何恩

摘要：在小學這一階段，小學生的年齡較低，接觸學習的時間比較短暫，在教師進行道德教育的過程中會受到心理狀態(tài)的影響。而我認為，在學校中，教師的引導方式會對于小學生性格的養(yǎng)成起到影響。同時，教師對道德的態(tài)度與重視程度也會影響小學生對自身道德水平的重視。所以如果想要在小學順利開展道德教育，那么教師就必須正確看待學生的特性，針對這一特性，尋找德育的突破口，實現(xiàn)在班級文化建設中融入德育內(nèi)容。

關鍵詞：小學;班級管理;德育教育

小學階段是一個人受教師教育的基礎階段，而在這一時期能夠與學生打交道且交往時間最長的便是班內(nèi)的同學和自己的教師，所以我認為教師具備十分重要的引導作用。其應當采取有效的教學方法來促進班級文化的建設，同時為了能夠塑造學生的健康人格，還需要在其中融入道德教育的內(nèi)容，讓學生在學校便能夠?qū)W習到更多的德育教育相關的內(nèi)容，以此來完善自己的人格，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，最終從中受益。

一、把握集體輿論，升華班級文化

對于小學生來講，他們在學校內(nèi)不僅僅要學習文化知識，還需要掌握更多做人的道理，實現(xiàn)心理上的健康發(fā)展。而事實證明，在這一過程，一個班級的文化氛圍將會對他們產(chǎn)生極其重要的影響。如果他們能夠在一個健康美好的班級情感文化沐浴下成長，那么班級內(nèi)的每一位成員都會十分熱愛這個集體，在班內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異，走出班級也將會是一位道德水平極高的學生。但是：如果整個班級的輿論導向都是不健康的，那么生活在這個班級中的每一位同學都會受這一氣氛的影響，產(chǎn)生不健康的心理。所以教師需要認識到這一問題，充分把握集體輿論，升華班級文化建設，如果近期班級內(nèi)出現(xiàn)嚴重的攀比現(xiàn)象，教師需要及時召開班會對學生進行教育，切實解決這一問題。如果仍然不能解決問題，那么便可以找出幾位具有代表性的人物進行談話，這樣做不僅僅能夠讓同學們認識到班主任在班級的主導地位，還可以使之更加明確班主任想要建設的班級環(huán)境是怎樣的。于是，在日常他們也會向著這一目標而前進，久而久之，當班級的輿論形成，班風也會得到糾正。

二、通過晨會進行班級文化建設

晨會、班會要體現(xiàn)教師的引導性，突出學生的主體地位，把時間還給學生，讓學生自己去管理、去體會、去支配，讓學生做學習的主人，展示學生豐富多彩的精神文化。對此，教師可以引導在晨會上主持人為其他同學讀一篇好文章，可以講一個故事、一則笑話，可以談一件國際時事，甚至可以一展歌喉，獻上一首優(yōu)美動聽的歌曲，給學生一個充分展示自己才華的舞臺。在這有限的15分鐘里，每個學生為了展示自己的才能，課后積極找資料，認真地反復演練，這本身就是一個積極學習的過程。這短短的15分鐘，使每一個學生都有登臺演出的機會。其中蘊涵豐富的內(nèi)容，促進了班集體文化建設，對形成學生健康鮮明的個性起到了熏陶感染、激勵促進的作用。

三、發(fā)揮榜樣在德育中的作用

在學校當中能夠與同學產(chǎn)生直接接觸的是學生和教師，對此，教師應當認識到這一點，在對班級進行文化建設滲透道德教育時都需要充分發(fā)揮學生身邊人員的作用。只有他們做的足夠好，才可以樹立起榜樣，從而讓更多的同學效仿他們的行為，用自身的行動表述道德教育的內(nèi)容。對于班級的學生來講，班干部就是一個十分重要的帶頭作用，教師在選擇班干部的過程中要深思熟慮，確立干部人選之前應當首先確保其是否具備良好的素質(zhì)，如果他們的道德存在問題，教師需要立刻放棄這一人選。隨后當真正確立班干部之后，應當定期為他們開例會，充分教導其如何樹立榜樣作用，發(fā)揮班干部的帶頭領導作用，為道德教育的順利開展奠定基礎。另外，對于教師來說，許多同學都會對自己的班主任產(chǎn)生欽佩之感，因此，班主任需要認識到這一點，在班級中或是在校外都應當注意自己的言辭，還要將自己身上的閃光點著重展現(xiàn)給同學，通過語言上的表達與行動的實踐共同發(fā)力，讓學生有學習的榜樣。

四、利用信息技術進行德育

教師在進行德育的過程中要充分意識到信息技術在其中的幫助作用，例如，教師可以為同學們在網(wǎng)上搜索一些與道德修養(yǎng)相關的故事，如雷鋒、孟母三遷以及孔融讓梨等等。在課堂上可以將這些視頻為學生播放，觀看以后要求他們做出總結，并將學習到的內(nèi)容記在本子中，通過長期的環(huán)境渲染與記錄學生們會加深對道德教育的理解，慢慢的在實際生活中去進行實踐。也可以在每周的班會時間，利用微課的形式為學生細細講解德育相關內(nèi)容，通過圖文并茂的表現(xiàn)形式可以使其更加專注的聽從教師的講解。

結束語

總而言之，小學生將來也會成為為祖國做貢獻的棟梁之才，那么教師就需要在建設班級文化的同時融入道德教育，使之具備較高的文化素養(yǎng)，最終促使小學生成為一位有素質(zhì)、有目標且道德水平極高的人，最終從此受益。

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四川省廣元市旺蒼縣佰章小學校 628200