肖恩菊

摘要：放眼當(dāng)今社會(huì)，人們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。為使學(xué)生適應(yīng)未來時(shí)代的發(fā)展需要，全面推行素質(zhì)教育，教育部門提出“信息技術(shù)教育必須從娃娃抓起”的戰(zhàn)略思想，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的開端，是學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、形成正確信息觀念的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和有效的教育，幫助學(xué)生建立良好的信息技術(shù)思維，讓自己和學(xué)生都能跟得上時(shí)代的步伐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教育;策略研究;教學(xué)優(yōu)化

信息技術(shù)通常是用于信息管理和處理的各種技術(shù)的總稱。它主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)、應(yīng)用軟件技術(shù)和系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)技術(shù)等。以小學(xué)階段為例，涉及的范圍較小，知識(shí)難度較低，主要依靠電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。本文從小學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，簡要探討了新時(shí)期背景下信息技術(shù)教育的實(shí)施途徑。

一、小學(xué)信息技術(shù)教育的重要性分析

人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的作用越來越明顯，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)都離不開信息技術(shù)的支撐。例如網(wǎng)上購物采用信息技術(shù)，既能減少通過各種平臺(tái)選擇商品的時(shí)間，又能讓用戶更多地了解產(chǎn)品，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該意識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，通過信息技術(shù)教育，不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)思想，讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)解決問題，從而有效提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教育觀念有待提高

新課程改革以后，各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量越來越高，學(xué)科間的平等程度越來越高。但在小學(xué)教育階段，仍有部分師生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)不甚重視，仍視文化課程知識(shí)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。此外，這種現(xiàn)象在城市和農(nóng)村地區(qū)都有出現(xiàn)。就城市地區(qū)的小學(xué)而言，學(xué)生的基本文化知識(shí)主要是在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)。信息技術(shù)發(fā)展能力對于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，很多家長對信息技術(shù)缺乏了解，對學(xué)生也很少關(guān)注，即使教師大力推廣信息技術(shù)的重要性，也不能有效提高學(xué)生對信息技術(shù)的重視程度。例如， 據(jù)一位小學(xué)生說，每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，大部分學(xué)生都盼望著這節(jié)課，但有時(shí)其他課程的教師會(huì)以各種理由占用，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)其他科目。由此可見，在小學(xué)階段，信息技術(shù)教育觀念還有很大的提升空間，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高度重視信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備問題和教師資源問題

從知識(shí)的內(nèi)容和教學(xué)要求來看，信息技術(shù)這門課程的教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有著明顯的區(qū)別。在小學(xué)階段，相較于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，信息技術(shù)課程更需要學(xué)生親自參與到操作當(dāng)中，通過實(shí)際的練習(xí)對知識(shí)形成更深刻的掌握。從當(dāng)前階段來看，電子計(jì)算機(jī)依然是開展信息技術(shù)教學(xué)的最好輔助器材，在計(jì)算機(jī)的幫助下，學(xué)生可以更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行練習(xí)和操作，從而更好地理解和掌握信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)。但是，從目前小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備建設(shè)方面來看，仍有很多地區(qū)缺乏完善的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校無法保證每位學(xué)生都能在上課時(shí)擁有一臺(tái)自己的計(jì)算機(jī)，有的學(xué)校甚至無法在課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成基本的操作練習(xí)，最終導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)的效果難以進(jìn)一步提高，學(xué)生的信息技術(shù)能力要想持續(xù)向前發(fā)展就有些困難了。究其原因，主要是我國人口基數(shù)大，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，教育資源的分配也不夠均衡。比如，大城市的信息技術(shù)教育資源等各方面都走在前沿，無論是教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備還是教師資源方面，都比鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)更為優(yōu)質(zhì)。據(jù)科學(xué)數(shù)據(jù)顯示，有70%以上的師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生更向往到大城市教學(xué)，而非去往小縣城或者農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行執(zhí)教，這樣就導(dǎo)致有一部分學(xué)校的教師資源嚴(yán)重缺乏，部分學(xué)校只能讓語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師代課，這就會(huì)導(dǎo)致這些學(xué)生的信息技術(shù)能力很難得到有效的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題

興趣是學(xué)生最好的教師，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)感興趣時(shí)，他們才能更加積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育下非常重要的一門學(xué)科，對促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有著不可忽視的意義，所以教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、總結(jié)能力、操作能力等。但是，信息技術(shù)教學(xué)和其他教學(xué)有著明顯的區(qū)別，在小學(xué)階段，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科最主要的途徑，而信息技術(shù)卻需要學(xué)生利用計(jì)算機(jī)等設(shè)備進(jìn)行大量的實(shí)際操作。以當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展來看，互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展還不夠成熟，對于網(wǎng)絡(luò)信息的管控也不夠到位，再加上現(xiàn)代的小學(xué)生過早地接觸互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，以及他們自身好奇心重、自我管理能力差等因素，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，很容易被各種具有誘惑性的不良信息所吸引，例如現(xiàn)代熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲、小說、直播等，使得這些本應(yīng)作為休閑放松的內(nèi)容占據(jù)了他們大部分的時(shí)間，導(dǎo)致他們無心學(xué)習(xí)、更難以提起對枯燥的信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高小學(xué)信息技術(shù)教育效果探究

（一）創(chuàng)建良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對人們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的影響，尤其是對小學(xué)生。對他們來說，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)的保障。 因此，教師應(yīng)盡可能營造良好的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠安心地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

首先，教師可以向?qū)W?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)提出建議，加強(qiáng)學(xué)校的IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保學(xué)生能夠根據(jù)教材和教師的指導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的操作。 例如，在學(xué)校購買適合學(xué)生學(xué)習(xí)的電腦后，或?qū)εf電腦進(jìn)行軟硬件方面的升級(jí)后，教師要制定良好的課堂守則，爭取建立“無塵教室”，降低計(jì)算機(jī)設(shè)備發(fā)生故障的概率，為學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。

其次，教師作為教育工作者，更要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是信息技術(shù)這門學(xué)科?，F(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件應(yīng)用更是層出不窮，如果教師不能及時(shí)掌握最新的信息技術(shù)或者知識(shí)，就會(huì)在教學(xué)過程中受到阻礙。因此，教師必須通過學(xué)?；蚪逃块T舉辦的各種培訓(xùn)，積極參與教學(xué)及研究活動(dòng)，或在業(yè)余時(shí)間參與查閱及學(xué)習(xí)最新信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，從而完善教學(xué)內(nèi)容，提高整體教學(xué)質(zhì)量，最終才能有效提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力。

（二）以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育的理念下，學(xué)生的位置受到了極大的關(guān)注，這是因?yàn)榻?jīng)過科學(xué)的研究后表明，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位或參與過度教學(xué)，這樣反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。因此在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如在《網(wǎng)上觀看大熊貓》這一課的教學(xué)中，教師最重要的一點(diǎn)就要充分考慮學(xué)生的興趣和愛好，從學(xué)生興趣的特點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，老師詳細(xì)地講解課本上的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明白什么是系統(tǒng)軟件，什么是應(yīng)用軟件，當(dāng)然，老師也可以組織課堂練習(xí)，讓學(xué)生討論并總結(jié)日常生活中經(jīng)常用到的或者有所了解的軟件，并對其進(jìn)行分類。然后，老師根據(jù)學(xué)生的答案，讓學(xué)生找出其中的視頻類應(yīng)用軟件。最后，老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的或者常用的視頻軟件搜索大熊貓、老虎、鸚鵡等動(dòng)物的視頻。通過以上的講解和操作會(huì)喚醒學(xué)生的好奇心，使他們在教師的指導(dǎo)下積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)和操作。

（三）采用游戲教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生的基本訓(xùn)練

在信息技術(shù)課程中，有些知識(shí)相對來說是比較枯燥的。這些知識(shí)的特點(diǎn)是難度不高，但是需要對其保持較高的熟練程度。對于類似的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用游戲教學(xué)法來吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生更樂于結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，從而加強(qiáng)學(xué)生的基本訓(xùn)練，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作程度。

例如，在進(jìn)行《鍵盤控制》教學(xué)時(shí)，教師可以選擇合適的游戲開始教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。首先，教師講解課本上繁瑣難懂的知識(shí)，要求學(xué)生使用默認(rèn)的鍵盤區(qū)域，讓學(xué)生了解功能鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制鍵盤區(qū)、鍵盤區(qū)等鍵盤知識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的鍵盤操作知識(shí)和鍵盤運(yùn)智知識(shí)。 然后教師可以選擇一些有趣實(shí)用的游戲， 比如打字的游戲或能鍛煉學(xué)生對鍵盤熟悉程度的游戲等，讓學(xué)生在課堂上剩余時(shí)間，或條件允許的情況下在課下進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，教師在選擇游戲教學(xué)的時(shí)候，一定要保證學(xué)生不因沉迷游戲而耽誤其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，最好讓家長重視自己的孩子，合理監(jiān)督自己的孩子，輔導(dǎo)他們，讓他們邊玩邊學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠掌握更多的信息技術(shù)類相關(guān)知識(shí)。

（四）組織小組實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力

教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)方面對信息技術(shù)的應(yīng)用頻率都大大增加，所以在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)亟M織一些小組性、課外性的實(shí)踐活動(dòng)，從而能夠有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的目的。

比如，在進(jìn)行《制作宣傳海報(bào)》教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的掌握程度來設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的主題。例如，讓每個(gè)小組根據(jù)共同喜歡的動(dòng)物、人物、景物等制作相應(yīng)的宣傳海報(bào)，利用海報(bào)充分表現(xiàn)出其特點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生既可以很好地練習(xí)學(xué)過的信息技術(shù)操作，還可以掌握豐富的課外知識(shí)，從而達(dá)到一石二鳥的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教育是學(xué)生初步接觸系統(tǒng)化化信息技術(shù)知識(shí)的開端，是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的重要階段。因此，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，首先應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際能力和興趣出發(fā)，以及信息技術(shù)新課程安排等諸多方面考慮，采用科學(xué)的教學(xué)方法，使用學(xué)生能夠樂于接受的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生自己在學(xué)習(xí)其他學(xué)科及將來的學(xué)習(xí)和工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周旋.小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)施路徑探析[C].第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集，2016.

[2] 歐陽小華，王儀.提高小學(xué)生課外閱讀教學(xué)實(shí)效性的策略探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（16）：92.