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        幼兒園班本課程的內(nèi)涵價(jià)值與建構(gòu)

        2021-09-12 11:18:19蔣紅霞
        求知導(dǎo)刊 2021年29期
        關(guān)鍵詞:重要價(jià)值班本課程幼兒園教育

        蔣紅霞

        摘要:在幼兒園教育中,班本課程的開設(shè)是建立在幼兒興趣愛好、學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)之上的,其能充分發(fā)揮各種教育資源優(yōu)勢(shì),屬于一種班組生態(tài)課程。班本課程的開設(shè),進(jìn)一步擴(kuò)大了教師的教育空間,對(duì)幼兒的健康成長和未來發(fā)展發(fā)揮著積極作用。班本課程不僅有利于教師專業(yè)知識(shí)的積累、教學(xué)能力的提高,也有利于家長參與到課程建設(shè)中發(fā)揮積極作用,同時(shí)也有利于幼兒園特色園本課程的構(gòu)建。由此可見,幼兒園班本課程的構(gòu)建并不單純是幼兒園的事情,更需要幼兒園、教師、家長以及社會(huì)各界積極協(xié)作,共同為幼兒園教育質(zhì)量的提高做出積極的努力。

        關(guān)鍵詞:幼兒園教育;班本課程;內(nèi)涵;重要價(jià)值

        中圖分類號(hào):G612

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):2095-624X(2021)29-0024-02

        引言

        通常情況下,幼兒園是以班級(jí)為單位來具體實(shí)施教育教學(xué)和教育管理的。教師在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和開展教學(xué),而幼兒在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)也通常是在班級(jí)中進(jìn)行。在開展教學(xué)的實(shí)踐過程中,要想提高教育教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展,我們就要關(guān)注幼兒的班級(jí)學(xué)習(xí)和生活,組織和鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)活動(dòng)。教師要注重班本課程的建設(shè),在開發(fā)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的提高。在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中,有效促進(jìn)班本課程建設(shè),全面認(rèn)知班本課程的內(nèi)涵和重要價(jià)值,積極探尋班本課程建構(gòu)的有效途徑,可以幫助教師將課程教學(xué)與生活教育建立 聯(lián)系,豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活,為幼兒園課程的開發(fā)和開展提供強(qiáng)大的動(dòng)力和活力,為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感方面的發(fā)展。

        一、幼兒園班本課程的內(nèi)涵概述

        在幼兒園教育教學(xué)中,要想高效地開展班本課程建設(shè),教師要全面、深刻地認(rèn)知和理解班本課程的內(nèi)涵。搞清楚這些內(nèi)容,將有助于幼兒園教師立足幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需求,充分地開發(fā)課程資源,依據(jù)幼兒園的教育特點(diǎn)和特色,構(gòu)建出符合幼兒園實(shí)際情況的課程。

        從社會(huì)生態(tài)學(xué)角度來看,班本課程就是在國家法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi),根據(jù)幼兒園課程發(fā)展基本思想的指導(dǎo),充分利用多種優(yōu)質(zhì)資源,針對(duì)幼兒教育教學(xué)的實(shí)際需求而構(gòu)建起的高效課程。此處所說的“多種優(yōu)質(zhì)資源”,不僅包括幼兒園內(nèi)和班級(jí)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源,還包括幼兒生活中的各種環(huán)境資源。在實(shí)踐發(fā)展中,幼兒園在實(shí)施班本課程的構(gòu)建時(shí),一方面要充分考慮運(yùn)用本地區(qū)、本幼兒園、班級(jí)中的各種優(yōu)質(zhì)教育資源;另一方面也要充分考慮幼兒、家長、教師、周圍環(huán)境等基本情況,盡量發(fā)揮本土生態(tài)的優(yōu)勢(shì)并充分合理地運(yùn)用,整合各種生態(tài)因素,開展對(duì)班本課程的具體構(gòu)建。有學(xué)者認(rèn)為,幼兒園班本課程就是幼兒園內(nèi)部的課程,側(cè)重點(diǎn)在實(shí)踐層面。換句話說,他們認(rèn)為,班本課程就是注重幼兒園教學(xué)和幼兒體驗(yàn)的一類課程。

        綜合國內(nèi)外的研究,幼兒園班本課程的內(nèi)涵主要包含兩部分的內(nèi)容。其一,立足幼兒的興趣愛好及學(xué)習(xí)需求。在實(shí)際教學(xué)發(fā)展中,教師的班級(jí)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的制訂都不能存在盲目性,而要重視幼兒的興趣愛好,關(guān)注他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,并以此作為課程構(gòu)建的出發(fā)點(diǎn)。在課程的實(shí)施過程中,教師要提升責(zé)任意識(shí),具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,觀察和了解學(xué)生感興趣的事物,并以此作為課程創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)和參考。在班本課程教學(xué)完成后,教師要在尊重幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,依據(jù)幼兒在課堂活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)做出客觀、公正的教學(xué)評(píng)價(jià)。其二,充分挖掘各種優(yōu)質(zhì)資源,積極開展班本課程的創(chuàng)建。在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展中,幼兒園及教師一定要樹立發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),將班級(jí)、幼兒園、家長、社會(huì)中的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合,客觀地看待幼兒在生活中獲取的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在課程實(shí)施中要充分融合幼兒個(gè)體存在的多種差異,關(guān)聯(lián)本地區(qū)、幼兒園、班級(jí)中的各種資源,實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒感官上的刺激和觸動(dòng),激發(fā)和鍛煉他們的思維,引領(lǐng)他們積極融入內(nèi)容豐富、形式多樣的探索式課程學(xué)習(xí)中,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

        二、實(shí)施幼兒園班本課程的重要價(jià)值分析

        (一)有利于推動(dòng)幼兒的健康成長和身心發(fā)展

        在幼兒園教學(xué)中創(chuàng)建班本課程,不僅體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中的主體地位,而且充分尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒不同的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,推動(dòng)了幼兒身體和心理上的快速發(fā)展。班本課程的開發(fā)和構(gòu)建,對(duì)教師的成長也發(fā)揮著積極的作用,其有利于教師建立起以幼兒為本的教學(xué)理念,可以促進(jìn)教師關(guān)注幼兒的生活感受、知識(shí)積累、興趣愛好以及能力培養(yǎng)等。關(guān)注幼兒的成長和發(fā)展,注重挖掘幼兒各方面的潛能,注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和能力,調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性等??傮w而言,班本課程體現(xiàn)出了明顯的生活性和真實(shí)性,不僅能夠?yàn)橛變旱陌l(fā)展?fàn)I造出寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且有利于鍛煉幼兒的交際能力和語言表達(dá)能力,促使他們能夠勇敢地與教師、同伴進(jìn)行順暢的交流,勇敢地表達(dá)自己的實(shí)際需求。這有助于他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí),推動(dòng)他們認(rèn)知、情感、能力等方面的發(fā)展。

        (二)有利于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力的發(fā)展

        在實(shí)踐教學(xué)中,教師在教學(xué)的同時(shí)也在實(shí)現(xiàn)自我成長,包括職業(yè)理想、執(zhí)教能力、社會(huì)責(zé)任感、情感等方面的不斷成熟、提升及發(fā)展。在幼兒園的班本課程構(gòu)建中,教師不僅參與了班本課程資源的開發(fā)和整合,還加強(qiáng)了與幼兒的良好互動(dòng),更加全面深入地了解了課程資源。對(duì)課程的開發(fā)意識(shí)和實(shí)踐參與意識(shí)的增強(qiáng),推動(dòng)了教師地位的積極轉(zhuǎn)變。工作方式的改進(jìn)和創(chuàng)新,使教師的課程研究能力進(jìn)一步提升,有力地推動(dòng)了教師綜合素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力的發(fā)展。在幼兒園班本課程的構(gòu)建過程中,教師依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,不斷進(jìn)行自我反思,認(rèn)真總結(jié),不斷探索改進(jìn)和優(yōu)化的途徑,使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能進(jìn)一步完善。教師在與優(yōu)秀同行的交流和溝通中實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)能力的提高,為幼兒園班本課程的有效開展創(chuàng)造出良好的條件。

        (三)有利于構(gòu)建出有特色的班本課程

        班本課程是幼兒園教學(xué)中的基礎(chǔ)課程,承載著幼兒園教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)完成的重要責(zé)任,一定程度上代表著幼兒園的特色文化。班本課程資源的開發(fā)和利用,有助于教師和幼兒在資源的整合過程中互相學(xué)習(xí),從而形成新的課程模式,不僅有助于良好師生關(guān)系的建立,而且有助于營造出寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提高課程開發(fā)的整體質(zhì)量和效率,展現(xiàn)幼兒園教學(xué)的特色和文化,促進(jìn)特色教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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