何恩

摘要：在小學(xué)這一階段，小學(xué)生的年齡較低，接觸學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短暫，在教師進(jìn)行道德教育的過(guò)程中會(huì)受到心理狀態(tài)的影響。而我認(rèn)為，在學(xué)校中，教師的引導(dǎo)方式會(huì)對(duì)于小學(xué)生性格的養(yǎng)成起到影響。同時(shí)，教師對(duì)道德的態(tài)度與重視程度也會(huì)影響小學(xué)生對(duì)自身道德水平的重視。所以如果想要在小學(xué)順利開(kāi)展道德教育，那么教師就必須正確看待學(xué)生的特性，針對(duì)這一特性，尋找德育的突破口，實(shí)現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中融入德育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;德育教育

小學(xué)階段是一個(gè)人受教師教育的基礎(chǔ)階段，而在這一時(shí)期能夠與學(xué)生打交道且交往時(shí)間最長(zhǎng)的便是班內(nèi)的同學(xué)和自己的教師，所以我認(rèn)為教師具備十分重要的引導(dǎo)作用。其應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)班級(jí)文化的建設(shè)，同時(shí)為了能夠塑造學(xué)生的健康人格，還需要在其中融入道德教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)校便能夠?qū)W習(xí)到更多的德育教育相關(guān)的內(nèi)容，以此來(lái)完善自己的人格，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，最終從中受益。

一、把握集體輿論，升華班級(jí)文化

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們?cè)趯W(xué)校內(nèi)不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還需要掌握更多做人的道理，實(shí)現(xiàn)心理上的健康發(fā)展。而事實(shí)證明，在這一過(guò)程，一個(gè)班級(jí)的文化氛圍將會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生極其重要的影響。如果他們能夠在一個(gè)健康美好的班級(jí)情感文化沐浴下成長(zhǎng)，那么班級(jí)內(nèi)的每一位成員都會(huì)十分熱愛(ài)這個(gè)集體，在班內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異，走出班級(jí)也將會(huì)是一位道德水平極高的學(xué)生。但是：如果整個(gè)班級(jí)的輿論導(dǎo)向都是不健康的，那么生活在這個(gè)班級(jí)中的每一位同學(xué)都會(huì)受這一氣氛的影響，產(chǎn)生不健康的心理。所以教師需要認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，充分把握集體輿論，升華班級(jí)文化建設(shè)，如果近期班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)嚴(yán)重的攀比現(xiàn)象，教師需要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，切實(shí)解決這一問(wèn)題。如果仍然不能解決問(wèn)題，那么便可以找出幾位具有代表性的人物進(jìn)行談話，這樣做不僅僅能夠讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到班主任在班級(jí)的主導(dǎo)地位，還可以使之更加明確班主任想要建設(shè)的班級(jí)環(huán)境是怎樣的。于是，在日常他們也會(huì)向著這一目標(biāo)而前進(jìn)，久而久之，當(dāng)班級(jí)的輿論形成，班風(fēng)也會(huì)得到糾正。

二、通過(guò)晨會(huì)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)

晨會(huì)、班會(huì)要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體地位，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去管理、去體會(huì)、去支配，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，展示學(xué)生豐富多彩的精神文化。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)在晨會(huì)上主持人為其他同學(xué)讀一篇好文章，可以講一個(gè)故事、一則笑話，可以談一件國(guó)際時(shí)事，甚至可以一展歌喉，獻(xiàn)上一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己才華的舞臺(tái)。在這有限的15分鐘里，每個(gè)學(xué)生為了展示自己的才能，課后積極找資料，認(rèn)真地反復(fù)演練，這本身就是一個(gè)積極學(xué)習(xí)的過(guò)程。這短短的15分鐘，使每一個(gè)學(xué)生都有登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)。其中蘊(yùn)涵豐富的內(nèi)容，促進(jìn)了班集體文化建設(shè)，對(duì)形成學(xué)生健康鮮明的個(gè)性起到了熏陶感染、激勵(lì)促進(jìn)的作用。

三、發(fā)揮榜樣在德育中的作用

在學(xué)校當(dāng)中能夠與同學(xué)產(chǎn)生直接接觸的是學(xué)生和教師，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行文化建設(shè)滲透道德教育時(shí)都需要充分發(fā)揮學(xué)生身邊人員的作用。只有他們做的足夠好，才可以樹(shù)立起榜樣，從而讓更多的同學(xué)效仿他們的行為，用自身的行動(dòng)表述道德教育的內(nèi)容。對(duì)于班級(jí)的學(xué)生來(lái)講，班干部就是一個(gè)十分重要的帶頭作用，教師在選擇班干部的過(guò)程中要深思熟慮，確立干部人選之前應(yīng)當(dāng)首先確保其是否具備良好的素質(zhì)，如果他們的道德存在問(wèn)題，教師需要立刻放棄這一人選。隨后當(dāng)真正確立班干部之后，應(yīng)當(dāng)定期為他們開(kāi)例會(huì)，充分教導(dǎo)其如何樹(shù)立榜樣作用，發(fā)揮班干部的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，為道德教育的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。另外，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，許多同學(xué)都會(huì)對(duì)自己的班主任產(chǎn)生欽佩之感，因此，班主任需要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在班級(jí)中或是在校外都應(yīng)當(dāng)注意自己的言辭，還要將自己身上的閃光點(diǎn)著重展現(xiàn)給同學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言上的表達(dá)與行動(dòng)的實(shí)踐共同發(fā)力，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。

四、利用信息技術(shù)進(jìn)行德育

教師在進(jìn)行德育的過(guò)程中要充分意識(shí)到信息技術(shù)在其中的幫助作用，例如，教師可以為同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上搜索一些與道德修養(yǎng)相關(guān)的故事，如雷鋒、孟母三遷以及孔融讓梨等等。在課堂上可以將這些視頻為學(xué)生播放，觀看以后要求他們做出總結(jié)，并將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容記在本子中，通過(guò)長(zhǎng)期的環(huán)境渲染與記錄學(xué)生們會(huì)加深對(duì)道德教育的理解，慢慢的在實(shí)際生活中去進(jìn)行實(shí)踐。也可以在每周的班會(huì)時(shí)間，利用微課的形式為學(xué)生細(xì)細(xì)講解德育相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)圖文并茂的表現(xiàn)形式可以使其更加專(zhuān)注的聽(tīng)從教師的講解。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)生將來(lái)也會(huì)成為為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的棟梁之才，那么教師就需要在建設(shè)班級(jí)文化的同時(shí)融入道德教育，使之具備較高的文化素養(yǎng)，最終促使小學(xué)生成為一位有素質(zhì)、有目標(biāo)且道德水平極高的人，最終從此受益。

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四川省廣元市旺蒼縣佰章小學(xué)校 628200