李美英

在核心素養(yǎng)的背景下，小學(xué)體育教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生在課上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技巧，還要幫助其了解更多的健康知識(shí)，并提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能夠在日常生活中積極進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。本文基于教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)小學(xué)體育教學(xué)策略，旨在為提升小學(xué)生體育核心素養(yǎng)提供幫助。

當(dāng)下，多數(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中都希望可以進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透，而當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多教師都缺乏高效的教學(xué)方法，很難將全部學(xué)生目光吸引到課堂中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效完成教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)這種情況，教師必須注重科學(xué)選擇教學(xué)策略，提升學(xué)生的體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

1 借助游戲教學(xué)，提升學(xué)生體育興趣

運(yùn)動(dòng)技巧和身體素質(zhì)的提升，都離不開(kāi)親身實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)?？菰锏木毩?xí)過(guò)程很容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，在乏味的訓(xùn)練過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)受外界影響而出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。未解決在這個(gè)問(wèn)題，教師可以采用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，借助游戲教學(xué)法將機(jī)械的練習(xí)過(guò)程變得有趣，而學(xué)生也可以在游戲過(guò)程中，集中精力復(fù)習(xí)教師講解的運(yùn)動(dòng)技巧，并在參與游戲活動(dòng)的同時(shí)，觀(guān)察同伴的動(dòng)作，學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處，并找出自己的不足，進(jìn)而提升自己的運(yùn)動(dòng)技能和技巧。需要注意的是，在引入游戲教學(xué)法的過(guò)程中，教師也要幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，引導(dǎo)其在活動(dòng)過(guò)程中，避免因過(guò)度投入而受到傷害，注意保護(hù)自己和同伴的安全。通過(guò)這種方式，不僅可以提升其體育興趣，還可以使其了解一定的常識(shí)，防止在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到損傷。

2 強(qiáng)化課后引導(dǎo)，滲透更多健康知識(shí)

受到教學(xué)時(shí)間的限制，教師只能在課上講解部分體育內(nèi)容，而為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的健康知識(shí)，教師必須強(qiáng)化課后引導(dǎo)。一方面，教師可以為學(xué)生分享微課視頻。微課視頻具有簡(jiǎn)短精練的特點(diǎn)，借助微課傳播知識(shí)已經(jīng)成為深受下小學(xué)師生喜愛(ài)的教學(xué)方法。小學(xué)教師可以下載或錄制有趣、生動(dòng)的微課視頻，并定期為通過(guò)校園網(wǎng)站、微信群組等方式分享視頻，使學(xué)生能夠在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)更多健康知識(shí)。另一方面，教師可以為學(xué)生建立社團(tuán)。當(dāng)下，社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)深入到部分中小學(xué)校，教師可以申請(qǐng)成立“田徑社團(tuán)”“排球社團(tuán)”等符合各學(xué)段學(xué)生的社團(tuán)，讓學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，可以在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)體育興趣，并在社團(tuán)教師的幫助下，學(xué)習(xí)更多的健康知識(shí)和健康行為，進(jìn)而為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3 注重小組合作，打造高效體育課堂

通常來(lái)說(shuō)，體育教師在教學(xué)過(guò)程中很難為每一個(gè)學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，而受到學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力的限制，部分學(xué)生無(wú)法及時(shí)理解教師講解的知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)存在一定的低效性。小組合作的教學(xué)方法可以有效提升教學(xué)效率，保障教學(xué)效果，并滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求。在開(kāi)展授課活動(dòng)之前，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)進(jìn)行分組，引導(dǎo)其積極進(jìn)行討論和練習(xí)，請(qǐng)組內(nèi)同伴為自己解決困惑，并根據(jù)自己的理解為同伴提供幫助，不僅可以培養(yǎng)合作意識(shí)，還可以提升學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生開(kāi)展討論和練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以觀(guān)察小組討論過(guò)程中存在的不足，在總結(jié)過(guò)程中指出普遍存在的問(wèn)題，并為個(gè)別學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)而在保證完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，最大程度上滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)需求。

4 適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，強(qiáng)化終身體育意識(shí)

為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的目標(biāo)，幫助其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)其主動(dòng)在課后進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而保持健康體魄，教師必須在教學(xué)過(guò)程中滲透終身體育意識(shí)。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以有效強(qiáng)化學(xué)生的參與鍛煉的積極性，逐漸強(qiáng)化其終身體育意識(shí)。需要注意的是，對(duì)于部分學(xué)生，尤其是高年級(jí)學(xué)生而言，“很棒”“做得很好”“進(jìn)步很大”等簡(jiǎn)單、乏味的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)無(wú)法使其產(chǎn)生認(rèn)同感，因此，體育教師必須認(rèn)真觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，并在授課過(guò)程中，使用含蓄、幽默的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和認(rèn)同，以此讓其感受到教師對(duì)自己的時(shí)刻關(guān)注，進(jìn)而樂(lè)于積極參與教師組織的活動(dòng)，保持堅(jiān)持體育鍛煉的熱情，強(qiáng)化終身體育意識(shí)，主動(dòng)在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)教師講解的運(yùn)動(dòng)技巧，提升體育素養(yǎng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的背景下，小學(xué)體育教師必須更新教學(xué)理念，探索新的教學(xué)策略，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，保持學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，幫助其掌握更多的健康知識(shí)，在課后鍛煉過(guò)程中保持安全意識(shí)，強(qiáng)化其終身體育意識(shí)，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省三明市泰寧縣水南小學(xué)）