陸麗莉 張?zhí)m

下雨總是令孩子們欣喜，他們喜歡聽雨聲、望雨簾，更喜歡在雨后踩水塘、玩泥巴……每逢下雨，孩子們都喊著要去戶外好好玩一玩。作品《雨娃娃》描寫了雨滴從天上落到地上的形態(tài)，將雨滴擬人化地呈現(xiàn)在讀者面前。作品內(nèi)容充滿童趣，貼近幼兒生活，讀起來朗朗上口，配樂簡(jiǎn)潔動(dòng)聽。小班幼兒正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)知很大程度上要依賴行動(dòng)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了小班音樂活動(dòng)《快樂的雨娃娃》，引導(dǎo)幼兒在輕松、活潑的音樂氛圍中展開對(duì)雨娃娃動(dòng)作的想象和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，希望幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，邊唱邊表演，感受音樂和舞蹈交融的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃在雨中游戲的情景，并和同伴一起表演。

2.能跟隨音樂節(jié)奏邊唱邊表演，感受歌表演活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒讀過兒歌《雨娃娃》，有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：作品《雨娃娃》PPT，下雨的音頻，雨娃娃頭飾，歌曲《雨娃娃》。

活動(dòng)過程

一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

教師播放下雨聲的音頻。

師：孩子們，聽，這是什么聲音？

教師播放歌曲《雨娃娃》。

師：今天我們也來做雨娃娃，一起用好聽的聲音唱雨娃娃的歌吧！

【說明】教師以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣，為接下來的活動(dòng)做鋪墊。在此環(huán)節(jié)，教師可邊放音樂邊鼓勵(lì)幼兒隨樂律動(dòng)，熟悉歌曲旋律。

二、感知律動(dòng)，嘗試歌表演

1.跟隨音樂節(jié)奏，模仿雨娃娃走路的樣子。

教師播放歌曲《雨娃娃》。

師：小朋友唱得真好聽?，F(xiàn)在，你們都是雨娃娃，大家一起隨著音樂的節(jié)奏，來空地上走走吧！

【說明】教師可與幼兒一同參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)地跟隨節(jié)奏自由走動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂節(jié)拍的感受，并做一些身體的律動(dòng)，給予幼兒自然的引導(dǎo)。

2.用動(dòng)作表現(xiàn)雨娃娃踩泥巴的樣子。

師：歌詞里說雨娃娃會(huì)踩泥巴，你是怎樣踩的呢？

教師可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，他們?cè)谀７虏饶喟偷膭?dòng)作時(shí)，教師可哼唱“踢踢踏，踢踢踏”予以伴奏。

幼：我是在泥坑里跳的，像小豬佩奇一樣。

幼：我是兩只腳一下一下（交替）踩的。

師：我們一起來跟他們學(xué)一學(xué)。

師：你們踩泥巴的動(dòng)作真有趣，歌曲唱到哪里的時(shí)候，我們需要做踩泥巴的動(dòng)作呢？一起來試一試。

教師哼唱整首歌曲，讓幼兒了解表演順序。

3.跟隨音樂，完整歌表演。

師：現(xiàn)在，雨娃娃們要注意啦！我們這次要跟著音樂，一邊唱歌，一邊表演走路和踩泥巴。記得把你們快樂的心情唱給大家聽哦！

【說明】在歌表演活動(dòng)中，很多幼兒會(huì)因?yàn)檫^于關(guān)注表現(xiàn)動(dòng)作而忽視唱歌的情況，教師可提醒幼兒注意邊唱邊表演。

三、變換情境，拓展歌表演

1.結(jié)合生活，改編歌詞。

師：玩過了踩泥巴的游戲，雨娃娃還想去公園玩，公園里會(huì)有什么呢？

幼：大樹/花朵/草叢/池塘。

師：現(xiàn)在雨娃娃想跳到大樹上做游戲，那歌詞該怎么唱呢？

教師幫助幼兒改編部分歌詞，將“跳到地上，踩泥巴”改成“跳到樹上，做游戲”，并和幼兒一起歌唱。

2.初步嘗試分組創(chuàng)編，合作表演。

師：可是這里沒有大樹，該怎么把大樹變出來呢？我們請(qǐng)男孩子來做大樹吧！

教師引導(dǎo)男孩子們站在場(chǎng)地中間，以單獨(dú)或兩人合作的方式用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大樹。

師：你覺得雨娃娃會(huì)怎樣和大樹做游戲呢？

幼：雨娃娃會(huì)從大樹上滑下來。

幼：它們會(huì)在樹葉上跳來跳去。

師：聽起來真有趣。那就請(qǐng)女孩子扮演雨娃娃跟著音樂一邊唱歌、一邊找大樹，唱到“踢踢踏，踢踢踏”的時(shí)候，就在大樹身旁有節(jié)奏地做動(dòng)作吧！注意，每個(gè)雨娃娃都要找到一棵大樹做朋友哦，也可以幾個(gè)雨娃娃落到同一棵大樹上。

【說明】教師選擇幼兒熟悉的公園場(chǎng)景作為首次創(chuàng)編的內(nèi)容，并以半開放的形式鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，有助于發(fā)展幼兒對(duì)創(chuàng)編的自信心。一輪表演結(jié)束后，男孩女孩可交換角色，女孩可扮演花朵等其他角色，男孩扮演雨娃娃進(jìn)行表演。

3.自由創(chuàng)編，進(jìn)行歌表演。

師：公園真好玩，雨娃娃還想來幼兒園玩，幼兒園可以玩什么呢？

幼：滑滑梯/秋千/攀爬架。

師：誰愿意扮演滑滑梯和秋千呢？想要扮演的小朋友請(qǐng)來到場(chǎng)地中間，用你們的身體來表現(xiàn)它們。

幼：我是高難度的滑滑梯。

幼：我們兩個(gè)人變成了秋千，可以讓很多雨娃娃一起玩。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)其他小朋友扮演雨娃娃，一起邊唱邊表演吧！要注意，我們現(xiàn)在是在跟滑滑梯和秋千玩游戲，所以要把歌詞“跳到 ╳? ╳? ，做游戲”唱進(jìn)我們的歌曲里哦！

師：雨娃娃，你們還想去哪玩？怎么玩？歌詞要改成什么呢？

【說明】在半開放式創(chuàng)編歌詞的基礎(chǔ)上，教師略微提高難度，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編更多場(chǎng)景。教師適時(shí)的提醒可以幫助幼兒理清思路，確認(rèn)新歌詞和新動(dòng)作，獲得更好的歌表演體驗(yàn)。

四、律動(dòng)放松，活動(dòng)結(jié)束

師：雨娃娃們今天玩得開心嗎？太陽(yáng)公公出來了，我們可要快快回家啦！

教師播放伴奏音樂，幼兒在音樂中放松身體并退場(chǎng)。

活動(dòng)延伸

美術(shù)區(qū)：教師準(zhǔn)備幾卷長(zhǎng)卷紙，用顏料在紙上滴若干“雨娃娃”，鼓勵(lì)幼兒用勾線筆為雨娃娃勾勒簡(jiǎn)單的五官，并且用不同的長(zhǎng)線、短線給雨娃娃們“拉拉手”。最后將作品展示在教室，請(qǐng)幼兒相互討論、欣賞。

音樂區(qū)：教師提供更多場(chǎng)景圖片和空白紙，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片場(chǎng)景（也可自主設(shè)計(jì)場(chǎng)景），創(chuàng)編各種雨娃娃游戲的情境，并完成新歌曲的演唱。引導(dǎo)幼兒將歌表演《雨娃娃》加入扮演區(qū)小舞臺(tái)的演出曲目中。