季建偉

摘要：隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為中職教育的重要改革趨勢(shì)。在此背景下，線上教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，并且在提高教學(xué)有效性和提升育人質(zhì)量方面展現(xiàn)出了巨大活力。然而，我們能看到，由于部分教師線上能力的缺失，使得線上教學(xué)的教育促進(jìn)效能無法得到有效發(fā)揮。對(duì)此，在新時(shí)期如何提升教師的線上教學(xué)能力成為了廣大中職學(xué)校亟待思考的問題?；诖耍疚木椭新毥處熅€上教學(xué)能力提升途徑及新時(shí)代教師基本能力進(jìn)行了詳細(xì)探討，以期能夠給廣大教師提供一些借鑒參考。

關(guān)鍵詞：中職教師;線上教學(xué)能力;提升途徑;基本能力

這些年，國家對(duì)于職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展與改革事業(yè)頗為重視，尤其是在信息化改革方面，教育部相繼頒發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》等文件，倡導(dǎo)職業(yè)教育要走好信息化以及網(wǎng)絡(luò)化的改革之路，以此為助力來推動(dòng)職業(yè)教育模式由傳統(tǒng)課堂教學(xué)向著線上以及混合式等方向轉(zhuǎn)變，為職業(yè)教育效果的提升奠定科技基調(diào)。然而，我們能看到，在這條改革道路上，教師自身信息素養(yǎng)，特別是線上教學(xué)能力是否達(dá)標(biāo)成為了一個(gè)難題。如果想要落實(shí)好中職教育信息化改革工作的話，我們必須要重視教師線上教學(xué)能力的提升，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)“建以致用”，發(fā)揮信息化在提高職業(yè)學(xué)校育人效果方面的效能。

一、線上教學(xué)能力的內(nèi)涵

（一）內(nèi)涵分析

線上教學(xué)能力指的是教師依據(jù)線上技術(shù)（信息手段、網(wǎng)絡(luò)手段以及數(shù)字手段等）開展教學(xué)的能力。具體來說，其指的是教師借助網(wǎng)絡(luò)以及信息化軟硬件之便，將課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及作業(yè)布置等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)與線上技術(shù)進(jìn)行融合的一種教育活動(dòng)。

（二）構(gòu)成要素

結(jié)合教育實(shí)踐來看，線上教學(xué)能力是教師圍繞職業(yè)教育活動(dòng)，以線上教學(xué)來推動(dòng)職業(yè)課程由課堂化，向著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及媒體化等方向延伸的能力。它一方面要求教師要具備良好的線上資源整合能力，另一方面也要求教師要有著較強(qiáng)的線上教學(xué)計(jì)劃以及布置能力，只有兼?zhèn)溥@兩方面的要素能力，才能發(fā)揮線上教學(xué)的教育促進(jìn)效能，讓職業(yè)教育效果能夠更上層樓。

二、線上教學(xué)能力的影響因素

（一）政府方面因素

線上教學(xué)的推進(jìn)往往需要良好的上層建筑支持，這其中包括政府的資金以及政策支持等，這些因素也是中職教育信息化以及現(xiàn)代化改革的風(fēng)向標(biāo)、源動(dòng)力。如果缺少這些因素的話，教師線上教學(xué)能力的提升也將會(huì)無從談起。與此同時(shí)，我們能看到，只有在有著良好的政策因素情況下，教師才會(huì)以更熱情和更積極的姿態(tài)投身到線上教學(xué)實(shí)踐中來，進(jìn)而在實(shí)踐與應(yīng)用過程中，獲得線上教學(xué)能力的有序化提升。

（三）學(xué)校方面因素

學(xué)校作為中職教師的工作單位，是他們推進(jìn)教育活動(dòng)的主陣地。而教師線上教學(xué)能力的培養(yǎng)也和學(xué)校之間有著莫大關(guān)聯(lián)。例如，學(xué)校只有為教師提供良好的線上教學(xué)條件（如政策條件、設(shè)備條件等）之后，教師才能更好地進(jìn)行線上教學(xué)并且獲得該方面能力的提升。與此同時(shí)，我們能夠看到，教師線上教學(xué)能力的提升與學(xué)校師資氛圍之間也有著一定的聯(lián)系，如果學(xué)校能夠擁有“線上教研小組”等類似組織的話，那么各個(gè)教師之間便可以針對(duì)線上教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐分享，這也必將為教師線上教學(xué)能力的發(fā)展提供良好助力。

（三）教師方面因素

作為教學(xué)活動(dòng)的策劃者、引領(lǐng)者以及實(shí)施者，教師自身線上教學(xué)態(tài)度、線上資源整合能力、新技術(shù)接受能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力都會(huì)對(duì)他們線上教學(xué)能力的提升產(chǎn)生巨大影響。如果一個(gè)教師對(duì)于線上教學(xué)的觀念不認(rèn)同、線上資源整合能力差、線上教學(xué)實(shí)踐以及創(chuàng)新能力不足的話，那么他的線上教學(xué)效果也會(huì)不盡人意。

三、線上教學(xué)能力的提升路徑

（一）政府方面，提升支持力度

首先，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做好中職教育信息化改革方面的資金支持工作，如可積極抽調(diào)啟動(dòng)資金，牽線一些信息化、網(wǎng)絡(luò)化方面的教育專家，為教師提供一些在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷豐富其線上教學(xué)認(rèn)知，提高其實(shí)踐技巧。與此同時(shí)，教育主管部門也要圍繞資金和政策兩個(gè)方向，以兩步走的方式來成立專職機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)教師的線上能力培訓(xùn)方案制定、計(jì)劃推進(jìn)等工作，通過此舉來讓更多教師享受到線上教育培訓(xùn)契機(jī)，使他們的相關(guān)專業(yè)能力得到有序化提升。其次，相關(guān)部門有必要立足教育信息化的時(shí)代教育形勢(shì)，把線上教育改革歸入到教育現(xiàn)代化改革體系中來，結(jié)合中職教育的實(shí)情，制定一個(gè)涵蓋短期、中期以及長期三個(gè)階段的實(shí)施計(jì)劃。通過相關(guān)政策的引導(dǎo)來逐步確定好線上教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，然后再以這些標(biāo)準(zhǔn)為助力，來推進(jìn)教師線上教學(xué)能力提升工作。再者，相關(guān)部門有必要圍繞教育線上化、信息化改革之趨勢(shì)，積極確立一些線上教學(xué)鼓勵(lì)政策，如可通過組織“教師信息化大賽”“教師線上化大賽”等方式來引領(lǐng)更多教師投入到線上教學(xué)實(shí)踐中來，然后通過對(duì)優(yōu)秀作品的宣傳與學(xué)習(xí)，為教師指明線上教學(xué)能力提升方向，消除他們的疑慮，讓線上教學(xué)能夠被更多教師所認(rèn)可、所接受，讓線上教學(xué)成為職業(yè)教育中的一道新風(fēng)尚。

（二）學(xué)校方面，加大培訓(xùn)力度

首先，學(xué)校要立足教育信息化的時(shí)代教育形勢(shì)，做好相關(guān)制度的確立工作。一方面可將“線上教學(xué)”歸入到教師績效考核中來，通過一些硬性的制度標(biāo)準(zhǔn)來推動(dòng)教師的線上教學(xué)實(shí)踐，讓他們能夠在實(shí)踐運(yùn)用中獲得該方面能力的提升;另一方面可圍繞線上教學(xué)，加快打造一個(gè)師資教研團(tuán)隊(duì)，針對(duì)線上教學(xué)的實(shí)施方案、實(shí)施問題以及相關(guān)對(duì)策展開詳細(xì)分析，以此來不斷提高師資的信息化以及線上化教育素養(yǎng)。其次，學(xué)校要重視并且做好關(guān)于教師方面的教育信息化培養(yǎng)，可積極推進(jìn)“傳幫帶”“一對(duì)一幫扶”等形式的教師幫扶計(jì)劃，發(fā)揮青年教師在信息素養(yǎng)、線上教學(xué)能力方面的優(yōu)勢(shì)，通過新老教師之間的互相幫助、互相扶持，實(shí)現(xiàn)各取所長的目標(biāo)，讓師資團(tuán)隊(duì)整體的線上教學(xué)能力得到提升。同時(shí)，學(xué)校也要做好相應(yīng)的跟蹤考核工作。例如，在“停課不停學(xué)”的背景下，我校單獨(dú)就“網(wǎng)上教學(xué)”開展了全員性的培訓(xùn)，這也有力地保證了教育事業(yè)的良好推進(jìn)。與此同時(shí)，我校在積極倡導(dǎo)教師開展連麥、視頻以及線上教學(xué)的同時(shí)，也專門成立了質(zhì)量監(jiān)督部門，對(duì)教師的線上教學(xué)進(jìn)行跟蹤考核。在此基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師要將QQ、微信以及學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營到平常教學(xué)當(dāng)中，并積極牽線企業(yè)，與他們一同組織“線上教學(xué)評(píng)課活動(dòng)”，通過優(yōu)秀教育案例的評(píng)選來在校內(nèi)打造一個(gè)整體實(shí)踐、整體創(chuàng)新的氛圍，讓線上教學(xué)得到有效落實(shí)，為教師線上教學(xué)能力的提升鋪路搭橋。

（三）教師方面，做好多樣提升

首先，教師要積極通過同時(shí)交流等方式來精進(jìn)自身的線上教學(xué)能力。我們能看到，在教育信息化的背景下，很多教師都開始了線上教學(xué)嘗試，他們?cè)趯?shí)踐過程中都會(huì)獲得一些好的經(jīng)驗(yàn)。所以，教師若想提升自身線上教學(xué)能力的話，不妨先從身邊同事著手，通過和他們交流線上教學(xué)問題和推進(jìn)方式，來獲得有效的線上教學(xué)啟發(fā)，讓自身的現(xiàn)實(shí)教學(xué)能力得到進(jìn)一步提升。其次，教師要借助網(wǎng)絡(luò)手段來汲取更多線上教學(xué)知識(shí)，不斷強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)含許多與線上教學(xué)相關(guān)的視聽資源，而且這些資源中還有很多與教師自身專業(yè)相符合的內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要重視對(duì)這些資源的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，從中挖掘更多的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自身的線上教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。再者，教師要積極參加一些與教育信息化或者線上教學(xué)方面相關(guān)的培訓(xùn)，不斷豐富自身的線上教學(xué)認(rèn)知，強(qiáng)化自身的線上教學(xué)技巧。最后，教師要結(jié)合專業(yè)課程積極推進(jìn)線上教學(xué)實(shí)踐工作，通過持續(xù)性的實(shí)踐嘗試和創(chuàng)新改革，來完善自身的線上教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，教師要積極通過自我反思、學(xué)生評(píng)價(jià)和考核反饋等方式來了解線上教學(xué)的落實(shí)情況，從中及時(shí)找到既有問題，然后采取有針對(duì)性的教育改進(jìn)措施來完善線上教學(xué)形式，從而在提高自身線上教學(xué)能力的同時(shí)，讓課程教學(xué)實(shí)效得到有效提升。

四、新時(shí)代教師基本能力探討

（一）良好的基本功和學(xué)科認(rèn)知

自古以來，教師一直就扮演著“傳道授業(yè)解惑”的角色，而這也要求他們必須有著良好的執(zhí)教基本功和學(xué)科知識(shí)。結(jié)合教育發(fā)展形勢(shì)來看，這些基本功既包括了現(xiàn)實(shí)課堂授課能力，而且也包括了如線上教學(xué)、混合教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)等多方面的能力。與此同時(shí)，教師學(xué)科知識(shí)也要掌握充足，不但要保證學(xué)科認(rèn)知內(nèi)容的豐富性，也要保證學(xué)科認(rèn)知內(nèi)容的先進(jìn)性，只有這樣才能踐行好自身的本職工作，為學(xué)生更好地就業(yè)與發(fā)展提供長效教育助力。

（二）良好的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新能力

當(dāng)前，科技產(chǎn)品可謂是層出不窮，這也為教師的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力提出了更深層次的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師一方面要順應(yīng)教育信息化的發(fā)展形勢(shì)，積極汲取線上教學(xué)等方面的知識(shí)與技能，另一方面也要結(jié)合教育實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，以此來讓教育技術(shù)更好地服務(wù)職業(yè)教育，進(jìn)一步提高育人實(shí)效。

（三）良好的反思力與個(gè)人素質(zhì)

在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要有著良好的反思能力，要懂得在自我反思、學(xué)生反饋等多方面因素的推動(dòng)下，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)理念等進(jìn)行持續(xù)完善。與此同時(shí)，教師在教學(xué)實(shí)踐中也要保持良好的個(gè)人素質(zhì)，時(shí)刻以學(xué)生的學(xué)習(xí)以及就業(yè)等需求來做好教學(xué)改革工作，積極將那些學(xué)生喜愛且熟悉的教育技術(shù)引入課堂，進(jìn)而在寓教于樂的同時(shí)，助力教學(xué)效果的提升。

總之，在教育信息化的新形勢(shì)下，中職教師的線上教學(xué)能力提升愈發(fā)受人關(guān)注。相關(guān)部門、中職學(xué)校以及專業(yè)教師有必要通過一些新思路、新方法的運(yùn)用來推進(jìn)教師線上教學(xué)能力的提升工作，以此來為職業(yè)教育發(fā)展提供良好的師資動(dòng)力，為中職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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課題項(xiàng)目：XHYBLX2021173;江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì) 2021-2022 年度江蘇職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題。