點(diǎn)點(diǎn)積累體育技巧，逐漸提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的體育需求，所以教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開拓學(xué)生的體育視野，為學(xué)生去挑選更多優(yōu)秀的體育視頻，也為學(xué)生的體育素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。教師也可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去找一些學(xué)校沒(méi)有涉及的體育活動(dòng)的視頻，這些體育活動(dòng)很多都是學(xué)生聽過(guò)的，但卻沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)了解的，教師去講述這些既能拓寬學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的體育熱情，也能幫助學(xué)生選擇更適合自身的體育活動(dòng)。

例如，教師可以為學(xué)生放映我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加各個(gè)大型比賽的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的比賽技巧和理論知識(shí)。有些學(xué)生可能僅對(duì)學(xué)校有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所了解，對(duì)其它運(yùn)動(dòng)內(nèi)容了解較少，如教師可以放映健美操、花樣滑冰、滑水、舉重等的比賽視頻，讓學(xué)生對(duì)體育有更深入的了解，學(xué)會(huì)區(qū)分同類項(xiàng)目的相似和不同之處，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，也能提高學(xué)生體育素養(yǎng)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生去了體育項(xiàng)目的文化背景，從中也能獲得體育文化下所帶來(lái)獨(dú)特的享受，學(xué)生也提高體育的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)也提高體育教學(xué)效果。

3 打造微課平臺(tái)

隨著時(shí)代的逐步發(fā)展，部分學(xué)校嘗試運(yùn)用微課堂進(jìn)行教學(xué)，但在中職學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用較少，但短小精悍的微課堂對(duì)提高體育教學(xué)效果有著重要作用。體育教學(xué)較為注重學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，所以運(yùn)用微課教學(xué)可以使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最快的掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，有助于教師節(jié)約課上教授理論的授課時(shí)間，從而有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此，體育教師可以充分利用微課進(jìn)行教學(xué)，教師需要先進(jìn)行微課錄制，利用信息化手段對(duì)體育信息進(jìn)行搜集和帥選，教師可以將體育政策以及國(guó)家政策同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行錄制，但要保證微課短小精煉的特點(diǎn)，可以設(shè)置10分鐘以內(nèi)的微視頻。教師還可以在做課件時(shí)插入微課內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和觀看。教師話可以在微課中穿插一些比賽的視頻或者圖片讓學(xué)生及逆行欣賞，也能有效提高學(xué)生的注意力，學(xué)生也可以隨意對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行回放和暫停，使學(xué)生加深對(duì)微課內(nèi)容的了解，也為提高體育教學(xué)效果提供一定的條件。教師還可以利用微課平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也能有效增強(qiáng)師生交流的機(jī)會(huì)，將“互動(dòng)型課堂”充分融入到日常授課中。也能使學(xué)生在體育教師的監(jiān)督下，加強(qiáng)自身的體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

4 總結(jié)

在信息化背景下，中職體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是一種必然趨勢(shì)。對(duì)當(dāng)下的體育教學(xué)而言，需要轉(zhuǎn)變體育教育觀念，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造微課平臺(tái)的方式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，也符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，從而提高教學(xué)效果。

（作者單位：東莞市商業(yè)學(xué)校）