李曉軍

隨著素質教育不斷深化與推進，我國對小學生的身體素質也越來越重視，“三大球”訓練作為小學體育教學中的一項基本內容，不僅能夠增強學生身體素質，還有豐富學生的課余生活，而深受廣大師生喜愛。本文對當前小學體育“三大球”訓練教學現狀進行簡單分析，并由此提出了幾點具體的措施來改善當前教學現狀。以期通過這些舉措，有效促進小學體育教學效率和學生綜合素質的提升。

加強小學體育教學符合我國素質教育的要求，小學階段的學生由于年紀較小，對很多體育運動都處于好奇階段。因此，小學體育教師可以結合學生的心理及生理特點，對學生進行專業(yè)且具有針對性的“三大球”訓練教學，不斷挖掘學生的運動潛能，從而激發(fā)學生對“三大球”這項運動的興趣，讓學生通過有趣的訓練內容，從而潛移默化地增強自身的身體素質，進而促進小學體育教學效率的提升。

1 當前小學體育“三大球”訓練教學現狀

1.1 “三大球”訓練意識不強

目前我國仍然盛行的是應試教育，在應試教育的壓力下，很多中小學都偏向于培養(yǎng)學生的學習技能和提高學生的學習成績，導致體育教學工作很難得到開展。體育教學得不到重視，經常表現為體育課被其他學科的教師占用，學生體育課時常減少，會直接導致“三大球”訓練很難開展下去。當然，也有很多學校將“三大球”訓練教學形式化，它們大多停留于表面，而沒有切實提高學生“三大球”訓練的意識，這樣不僅會削弱學生的體育鍛煉意識，在某種程度上還會導致學生養(yǎng)成一些不良習慣，從而阻礙學生身心健康發(fā)展。

1.2 師資力量不足

在實際小學“三大球”訓練教學中，體育教師起著至關重要的作用，學生“三大球”技能和技巧是否有效提高與教師的專業(yè)能力有直接關系。但是，由于很多小學的體育教學得不到重視，導致一些學校在聘用體育教師上出現偏差。有的學校因為師資力量不足，導致“三大球”教學難以順利開展，甚至一些學校的體育教師直接由其他學科的教師代理，教師體育素養(yǎng)不高，在某種程度上很難激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。當然，學校對體育教學的重視程度會直接影響體育教學中“三大球”訓練教學的效率，體育課時減少，體育器材匱乏，體育場地不足等等，都會導致“三大球”訓練教學效率的下降，這些因素給小學“三大球”訓練帶來很大難題，也使得“三大球”訓練教學失去其本身意義。

2 小學體育“三大球”訓練的具體教學策略

2.1 更新學生體育運動觀念，激發(fā)學生對“三大球”訓練的興趣

作為一名教育工作者，在實際教學過程中給學生灌輸正確的學習意識和運動觀念是十分重要的。所以，要想有效激發(fā)學生對“三大球”訓練的興趣，教師需要改變自身的教學觀念和理念，引導學生正確認識體育運動的重要意義，從而改變學生對體育運動的觀念。在實際“三大球”訓練教學過程中，教師可以定期組織學生觀看比賽，通過感受真實球場上給人振奮人心的場景，帶領學生走進真正的體育世界，潛移默化地發(fā)展學生“三大球”訓練的意識，挖掘學生的體育精神，從而激發(fā)學生對“三大球”這項運動的熱情。

2.2 加強校園“三大球”師資力量，提高教師的專業(yè)技能和技巧

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關系到“三大球”訓練教學效率是否有效，所以學校在聘請體育教師時需要注意以下幾點：一是教師教育理念是否正確。正確的教學理念能夠有效促進學生體育觀念的形成，也便于學生良好習慣的形成;二是教師專業(yè)素養(yǎng)是否過關。教師能力的高低直接關系到實際教學的效率，也便于教師有效指導學生進行“三大球”技巧訓練，從而有效增強自身身體素質。

2.3 增加學生實際訓練機會，改善當前“三大球”訓練教學現狀

所以，在實際體育教學過程中，教師首先需要改變教學觀念，在重視“三大球”理論教學的基礎上，有效開展“三大球”實踐訓練，幫助學生從小形成正確的體育精神以及養(yǎng)成良好的運動習慣。定期組織學生開展“三大球”比賽不失為有效訓練學生“三大球”技能的一種方法，合理的比賽也有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊協作精神。

2.4 結合學生年齡心理特點，制定針對性的“三大球”訓練方案

學生年紀小、好奇心強，教師可以利用其年齡和心理特點，合理制定具有針對性的“三大球”訓練。首先，教師需要了解小學生這一群體，掌握其性格特點以及興趣愛好，通過設定合理的“三大球”訓練教學目標，滿足學生自身運動需求之余，激發(fā)學生對體育運動的熱情;其次，教師還需要合理安排學生的訓練時間，較大的運動量不利于學生形成健康的體魄，較短的訓練時間也滿足不了學生的運動需求，所以教師需要結合學生的實際情況，考量學生的身體綜合素質，來合理安排“三大球”訓練，通過加強學生的基本功訓練，從而有效促進“三大球”訓練教學工作的順利開展。

3 結束語

總而言之，我國對培養(yǎng)青少年體育運動觀念方面的意識還不夠強烈，這也導致我國很多小學的“三大球”訓練教學仍然存在弊端。所以在實際“三大球”訓練教學過程中，教師要結合實際情況，通過增強學生的運動意識，完善師資力量，增加實訓機會，制定合理教學方案，完善評價教學機制等措施，有效改善當前“三大球”訓練教學現狀，從而提高學生的綜合素質，促進小學體育教學效率的提升。

（作者單位：四川大學西航港實驗小學）