樊正瑚

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，在當(dāng)前的初中班級(jí)管理中，班主任也需要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展變化，采用靈活多樣的管理方法，不斷地提高初中班級(jí)管理的實(shí)際效率。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金階段，內(nèi)心比較敏感，逆反心理也已經(jīng)顯現(xiàn)，這就給初中班級(jí)管理工作帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)，而且這一階段的學(xué)生也容易受到外界的影響。因此，教師就需要在新時(shí)期做好班級(jí)管理工作，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級(jí)管理

一、發(fā)揮榜樣作用，樹(shù)立良好的形象

在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，教師需要發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立良好的形象。班主任需要嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，給學(xué)生積極的影響。同時(shí)，班主任需要加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通，增加和學(xué)生之間的了解。這也是進(jìn)行有效班級(jí)管理的一個(gè)重要的前提。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，教師要發(fā)揮言傳身教的作用，要給學(xué)生潛移默化的積極的影響。同時(shí)，教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，通過(guò)高尚的道德品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生。這樣，學(xué)生也能夠潛移默化地受到好的影響，積極地向老師看齊。

二、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)

在初中班級(jí)管理的過(guò)程中，學(xué)生或多或少會(huì)遇到困難，教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要發(fā)揮民主作風(fēng)。處于青春期的初中生往往喜歡展現(xiàn)自我，教師在對(duì)他們進(jìn)行管理的時(shí)候就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加班級(jí)管理活動(dòng)，能夠齊心協(xié)力地參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)當(dāng)中，成為班級(jí)的主人。例如，在參與校園文化藝術(shù)節(jié)或者是運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，教師就可以發(fā)揚(yáng)班級(jí)的民主作風(fēng)，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，和學(xué)生一起商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，建立公平公正的投票機(jī)制。通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的積極性，這也能夠在潛移默化中打造良好的班風(fēng)和班級(jí)紀(jì)律。當(dāng)有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)不夠好的時(shí)候，教師應(yīng)該耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，而不是直接進(jìn)行批評(píng)和譴責(zé)，如果教師能夠公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也能會(huì)更加信賴教師。好的班風(fēng)也能夠促使整個(gè)班級(jí)更加具有凝聚力。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

在進(jìn)行初中班級(jí)管理的過(guò)程中，教師不僅要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在班級(jí)管理的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，因此，教師要了解學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)給他們安排相應(yīng)的職務(wù)，同時(shí)教師要讓每個(gè)班干部清楚自己的責(zé)任和義務(wù)，并且能夠引導(dǎo)他們珍惜機(jī)會(huì)努力展現(xiàn)自我的才能，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高班級(jí)管理的效率。在選班干部的時(shí)候，教師也需要綜合考量，不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要考慮到學(xué)生的性格。只有這樣，才能夠充分的發(fā)揮班干部的作用，打造一個(gè)具有凝聚力，積極向上的班集體。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生

在初中班級(jí)管理的過(guò)程中，教師要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解到學(xué)生的具體情況，采用具有針對(duì)性的班級(jí)管理方法，做到公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。初中階段的學(xué)生內(nèi)心比較敏感，同時(shí)，他們?cè)谟龅酱煺鄣臅r(shí)候也容易放棄。這一階段的學(xué)生也常常會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面的情緒，甚至?xí)a(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題，這就要求班主任在班級(jí)管理的時(shí)候要充滿熱情，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。教師要能夠了解學(xué)生，主動(dòng)地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。為了更好地關(guān)心學(xué)生，教師可以定期通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)個(gè)別談話的形式及時(shí)地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。通過(guò)良好的溝通了解他們的困難所在，給他們及時(shí)的幫助。對(duì)于那些存在心理問(wèn)題的學(xué)生，教師則需要進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)和疏導(dǎo)。在處理問(wèn)題時(shí)，教師也一定要講究方法和藝術(shù)，讓學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，同時(shí)還能夠清楚未來(lái)改進(jìn)的方向。在安排班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，教師要一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持公平公正的原則，讓優(yōu)等生和學(xué)困生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我。

五、善于細(xì)化管理

班級(jí)管理要想落到實(shí)處，班主任就需要善于細(xì)化管理。尤其是在制訂班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)則的時(shí)候，教師需要進(jìn)行有效的量化管理。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況確立班級(jí)管理制度，建立合理的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)班級(jí)制度的約束，讓每個(gè)學(xué)生都能夠清楚什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。班級(jí)規(guī)則要細(xì)化到方方面面，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律，以及衛(wèi)生打掃情況、活動(dòng)參與情況等多方面的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生做得不夠好的地方，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。通過(guò)不懈的努力，班級(jí)管理的效率就會(huì)得到有效的提升。

總而言之，在新時(shí)期下，班級(jí)管理也面臨新的問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)。這就要求初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候一定要講究方法，不斷地提高班級(jí)管理工作的實(shí)際效率。教師可以發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立良好的形象，給學(xué)生積極的影響。同時(shí)，教師要發(fā)揚(yáng)班級(jí)的民主作風(fēng)，打造良好的班風(fēng)。教師還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，提高學(xué)生的班級(jí)管理參與程度。教師還需要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，公平公正地對(duì)待學(xué)生。教師要善于細(xì)化管理，制訂合理的班級(jí)管理制度。只有這樣，才能夠有效地提高班級(jí)管理的實(shí)際效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

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