李倩

摘要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒可以自主活動(dòng)的一種活動(dòng)形式，它能夠促使幼兒自主選擇、合作交往等，培養(yǎng)幼兒多方面素養(yǎng)。幼兒教師在開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注幼兒的喜好特點(diǎn)，著重設(shè)計(jì)游戲，并將其引入到區(qū)域活動(dòng)中，以促使幼兒能夠在游戲的帶動(dòng)下，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)參與到區(qū)域活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;區(qū)域;結(jié)合;幼兒園

本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面的教學(xué)角度出發(fā)，談一談將課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)整合的方式，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、注重輕松、活躍的環(huán)境營(yíng)造

環(huán)境的營(yíng)造比較重要，幼兒的言行舉止和情緒往往會(huì)受所處環(huán)境的影響。因此，幼兒教師將區(qū)域活動(dòng)融入游戲化教學(xué)特點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注幼兒所處的環(huán)境，盡量為幼兒打造出比較生動(dòng)且活躍的環(huán)境，促使幼兒在良好的環(huán)境中，積極進(jìn)行游戲，更好地進(jìn)行自主活動(dòng)，并因此更好地獲取知識(shí)。

筆者在展開對(duì)幼兒的教育時(shí)，便會(huì)著重關(guān)注幼兒所處的環(huán)境。如，在展開具備游戲性質(zhì)的區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，筆者會(huì)在盡量借助信息技術(shù)播放比較輕松、愉悅的音樂，以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒能夠?qū)⒆陨黻P(guān)注的重點(diǎn)聚焦在課堂上，認(rèn)真聽筆者對(duì)游戲性的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的講解，更好地參與到相關(guān)的游戲中。如，筆者為了促使自身的游戲區(qū)域活動(dòng)的開展內(nèi)容和方式符合幼兒的發(fā)展需求和興趣愛好，會(huì)積極且主動(dòng)地與幼兒進(jìn)行溝通，明晰幼兒的興趣愛好，并依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)手段，打造出比較生動(dòng)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與。此外，筆者也會(huì)關(guān)注幼兒所處的環(huán)境，盡量依據(jù)比較具體化的教育內(nèi)容，為幼兒營(yíng)造出具備個(gè)性化特點(diǎn)和符合教育內(nèi)容的環(huán)境，盡量在教室內(nèi)張貼相對(duì)應(yīng)的圖畫，放置豐富的素材，以促使幼兒能夠在筆者的教育引導(dǎo)下，不知不覺中融入到較好的環(huán)境中，使得自身能夠?qū)㈥P(guān)注的重點(diǎn)放在游戲中，積極參與到游戲活動(dòng)中。

總之，幼兒教師在展開教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注環(huán)境對(duì)幼兒的影響，盡量為幼兒營(yíng)造出比較輕松、活躍的環(huán)境氛圍，以促使幼兒能夠在較好的環(huán)境指導(dǎo)下，更好地參與活動(dòng)，促使自身獲得較好的發(fā)展。

二、將游戲內(nèi)容呈現(xiàn)出生活性特點(diǎn)

知識(shí)來源于生活，又能夠被應(yīng)用于生活中。幼兒教師在基于游戲化的區(qū)域活動(dòng)的開展時(shí)，自然需要充分地關(guān)注生活，盡量將生活元素引入到游戲內(nèi)容中，促使幼兒更好地了解生活，從而使得幼兒能夠更好的應(yīng)對(duì)生活。

為了促使自身的教育能夠幫助幼兒更好地應(yīng)對(duì)生活，筆者會(huì)盡量將游戲性的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的更貼合幼兒的實(shí)際生活。如，在教育時(shí)，筆者會(huì)引入名為“看看誰(shuí)能浮在水面上”的小游戲。在游戲開始前，筆者便會(huì)為幼兒提供塑料瓶、泡沫、鐵勺、蘋果等多種多樣的生活素材，并會(huì)提供盛滿水的水盆。筆者會(huì)促使幼兒將多種多樣的生活物品放在水盆中，讓幼兒能夠了解這種物品在水盆中呈現(xiàn)出的樣子。這樣的游戲活動(dòng)貼合幼兒的生活，因此幼兒能夠在筆者的教育指引下，將自身積極融入到活動(dòng)中，使得自身能夠認(rèn)真參與到游戲中，積極進(jìn)行探討。依據(jù)不同物品在水盆中所呈現(xiàn)的樣子，筆者會(huì)用比較淺顯易懂的語(yǔ)言向幼兒講述一些知識(shí)，以促使幼兒能夠在筆者的教育形式的引導(dǎo)下，認(rèn)真聽筆者對(duì)知識(shí)的講解，積極融入到較好的學(xué)習(xí)情境中，更好地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識(shí)，使得筆者的教育變得十分的順利，讓幼兒在筆者的教育形式的驅(qū)動(dòng)下，獲得了較好的發(fā)展。

總之，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分分析游戲內(nèi)容與生活的特點(diǎn)，盡量將游戲內(nèi)容與生活緊密結(jié)合在一起，促使幼兒在這種教育形式的指引下，獲得較好的發(fā)展，讓教師能夠順利達(dá)到知識(shí)教育的目的。

三、建立較為完善的主題課程

幼兒教育內(nèi)容包含著方方面面，幼兒在發(fā)展方面的需求也比較豐富。因此，在展開具備游戲化特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注當(dāng)下的幼兒教育形式，充分分析當(dāng)下的幼兒教育內(nèi)容，盡量建立比較完善的主題課程，促使幼兒能夠在較好的主題課程中，使得自身獲取豐富的知識(shí)，讓自身能夠獲得綜合性的發(fā)展。

幼兒教育注重重視的是啟蒙，所教育的內(nèi)容比較豐富且全面。因此，筆者在展開對(duì)幼兒的游戲性的課程教育的時(shí)候，會(huì)關(guān)注自身所開展的主題課程，盡量將課程變得更為完善。在平時(shí)的時(shí)候，筆者便會(huì)深入分析適合展開幼兒教育的內(nèi)容，并會(huì)因此為基礎(chǔ)，搜集到關(guān)于科學(xué)、美工、圖書語(yǔ)言等豐富多樣的教育內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)多種主題的課程區(qū)域活動(dòng)，并會(huì)依據(jù)比較具體化的課程區(qū)域活動(dòng)，設(shè)計(jì)游戲，將其引入到教育中，指引幼兒參與。在這樣的教育形式的驅(qū)動(dòng)下，幼兒能夠接觸到形式多樣的游戲，并能夠在不斷地游戲中展開不同形式的知識(shí)訓(xùn)練，形成不同的素養(yǎng)，并掌握不同的知識(shí)，從而使得自身能夠獲得綜合性的發(fā)展。當(dāng)然，在此過程中，筆者也會(huì)盡量發(fā)揮教師的指引作用，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育和引導(dǎo)，以促使幼兒能夠在筆者的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，獲得較好的發(fā)展，使得筆者能夠順利達(dá)到教育的目的，讓幼兒能夠獲得更好的發(fā)展?？傊?，幼兒教育的開展必須基于幼兒比較個(gè)性化的特點(diǎn)，因此，幼兒教師在展開幼兒教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量為幼兒監(jiān)理處比較完善的主題課程，以促使自身的教育呈現(xiàn)出全面性的特點(diǎn)，幼兒教師能夠在這種全面性教育的指引下，更好地在游戲化的區(qū)域活動(dòng)中獲取知識(shí)。

綜上，教師展開教育，應(yīng)當(dāng)充分地了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，這樣，才能夠使得自身的教育符合幼兒的認(rèn)知特性，促使幼兒積極學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，幼兒教師在展開區(qū)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量革新自身的教學(xué)思想，將游戲合理引入到教育中，促使幼兒在游戲的指引下，更好地參與區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒能夠獲得更好的發(fā)展，而教師也能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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