趙楊

摘要：音樂(lè)不僅是一門藝術(shù)學(xué)科，同時(shí)也是人們欣賞聲音的藝術(shù)途徑。因此，高中音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展是培養(yǎng)高中學(xué)生欣賞音樂(lè)以及藝術(shù)行為的主要途徑。學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)高中音樂(lè)的學(xué)習(xí)有著積極的作用，同時(shí)還有助于學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知。然而，傳統(tǒng)教學(xué)給高中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)很大的阻礙，由于受到高考制度的影響，很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中往往以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo)，很多家長(zhǎng)以及老師認(rèn)為音樂(lè)課程是一門副科，所以對(duì)音樂(lè)課程沒(méi)有形成足夠的重視。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了高中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)也對(duì)高中音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展產(chǎn)生了一定影響。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂(lè);鑒賞教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)是高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)，也是素質(zhì)教育不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種策略，如以情境深化學(xué)生的鑒賞體驗(yàn)、以技巧輔助學(xué)生進(jìn)行鑒賞感知、以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

一、介紹作品創(chuàng)作背景，渲染鑒賞情感氛圍好的音樂(lè)作品和文學(xué)作品相似，需要作者有一定的閱歷基礎(chǔ)，只有作者了解某種感情、對(duì)某些事物有了深刻的記憶與認(rèn)識(shí)，他才能以那些內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)作作品，使得作品富有感染力。因此，在鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞浇榻B作品的創(chuàng)作背景，在介紹的過(guò)程中渲染鑒賞的情感氛圍，為學(xué)生鑒賞作品奠定良好的情感基礎(chǔ)。以《c小調(diào)第五交響曲》的鑒賞教學(xué)為例。這一作品是貝多芬對(duì)命運(yùn)的不甘與怒吼，也是貝多芬對(duì)命運(yùn)做出的回?fù)?。而這樣的情感，與大部分高中生追求進(jìn)步、不斷努力的潛在情感相似。因此，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，介紹這個(gè)作品的創(chuàng)作背景。如，教師可以在課前與其他教師溝通，了解各個(gè)學(xué)科中進(jìn)步最快的學(xué)生名單以及其進(jìn)步的實(shí)際情況。然后，教師在課堂上便可以這些學(xué)生的進(jìn)步為引子，先奠定“天道酬勤”“書山有路勤為徑”等思想基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師提問(wèn)：“當(dāng)你們一次考試失利之后，你們的心情會(huì)如何？”學(xué)生的回答不一，有的回答會(huì)傷心，而有的則較為樂(lè)觀。隨后，教師再結(jié)合偏科學(xué)生的情況提問(wèn)：“若你們?cè)谀骋婚T科目上的理解能力實(shí)在低下，那么你們還有努力的動(dòng)力嗎？”在之前奠定情緒的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)較為激動(dòng)地給予肯定的回復(fù)。如此，教師再以慷慨激昂的音調(diào)，引入作品的創(chuàng)作背景，以此引起學(xué)生的情感共鳴，提升之后鑒賞教學(xué)的有效性，并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志。

二、關(guān)于中職書法教育的教學(xué)策略

（一）要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)和工作都是十分重要的。早在古代的時(shí)候，人們就已經(jīng)充分地體會(huì)到了“興趣為師”的重要性。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也只有具有足夠的興趣，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去吸取知識(shí)。因此，在中職院校的書法教育中，若是教師想要充分地提高教學(xué)效率，那么也必須要注重吸引到學(xué)生的興趣，他們可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而更加充分地體會(huì)到書法藝術(shù)的意義。比方說(shuō)，在教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以為學(xué)生講述古今書法家勤學(xué)苦練的故事，以此來(lái)活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引他們的興趣。

（二）盡可能地采用直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法可以使得學(xué)生更加深刻地體會(huì)到書法藝術(shù)的魅力，可以有效地提高課堂效率。作為一種視覺(jué)藝術(shù)，教師在開(kāi)展書法教學(xué)時(shí)也應(yīng)該盡可能地采用直觀教學(xué)法，合理地采用演示等方式來(lái)為學(xué)生展示書法藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)此有更加直觀的認(rèn)知。比方說(shuō)，在講解筆畫的過(guò)程中，教師就可以在課堂上親自為大家演示，或者是播放相關(guān)的教學(xué)視頻，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠更加全面地了解運(yùn)筆過(guò)程和筆畫步驟。

（三）合理地運(yùn)用教學(xué)管理

在現(xiàn)實(shí)情況中，雖然很多中職院校中都開(kāi)設(shè)了書法教育，但是某些教師對(duì)于這一內(nèi)容的教育卻并沒(méi)有予以足夠的重視。部分教師在開(kāi)展書法教學(xué)的時(shí)候，存在著照本宣科的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)生只要會(huì)臨摹就可以了，沒(méi)有重視點(diǎn)撥，也沒(méi)有重視書法作業(yè)的布置。毫無(wú)疑問(wèn)，這是不正確的。為了能夠提高書法教學(xué)的質(zhì)量，那么在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥，并且及時(shí)檢查學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)、基于鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信，吸引他們的興趣，從而讓他們可以主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。另外，在設(shè)計(jì)書法作業(yè)的時(shí)候，也應(yīng)該注重作業(yè)的新穎性和趣味性，旨在能夠更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)書法藝術(shù)的喜愛(ài)。

三、核心素養(yǎng)下的高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育越來(lái)越被人們重視起來(lái)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生藝術(shù)情操的高中音樂(lè)課程也逐漸被重視。盡管如此，在現(xiàn)階段的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中由于一些音樂(lè)老師的職業(yè)素養(yǎng)偏低，無(wú)法樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)和制定教學(xué)計(jì)劃，所以導(dǎo)致高中音樂(lè)鑒賞課的開(kāi)展效果大打折扣。此外，學(xué)校在編寫音樂(lè)教科書的時(shí)候沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)也無(wú)法制定合理的教學(xué)目標(biāo)，往往都是音樂(lè)老師找來(lái)幾首流行歌曲，在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生一起進(jìn)行翻唱，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生而言往往只是學(xué)到了幾首流行歌曲，對(duì)于音樂(lè)的鑒賞能力沒(méi)有起到任何作用和影響，使其音樂(lè)鑒賞能力依舊停留在初級(jí)階段。

（二）教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)教學(xué)模式在現(xiàn)階段教學(xué)中依舊存在，很多高中學(xué)生以及老師在教學(xué)中依舊被傳統(tǒng)教學(xué)思想所束縛，當(dāng)然，高中音樂(lè)鑒賞課也受到了一定的影響。教學(xué)過(guò)程依舊延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的傳授多是注重理論教學(xué)，往往都是采用“灌輸式”教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較被動(dòng)，對(duì)于知識(shí)的理解不夠深入。與此同時(shí)，很多音樂(lè)教師在授課的過(guò)程中缺乏多樣化的指導(dǎo)，也沒(méi)有明確的教學(xué)規(guī)劃，認(rèn)為音樂(lè)是一門比較隨意的課程，導(dǎo)致教學(xué)目的與教學(xué)方法嚴(yán)重脫軌。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，書法教育是一種十分重要的藝術(shù)，也是中華文化的藝術(shù)瑰寶。如今，各大中職院校都開(kāi)始開(kāi)設(shè)了書法教育，旨在能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)書法藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。但是，要想提高教學(xué)效率，還需要采取有效的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才能夠吸引到學(xué)生對(duì)這方面的興趣。

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呼和浩特市藝術(shù)學(xué)校 010070