摘要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的實施，要求數(shù)學(xué)教師不僅要將教材中的數(shù)學(xué)知識傳遞給學(xué)生，還要注重對學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。小學(xué)教育是注重培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，屬于對學(xué)生的基礎(chǔ)教育。因此小學(xué)開展數(shù)學(xué)活動時教師要充分將德育滲透在日常體育課程活動中，促進學(xué)生的雙向發(fā)展，幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中擁有較好的身心素質(zhì)和品格以及良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;滲透

引言：

我國實行素質(zhì)教育，不所以教師要提高對德育的重視，將德育教學(xué)滲透到課堂教學(xué)過程中。數(shù)學(xué)課程貫徹素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以解決生活中的問題，同時還要通過德育幫助學(xué)生形成正確的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生全方位的發(fā)展。在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)屬于一門必修課程，同時在大部分學(xué)生看來，數(shù)學(xué)課程比其他課程更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來也比較吃力。所以，在日常的教學(xué)活動中融入德育教育，是每位數(shù)學(xué)教師工作所面臨的重點。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教學(xué)的重要性

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)課程是非常重要的一項課程，它能夠為社會培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力較強的人才，因此在數(shù)學(xué)課程中融入德育教育是非常重要的。因為小學(xué)階段的學(xué)生通常比較貪玩好動、爭強好勝，同時對于周圍事物有著強烈的好奇心，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)該通過分析不同班級以及班級中學(xué)生不同的心理特征來對學(xué)生展開德育教育[1]。針對一些自控能力較差的學(xué)生，教師要嚴格要求和耐心教育，積極引導(dǎo)，通過德育教育幫助小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中能夠擁有健康向上的人生觀。同時，因為小學(xué)生的好奇心非常廣泛，而且好勝心也比較強，因此在數(shù)學(xué)課程中教師要充分發(fā)揮德育教育的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，同時教師還要正確評價學(xué)生，采用以表揚為主的正面教育，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的參與度，在積極的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中幫助學(xué)生全方位的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。所以，德育教育對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性是顯而易見的。

德育教學(xué)的有效滲透，不僅實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，同時還能幫助學(xué)生用正確的眼光去看待世界，在生活和學(xué)習(xí)中形成正確的人生態(tài)度，德育教學(xué)對于規(guī)范小學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的行為和思想也可以起到積極的推動作用。所以教師要通過德育教學(xué)的滲透，使學(xué)生形成較高的道德素質(zhì)。同時由于素質(zhì)教育的實施，對小學(xué)教育有了更為嚴格的要求，不僅要具備良好的文化知識，同時對于一些禮儀道德等也要進行良好的掌握，在生活和學(xué)習(xí)中，要時刻保持積極向上的心態(tài)。因為德育教學(xué)屬于新時期素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，所以在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生健康地成長，同時對于我們國家的發(fā)展也可以提供高質(zhì)量的人才，所以德育教學(xué)的重要性不言而喻。因此，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，在新時期，教師要提高對德育教學(xué)的認知，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新德育教學(xué)的方式，實現(xiàn)德育教學(xué)的有效性。

數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教學(xué)的措施

（一）正確認識德育教學(xué)

首先，要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教學(xué)，就必須保障數(shù)學(xué)教師對德育教學(xué)形成正確的認知，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和道德水平，所以學(xué)校要加強對全體教師的培訓(xùn)，提高對德育教學(xué)的重視。學(xué)?？梢越M織教師去其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進的德育教學(xué)方法，也可以在教師中評選出優(yōu)秀德育教師，進行物質(zhì)獎勵或者精神表揚，激發(fā)其他教師的工作熱情，同時對于在德育教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的班級或?qū)W生個人，學(xué)校也要充分地給予表揚和獎勵，發(fā)揮榜樣的作用。其次，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在工作中也要提高自己，在新時期的背景下，不斷更新自己的德育知識結(jié)構(gòu)，吸取其他教師的先進德育理念和德育理論，并將其進行創(chuàng)新，根據(jù)自己班級中學(xué)生的認知水平進行滲透德育教學(xué)，反思自己的德育教學(xué)過程，在實踐中尋找最佳的德育教學(xué)方法，提高德育教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用。

（二）在教學(xué)過程中進行德育教育

教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，要充分把握數(shù)學(xué)的特點，同時還需要掌握班級中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，還要在教學(xué)中使學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力得到不斷的提升，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)實現(xiàn)全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，很多知識點都是一些數(shù)學(xué)公式和定律，如果僅僅依靠教師的講解學(xué)生很難對公式產(chǎn)生準確的理解，所以教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行合作性學(xué)習(xí)或者研究性學(xué)習(xí)，通過組織學(xué)生之間進行討論，加深對數(shù)學(xué)公式的理解，同時學(xué)生的語言表達能力和發(fā)散性思維都能有效發(fā)展，在合作性學(xué)習(xí)中還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。因為低年級的學(xué)生往往組織性較差，所以剛開始時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，可能會存在少部分學(xué)生忽視教師的話，不課堂秩序并不是很好，這時教師可以針對某位學(xué)生的錯誤合理懲罰全班學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生認識到個人在班級中的作用，能夠樹立一定的班級觀念，提高集體感。

（三）利用學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行德育教育

教師在數(shù)學(xué)課堂中要積極主動地觀察每一位學(xué)生，對于不同個性的學(xué)生因材施教、因勢利導(dǎo)，從而在數(shù)學(xué)課程中達到育人的目的。當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)生一些偶然情況時，教師要冷靜、及時處理，并且利用所發(fā)生的偶然情況對學(xué)生展開教育。同時，學(xué)生如果在數(shù)學(xué)課堂中有積極優(yōu)秀的表現(xiàn)，教師要予以肯定，并以此為榜樣。通過利用學(xué)生身邊的榜樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、不屈不撓的精神以及為集體榮譽感。同樣，對于在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，教師要適當(dāng)批評，幫助學(xué)生認識到錯誤并及時改正，堅持正面教育。教師不光要在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的心理給予充分的關(guān)注，在生活中也要多關(guān)心學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（四）利用數(shù)學(xué)知識進行德育教學(xué)

數(shù)學(xué)教師要想提高德育教學(xué)對數(shù)學(xué)課堂的推動作用，最重要的一點就是要充分了解自己班級的具體情況，根據(jù)實際情況滲透德育教育，幫助學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)行為和生活習(xí)慣。同時教師還要在日常生活中樹立良好的榜樣，不管是在教學(xué)過程中還是生活中都要注意自己的言行舉止，教師的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響[2]。小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育還不是很健全，對周圍事物的辨別能力不是很強，所以教師在教學(xué)活動中要幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，在學(xué)生遇到困難時，要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的三觀。所以教師可以充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的知識對學(xué)生進行思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中也可以利用數(shù)學(xué)思維去思考問題和解決問題，這樣，不僅可以鞏固學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握，還可以在解決問題中鍛煉學(xué)生的思維能力。

結(jié)束語：綜上所述，在新時期素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作內(nèi)容和方式必須進行創(chuàng)新和提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的集體責(zé)任感，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的日常生活有機聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中能夠利用數(shù)學(xué)思維去思考問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生的思想教育等內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有機結(jié)合。

參考文獻：

[1]王玉萍.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[C]//2019年"教育教學(xué)創(chuàng)新研究"高峰論壇論文集.2019.

[2]王光敏.讓德育之花在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上盛放——淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].理科愛好者（教育教學(xué)），2019（6）.

作者簡介：楊光華（1978.9.18-），男，侗族，籍貫：貴州萬山，學(xué)歷：大學(xué)?？疲毞Q：一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)，工作單位：銅仁市萬山區(qū)教育局。

（銅仁市萬山區(qū)教育局?貴州省銅仁?554300）