趙正浩

在進入新時代以來，我們各個領域都面臨著新的挑戰(zhàn)，教育領域也絲毫不例外的蓬勃發(fā)展，全國越來越多的大學緊跟政策的步伐，轉(zhuǎn)移側(cè)重點進而關注學生的整體全面發(fā)展。而在體育教學方面主要有兩個類別訓練和教學，如何協(xié)調(diào)兩者的關系，以及通過切實有效的學習，讓學生對訓練和教學的方法手段有所了解，這就是本文的探討方向。

在實際教學的過程中，運動訓練和體育教學兩者有著說不清道不明的關系。盡管有一些相似之處，但也存在著不同。

1 高校運動訓練和體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 競爭體系有待完善

盡管競技比賽都很殘酷，但高校與實際還是存在區(qū)分，就好比學校外的競爭會比校內(nèi)更加激烈。大多數(shù)學校都沒有相應的體系去配合人才的選拔以及鍛煉，這種機制的缺失，也就造成和阻礙了運動教學的發(fā)展，并且這種各個學校自顧自的不同標準，也造成了不同學校體育生的質(zhì)量良莠不齊。無形之中也就造成了類似的兩極分化，體育好的特長生大多數(shù)情況文化分數(shù)不高，脾性跳脫，相比來說更加叛逆，對老師的安排愛答不理;相反，文化學習相對還算好的學生，也會由于沒有合適的理論規(guī)劃，造成自身專業(yè)素養(yǎng)低下，難以形成更好的發(fā)展。

1.2 訓練與學習之間的矛盾

對于依靠特長進入學校的體育生，往往會因為缺乏基礎理論知識，對學習課本知識會覺得很吃力，從而給自己造成一種無形的壓力。以至于進一步造成在學習與訓練之間，無法平衡自己的時間與效率，顧此失彼既沒有完成每日課業(yè)，也無法好進行訓練，最終導致竹籃打水一場空。因此對于這種情況，教師以及學校要給一定特殊照顧，不能再給予更多的壓力，不可以采取跟普通高招學生同樣的學習安排，這樣會影響學習效果，不利于運動員的整體和諧健康發(fā)展。

1.3 資金與水平的困擾

首先說水平固然說的是教師的職業(yè)技能水平，盡管各個體育教師的專業(yè)素養(yǎng)很高，都有自己擅長的領域，但缺乏說出去的能力，不能教授給學生。他們受制于實踐和一定的訓練，因此缺乏相應的理論和實踐資料。還有一個現(xiàn)象就是高校大多采用千篇一律的教學模式和方法，降低了學生的積極性與參與性，這對生成興趣的種子很重要。另一個是加大對運動訓練器材的投入，設備場地等都是提高運動員質(zhì)量必不可少的，高校要根據(jù)自身條件和實際需要積極引進市場先進的培訓設備。

2 高校體育教學現(xiàn)狀

現(xiàn)今的體育教學在很大程度上還是存在著固步自封的態(tài)度，缺乏創(chuàng)新性和開拓性，傳統(tǒng)的教學模式方法早已不能配合當前日益見新的教育需要。從當前的教學評價來看，老辦法不科學不適應潮流，在課堂難造成反響，學生的積極性難調(diào)動。但隨著我國的政策的跟進，國家整體對于體育教育的重視，高校體育教學也有了新的勢頭，新型模式正在悄悄地形成，全民終身健身理念深入人心，也產(chǎn)生了一些反響。隨著理念的深入，體育在教育中的比重也愈發(fā)重要，體育教師的地位也有所上升。隨著發(fā)展，盡管還存在很多不足，但緊跟大方向，順應時代潮流，高校體育教學模式就可以不斷進步，促進高校體育的發(fā)展。

3 運動訓練與體育教學的聯(lián)系

3.1 運動訓練與體育教學的不同

運動訓練就是競技，用來激發(fā)人不同的潛能，而體育教學更多的是教育職能。并且訓練側(cè)重的是成績，而教學更多側(cè)重于體能的加強。

3.2 兩者的相同之處

首先從受眾來說都是學生群體，并且過程也都是教學活動，教師在這個環(huán)節(jié)中起主導作用，用來引領、指導、規(guī)范。都對身心健康極其重視。

4 高校運動訓練與體育教學的發(fā)展趨勢

4.1 通過基礎訓練推進學生整體素質(zhì)提高

教育教學的終極目標就是為了推進人的發(fā)展，提高身體狀況。每個學生各個年齡段的身體情況都各不相同，相適應的訓練強度也不同，現(xiàn)今的體育教學就是要更加合理有效的提高學生的整體素質(zhì)。因此體育教師應該因地制宜、因材施教，利用好現(xiàn)有設備場地等條件，根據(jù)學生自身條件，指定穩(wěn)定有序的教學計劃，循序漸進的提高學生體育鍛煉效果。

4.2 訓練于教學相互結(jié)合

高校體育訓練中更多需要的是學生的參與感與激情，但也不是說教學比訓練重要，二者必不可少。在高校體育教學中，教師要保證兩者的協(xié)同發(fā)展，把體育教學作為競技體育的基礎，充分利用體育訓練和課堂教學。達到學生身心健康全面發(fā)展的目標。

5 結(jié)語

體育教育和運動訓練是高校體育教學的重要部分。教師應積利用兩者的共性與不同，更好地為學生發(fā)展提供服務，為我國體育事業(yè)貢獻自己一份力量。

（作者單位：貴州大學）