陳奔

摘要：足球的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其在我國(guó)古代時(shí)，就已經(jīng)以蹴鞠的形式存在著。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，足球教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)不斷的豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，使得學(xué)生們可以在獲取體育知識(shí)時(shí)，還能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)效用，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)足球，設(shè)定好足球的教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，讓學(xué)生們都可以正確的認(rèn)知并了解足球，提升學(xué)生們的心理素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);現(xiàn)狀;策略

縱觀古代到現(xiàn)代，足球至今都是一門相對(duì)比較熱門的體育運(yùn)動(dòng)，而在唐朝時(shí)期，人們則把足球成為蹴鞠。直到如今，足球一直都是人們最喜愛的一種娛樂方式，尤其是青少年，足球在青少年當(dāng)中極為受歡迎。足球是一項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，該活動(dòng)需要多數(shù)人參與，其主要的目的在于團(tuán)隊(duì)的和諧能力，對(duì)此該運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有強(qiáng)烈成就感以及和諧感的運(yùn)動(dòng)。但在現(xiàn)今的教學(xué)上，足球作為一項(xiàng)非常有成就感的運(yùn)動(dòng)，使得在當(dāng)前的課堂中沒有受到學(xué)生的喜愛以及歡迎，甚至出現(xiàn)了不少學(xué)生對(duì)此感到厭煩的情緒。為了使得足球這一門教學(xué)在當(dāng)今的教學(xué)中受到學(xué)生的喜愛，長(zhǎng)期得到發(fā)展。對(duì)此需要孩子能夠認(rèn)識(shí)到且感受到足球的魅力。而本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題以及現(xiàn)象進(jìn)行分析，同時(shí)采取相應(yīng)的教學(xué)措施。

1小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的現(xiàn)狀

足球是一個(gè)讓人感到愉悅且能夠放松思維的一項(xiàng)熱門運(yùn)動(dòng)，對(duì)此新課程理念的提出，將足球納入到當(dāng)今的教學(xué)當(dāng)中，受到許多學(xué)生的歡迎以及喜愛。人們往往會(huì)在空閑之余踢一場(chǎng)足球。但在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，許多人對(duì)足球教學(xué)并不大了解，尤其是對(duì)于在小學(xué)階段的學(xué)生來說。在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，從事體育教學(xué)的老師對(duì)于足球這一項(xiàng)目的教學(xué)也是少兒少之，尤其在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，教師在進(jìn)行小學(xué)體育課堂足球教學(xué)時(shí)顯得力不從心，且存在著許多問題，加之學(xué)校以及教師受到應(yīng)試教育的影響，不夠重視足球這門教學(xué)[1]。另一方面，每一個(gè)學(xué)校和教師之間都存在著一定的差異性，由于社會(huì)發(fā)展的不怕平衡，導(dǎo)致農(nóng)村和城市之間的師資力量存在著不同差異。而有的學(xué)校甚至在操場(chǎng)方面規(guī)模不大，這樣再好的足球理論知

識(shí)，也只是紙上談兵。除去以上種種，在當(dāng)前的教學(xué)中，許多教師在教學(xué)方面其教學(xué)方式單調(diào)且乏味，加之一些年齡差異較大啊，教師在教學(xué)方面沒有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)式的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致課堂效率大大降低。

2小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的策略

2.1細(xì)化教學(xué)目的及任務(wù)是前提。在當(dāng)前體育教學(xué)的課程中，由于這個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生處在一個(gè)對(duì)足球相對(duì)陌生的環(huán)境中進(jìn)行足球教學(xué)，教師為了能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，即幫助學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的足球知識(shí)以及初級(jí)應(yīng)用技巧。雖說這些教學(xué)目標(biāo)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生要想讓他們能夠熟練的掌握足球技巧還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間以及技巧。對(duì)此教師為了能夠提高當(dāng)前的課堂效率，對(duì)此應(yīng)當(dāng)將教學(xué)目的以及任務(wù)進(jìn)行細(xì)[2]。只有這樣，學(xué)生在上課的過程中才能做到心中有數(shù)，才能夠按照老師的要求學(xué)會(huì)理解。一些學(xué)生可能會(huì)在當(dāng)前訓(xùn)練的過程中態(tài)度相對(duì)比較散漫，從而導(dǎo)致整個(gè)課堂效率不高。而就在此時(shí)，教師為了能夠明確學(xué)生達(dá)到傳球的目的，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)在課堂上將這堂課的任務(wù)告訴學(xué)生，在進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生能夠熟練的掌握足球技巧，則應(yīng)該在課堂最后進(jìn)行相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，以此達(dá)到教學(xué)目的。例如教師在教學(xué)的過程中，教師可將教學(xué)分為兩部分，一部分為開展熱身運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)部分為講解運(yùn)球知識(shí)。首先要讓學(xué)生能夠初步的認(rèn)識(shí)一些足球的基本運(yùn)動(dòng)，再進(jìn)行一如運(yùn)球接力賽的分組練習(xí)，從而能夠達(dá)到教學(xué)效率。

2.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化是關(guān)鍵。為了能夠提高當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性，對(duì)此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而根據(jù)多方面對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。首先是游戲法。游戲是當(dāng)前教學(xué)中最為重要的組成部分，在教學(xué)當(dāng)中采用游戲法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，加上老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生能夠提高自主練習(xí)的能力[3]。其次是激勵(lì)法，教師在教學(xué)過程中采用激勵(lì)法，能夠有效的提高學(xué)生的主動(dòng)性以及參與性。教師要利用學(xué)生這一特性加強(qiáng)教學(xué)。例如體育教師可在課堂后面設(shè)置一個(gè)評(píng)選欄，哪一位學(xué)生達(dá)到教師的評(píng)選要求后就可登上評(píng)選欄，這樣能夠大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2.3建立良好師生教學(xué)關(guān)系是保障。建立良好的師生教學(xué)關(guān)系能夠使得整個(gè)課堂變得更加的活躍，能夠讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得成長(zhǎng)。教師在教學(xué)的過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立一個(gè)師生平等的教學(xué)觀念[4]。在當(dāng)前的小學(xué)體育足球教學(xué)當(dāng)中，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者要正確的引導(dǎo)學(xué)生，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)反饋的過程中教師要以鼓勵(lì)機(jī)制為主，要讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)心后激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心。在當(dāng)前的教學(xué)中，教師要及時(shí)的掌握學(xué)生的生理以及心理方面的變化，對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。教師在教學(xué)的過程中也以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，從而推動(dòng)足球教學(xué)的進(jìn)度。

3結(jié)語

總而言之，教師在足球教學(xué)中還任重而道遠(yuǎn)，小學(xué)體育足球教學(xué)的開展并不是一蹴而就。而教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采取正確的教學(xué)方式，而體育足球教學(xué)的有效是否關(guān)系到學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)此教師想要做好足球教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)不斷的優(yōu)化足球教學(xué)目的以及任務(wù)。只有這樣，才能夠提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]沈冬冬.“興趣教學(xué)法”視闕下的小學(xué)體育足球教學(xué)策略探究[J].文體用品與科技，2016，9（6）：93-93.

[4]陳恒.探究小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)開展策略[J].南北橋，2017，8（20）：137-137.

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