冉從剛

摘要：教師要想進(jìn)行有效的體育教學(xué)，就要應(yīng)用科學(xué)、合理的教學(xué)模式，采取新型教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在體育鍛煉中增強(qiáng)身體素質(zhì)，愉悅身心，有利于提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)。所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)體育中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;培養(yǎng)小學(xué)生;自主學(xué)習(xí)能力

引言

自主學(xué)習(xí)教育是指小學(xué)生在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下，通過(guò)自主、探索、合作等方式進(jìn)行的一種自主學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)都以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，兩者都離不開(kāi)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其核心就在于“自主”。小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮著主要作用，根據(jù)教育目標(biāo)選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和組隊(duì)方式，使小學(xué)生得到鍛煉。在小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，保障全體成員都要進(jìn)行參與，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。為保證體育教學(xué)的有效性，體育活動(dòng)后應(yīng)設(shè)置考核環(huán)節(jié)，小學(xué)生可以一起討論運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)學(xué)生會(huì)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行回答，養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，本文就小學(xué)體育教育如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一課題，展開(kāi)了相關(guān)研究。

一、自主學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中的重要性

不同學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)特征。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡玩耍，體育教學(xué)改革需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段來(lái)進(jìn)行。只有充分了解當(dāng)前教育現(xiàn)狀后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的改革，教育效果才可能會(huì)理想。小學(xué)體育教育在注重培養(yǎng)活動(dòng)能力的同時(shí)，也不應(yīng)忽視培養(yǎng)小學(xué)生的心理健康、適應(yīng)能力以及合作能力。小學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，老師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生自主探索，以探究為核心來(lái)解決問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)可極大提高學(xué)生的自主性和積極性，也可調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能活躍課堂的氣氛，達(dá)成高效的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）創(chuàng)立情境，讓學(xué)生在濃厚的氛圍中學(xué)習(xí)

想要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索的興趣，就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中，以探究性的學(xué)習(xí)為前提，并在教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)程中積極融入新型的教育教學(xué)理念，增加課堂環(huán)節(jié)的趣味性，從而更好地使探究性學(xué)習(xí)的積極作用能夠在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中得到充分的發(fā)揮。因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，就可以采用情景教學(xué)法建立合理的情境，為學(xué)生設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中積極地進(jìn)行體育方面的知識(shí)探索，從而更好地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，在情境教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引用其它物體做演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察小物體的運(yùn)動(dòng)，更加直觀清晰地領(lǐng)悟到一些動(dòng)作的要點(diǎn)。

（二）采取有效的教學(xué)方法

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多教師認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)好文化知識(shí)就可以了，不需要進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致體育教學(xué)敷衍了事，不能發(fā)揮體育學(xué)科的作用。隨著新課程改革的不斷深入，體育教師不僅要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的體育知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于很多體育活動(dòng)都是集體活動(dòng)，教師可以運(yùn)用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)體育能力和身體素質(zhì)的提升。如，在體操教學(xué)時(shí)，教師先給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生對(duì)不同的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行理解和練習(xí)。在學(xué)生熟練掌握體操動(dòng)作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行體操表演，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中加入自己的創(chuàng)意，并讓其他學(xué)生對(duì)表演學(xué)生的動(dòng)作做出評(píng)價(jià)，指出學(xué)生表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而讓學(xué)生更好地掌握體操要領(lǐng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

自主學(xué)習(xí)是一種能力，這似乎很簡(jiǎn)單，但是想要堅(jiān)持下去卻很難，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。在體育教學(xué)中，老師是整個(gè)課堂的引領(lǐng)者，在課堂上，老師可以拿出一種器材，先教孩子們最基本的打法，然后讓孩子思考新的打法，通過(guò)小組來(lái)進(jìn)行分享，通過(guò)老師的指導(dǎo)讓小學(xué)生能夠自己想辦法解決問(wèn)題。其次，老師可以利用各種創(chuàng)設(shè)情境，確定好目標(biāo)，讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，回歸自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚醒學(xué)生求知欲，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育自主學(xué)習(xí)能力教育是體育課程改革的核心內(nèi)容，也是提高小學(xué)生心理健康、合作能力和創(chuàng)新能力的有效途徑。在教育過(guò)程中，老師的教育模式要以學(xué)生作為中心，這樣可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文從自主學(xué)習(xí)的重要性、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高等方面對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了理論上的分析，可是小學(xué)體育教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還有很長(zhǎng)的路要走。

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（成都市鹽道街小學(xué)（東區(qū)）?610000）