王雪玲

摘 要：信息技術(shù)與初中物理相融合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且增加了物理教學(xué)的趣味性。課堂上，學(xué)生的主人翁地位凸顯，他們不再是被動地接受知識，而是結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，主動探索新知識，這樣的物理課堂是高效的。隨著教學(xué)理念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師、學(xué)生明確分工，課堂上，教師不再過分干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生也不再依賴教師，這樣的物理課堂符合新課程改革的要求，同時，物理課堂的效率也得到了提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;有效性

信息技術(shù)的引入，既優(yōu)化了課堂教學(xué)模式，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。由于長時間受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，并且課堂教學(xué)效率較低。為此，初中物理課堂上，教師要積極引入信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)探索有用的知識。

一、初中物理教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

物理學(xué)科不同于其他學(xué)科，其集抽象性、邏輯性于一身。對于大部分初中生而言，由于物理知識比較抽象，他們無法準(zhǔn)確地理解物理知識點，導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至有部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于學(xué)生無法準(zhǔn)確理解物理概念，導(dǎo)致其無法將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為自身的認(rèn)知，不利于發(fā)展學(xué)生的物理素養(yǎng)。

近幾年來，信息技術(shù)的引入，使物理知識不再那么抽象，學(xué)生理解起來不再那么困難。與其他教學(xué)形式相比，信息技術(shù)轉(zhuǎn)變了學(xué)生對物理學(xué)科的看法，同時，信息技術(shù)給學(xué)生的眼、耳等感官帶來一定的沖擊，學(xué)生能快速消化這些理論知識，這大大提高了物理課堂的教學(xué)效率。此外，在新的教育形勢下，教師要借助信息技術(shù)構(gòu)建多元化的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前，新的教育形勢下，物理教師要科學(xué)、合理地運(yùn)用信息技術(shù)，為教師提供多個不同的教學(xué)切入點，縮短物理課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間，致力于提高課堂教學(xué)的有效性。

二、基于信息技術(shù)提高初中物理教學(xué)有效性的策略

1.巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

信息技術(shù)與初中物理相融合，要充分結(jié)合新課程改革的要求，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，以此推動教學(xué)活動的順利開展。從相關(guān)的實踐活動中了解到，通過運(yùn)用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對物理學(xué)科的看法，他們不再排斥物理學(xué)科，而是主動參與到物理課堂上，主動探索新知識，這樣一來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率得到了提高。在物理教學(xué)中教師要重視備課環(huán)節(jié)，圍繞物理教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理備課。

以“串聯(lián)和并聯(lián)”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例子，教師借助信息技術(shù)將生活中的串聯(lián)、并聯(lián)電路呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)初中生觀察到生活中的串聯(lián)現(xiàn)象、并聯(lián)現(xiàn)象之后，他們不再將物理知識與生活相分離，而是能結(jié)合實際生活中的例子，直觀地理解物理知識。教師借此開展物理教學(xué)活動，以此保證課堂的教學(xué)效果。通過信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，主動探索新知識。

2.借助信息技術(shù)，營造良好的授課環(huán)境

從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)中了解到，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會主動參與到學(xué)習(xí)中，同時，學(xué)習(xí)效果也比較理想。信息技術(shù)與物理課堂相融合，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化授課環(huán)境。為了營造良好的授課環(huán)境，使初中生在興趣的驅(qū)使下學(xué)習(xí)物理知識，為此，教師要靈活運(yùn)用信息技術(shù)，改變初中物理課堂的教學(xué)方式。

教學(xué)中，教師要發(fā)揮信息技術(shù)的動畫、視頻等功能，借助功能輔助授課，這便于初中生在不同的場景下學(xué)習(xí)不同的物理知識?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)的應(yīng)用已取得了明顯的教學(xué)效果。為此，物理授課過程中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率。

3.基于信息技術(shù)，突破教學(xué)重點和難點

初中物理知識艱澀、難懂，學(xué)生理解起來有困難。為了提高初中物理課堂教學(xué)效率，教師要優(yōu)化教學(xué)模式。從相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)中了解到，在教學(xué)中借助信息技術(shù)教授知識點，課堂的教學(xué)效率得到了明顯的提升。由此可見，物理教師要將信息技術(shù)與物理課堂相整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)價值，致力于打造高效的物理課堂。與此同時，信息技術(shù)的引入，使物理知識不再那么抽象，學(xué)生不再害怕物理知識。教學(xué)活動開展前，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用多媒體，確保物理教學(xué)活動的順利開展。

通常情況下，課堂上教師借助多媒體將本節(jié)課的重點知識、難點知識呈現(xiàn)給學(xué)生，這使原本較復(fù)雜的知識變得具體化。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，此時，他們的學(xué)習(xí)效率得到了提高。當(dāng)前，信息技術(shù)與物理教學(xué)相融合符合時代的發(fā)展要求，為此，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，借助信息技術(shù)，突破教學(xué)重點和教學(xué)難點，降低學(xué)生的理解難度。

三、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中。信息技術(shù)的引入，加快了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，改變了課堂氛圍，提高了課堂教學(xué)的有效性。新的教學(xué)環(huán)境下，教師要巧用信息技術(shù)，營造高效的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍下，教師不再向?qū)W生灌輸知識，而是鼓勵學(xué)生主動探索知識。由此可見，信息技術(shù)與初中物理教學(xué)相融合，能促使學(xué)生深入剖析物理知識，積極參與物理教學(xué)，提高初中物理教學(xué)的有效性。

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