岳安生 蘇潔

眾所周知，足球是世界第一運動，作為一項團隊型運動，學生能夠在足球訓練中鍛煉自己的體能和思維能力，能夠有更加強健的身體去面對未來的學習和工作。本文針對目前高職院校的足球訓練現(xiàn)狀作出分析，并提出幾點優(yōu)化策略。

近年來隨著我國大力推進校園足球，足球運動已經深受高職院校學生的喜愛了，不管是足球人才的培養(yǎng)還是輸送，可以說這些年都取得了一定的成績。

1 高職院校足球訓練現(xiàn)狀分析

1.1 訓練時間難以得到保障

高職院校的足球隊往往來自于不同的學院，來自不同的學科，這些學生不管在課程安排、體質上還是技術上都有所不同，而球隊的訓練時間往往是安排在周末或者課后，這就讓球隊的訓練時間難以得到保障，人員往往無法湊齊。足球作為一項團隊項目，需要隊員默契的配合，只有長期系統(tǒng)的訓練才能讓球隊水平和個人能力得到提升，所以訓練時間是制約高職院校足球發(fā)展的一個因素。

1.2 訓練方式不夠科學

高職院校的訓練方式往往較為固定，加上球員訓練時間的不一致性，所以球員的水平難以提高，球隊的技戰(zhàn)術配合和球員間的默契也往往達不到最佳，這些問題往往在比賽中集中爆發(fā)，身體對抗上的不足和配合上的失誤一波接一波。而且高職院校的足球隊伍人員構成也非常不穩(wěn)定，很多學生在三年之后便會離開學校離開球隊，與此同時也有很多新學生加入球隊，球員的水平和經驗都參差不齊，在這種背景下球員互相可能幾個月才見一面，這樣更會導致訓練水平低下，特別是涉及到戰(zhàn)術講解和戰(zhàn)術配合上，整支球隊的傳控球效率也變得極其低下。

2 高職足球訓練的現(xiàn)狀分析

2.1 提高足球教師的專業(yè)能力

高職院校要認識到足球運動對于學生的好處，打造一支高水平的足球教師隊伍，給予學生專業(yè)的足球訓練場和相關的配套設施，并挖掘足球教學人才，給予足球教師更加優(yōu)厚的薪資待遇，這樣才能切實的提高高職院校的足球訓練質量。高職院校還可以定期舉辦足球教學講座，讓一些退役的足球運動員或者一些優(yōu)秀教師走進校園，去探討前沿的足球教學理論，探討優(yōu)秀的足球教學經驗，從足球訓練的細節(jié)入手，不斷提升足球教師的能力和水平。

2.2 提高學生對于足球的認識

我國并不是一個足球大國，更不是一個足球強國，我國的足球注冊人口極少，而我國職業(yè)足球運動員的文化水平通常也較低，這就導致了他們只將足球當作一種職業(yè)和謀生手段，這也是我國職業(yè)足球一直發(fā)展不起來的原因之一。一名優(yōu)秀的足球運動員必須要對足球有著深刻的本質認識，從內心喜歡足球，同時自身也需要具備良好的團隊合作能力，能夠對場上復雜的形勢做出清晰的判斷，能夠準確明白教練的意圖，不管是身體素質還是心理素質都要處于頂尖，而身體素質的發(fā)展必須依靠心理素質的發(fā)揮，因為心理素質能夠影響到一名球員的信心，能夠穩(wěn)定球員的情緒，這樣更有利于球隊整體的發(fā)揮和技戰(zhàn)術配合，所以球員只有認識到了足球運動的本質，才能夠在日常訓練中保持穩(wěn)定的狀態(tài)，才會自覺的去提升自己！

2.3 培養(yǎng)足球運動員的戰(zhàn)術意識

所謂的球員戰(zhàn)術意識，指的是球員對比賽的感覺，對比賽的理解，如何對對方球員的跑動和傳球進行預判等。足球作為一項團隊運動，需要多個位置的球員通力協(xié)作，在對方高壓逼搶下各司其職進行防守，在由守轉攻時集體打配合進行防守反擊。在足球賽場上，任何一次傳球失誤都可能導致對方進球，教練的賽前布置是一方面，而球員對比賽的閱讀是另一方面，很多足球教練會發(fā)現(xiàn)，有些高職院校的球員無球跑動不積極，他們對于隊友的傳球會顯得反應慢一拍，這就需要在日常訓練中加強這一塊的培養(yǎng)，如何進行跑位練習，如何利用自己的跑動拉開空擋，如何進行三角傳球等等，這些都是需要在日常訓練中有所體現(xiàn)的。至于戰(zhàn)術訓練，教練還可以讓球員觀看諸如歐冠、英超、西甲比賽的回放，通過戰(zhàn)術板的演示，為球員講解職業(yè)頂級球員是如何跑位，教練在賽前布置了什么戰(zhàn)術等，讓球員能夠更好的理解當前最先進的足球理念，去了解頂級球員為什么會為了球隊的戰(zhàn)術去做出相應的跑動、犯規(guī)等，什么是戰(zhàn)術性犯規(guī)，什么是戰(zhàn)術級配合，這些都是可以通過多媒體視頻進行更為具體的展現(xiàn)的。

3 總結

綜上所述，在高職院校開展足球訓練的過程中，教練需要讓球員認識到足球運動的本質，培養(yǎng)足球運動員的戰(zhàn)術意識，同時自己也要提升專業(yè)技能，這樣才能讓足球教學的質量和效率得到進一步提升，同時也讓足球運動成為高職院校體育教學的重要組成部分。

（作者單位：山東電力高等專科學校）