作為一名“90后”，加上個子較為嬌小，在一群高中學生面前，許婭琴也像個學生一般。很難相信，她不僅教授他們知識，更帶領著他們找尋學習的興趣點，謀求全面發(fā)展。

作為一名“90后”，加上個子較為嬌小，在一群高中學生面前，許婭琴也像個學生一般。很難相信，她不僅教授他們知識，更帶領著他們找尋學習的興趣點，謀求全面發(fā)展。

大學剛畢業(yè)的時候，許婭琴甚至有些懼怕教師這個職業(yè)，在社會上歷練了一段時間后，她最終還是決定回到學校、回歸課堂，找回當初就讀師范專業(yè)的初心。兜兜轉轉，至今已是6年時間，令許婭琴開心的是，她不再像從前那般懼怕這個職業(yè)，相反，和學生亦師亦友的關系，讓她的工作和生活充滿了樂趣，她也開始沉迷于教學，引領著學生不斷向前邁進，“我已準備好將全部力量奉獻給教育教學工作”，她目光堅毅，信心滿滿。

許婭琴依然記得剛到永興縣第二中學時，內心無比緊張和激動。走進高一年級課堂，站起來的學生幾乎都比她高一截，為了樹立課堂紀律，許婭琴刻意表現出一副威嚴的樣子，不茍言笑，始終和學生保持著距離。一段時間后，她察覺到這樣的做法不僅不能使課堂教學更高效，反而和學生的關系越發(fā)疏遠，師生之間的信任值越來越低，以至于課堂教學達不到預期目標。許婭琴知道，不能再如此下去。

之后的課后時間，許婭琴主動找到學生，與他們聊學習、生活的近況，有時候也聊聊彼此的興趣愛好，漸漸地，學生們愿意敞開心扉，和她說起各自的心事。許婭琴也終于明白，對待學生，威嚴解決不了任何問題，只有平等對話，理解學生，建立相互間的信任感，才能實現師生雙贏。

“在學生之間樹立權威的最重要的法寶是教師自身的知識。擁有廣博的知識，學生自然會尊敬你，崇拜你?！痹S婭琴說道。初涉高中教學，許婭琴的課堂沒有太多技巧，最初甚至“不知道一篇課文安排幾個課時適宜，更不知道怎樣才能幫助學生完成學習目標”。幸運的是，學校里有經驗的教師們充分發(fā)揮傳幫帶的作用，鼓勵她參加各類型的比賽，不斷幫助她打磨課堂，讓她在實踐中學技巧，明晰思路，把握重點。如今，許婭琴已經帶過了一屆高中畢業(yè)生，目前正帶領新一屆學生闊步前行。

“當了班主任后，歸屬感更強了！”許婭琴介紹，從2019年當班主任以來，她真正體會到了作為班級“主心骨”的壓力，同時也認為這是前行的動力?！皩W生不管遇到什么事，首先想到的人就是班主任?！痹趲蛯W生處理各種難題的過程中，許婭琴變得比原來堅毅了許多，原來遇事總退縮的她，在教育教學上變得無所畏懼，尤其是涉及學生的事情。一位學生曾對她說：“‘老班，只要有你在，我們就很穩(wěn)，什么都不怕?！痹S婭琴的堅定與擔當感染了學生，讓他們在學習上敢于突破，在生活上勇于創(chuàng)造。

為了減輕學生學習壓力，拉近學生之間的距離，增強班級凝聚力，許婭琴每月都會安排一節(jié)“吐槽課”，讓學生暢所欲言，把一直以來內心的委屈、想說的話發(fā)泄出來。也因為攤開聊，做到了有效溝通，班級學生之間的一些小矛盾、小摩擦得以成功解決。

“我上課不只是提高學生的語文成績，更要讓他們綜合發(fā)展?！痹S婭琴介紹，如今，她的課堂更加自由，學生可暢所欲言，在她的帶領下，學生人文素養(yǎng)得到了全面發(fā)展，各科成績也在穩(wěn)步提升。