馬雅

【摘要】游戲是當(dāng)前幼兒園實(shí)施課程的主要和基本的活動(dòng)形式，由于游戲符合幼兒身心發(fā)展水平，因此我們?cè)谟變簣@課程實(shí)施的過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主探究，大膽交往和主動(dòng)表現(xiàn)，從而在自主探索中習(xí)得知識(shí)，提高各方面的能力。環(huán)境是重要的隱性課程，因此在開展游戲化教學(xué)過程中，我們一定要積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，以及使幼兒在與環(huán)境的充分互動(dòng)中，通過有益的學(xué)習(xí)建構(gòu)新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體系，希望本文能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】小班;游戲環(huán)境;創(chuàng)設(shè)

著名的教育家曾經(jīng)說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。由此可見，游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展具有多么重要的意義。那么，在幼兒幼兒園五大領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，我們有必要開展各種各樣的游戲活動(dòng)，從而使幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。為了有效開展游戲活動(dòng)，我們必須創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的游戲環(huán)境，從而通過環(huán)境發(fā)揮隱性指導(dǎo)功能，引導(dǎo)幼兒自主探究和學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們自主發(fā)展，使幼兒在游戲中獲得親身的體驗(yàn)，直接的感知，進(jìn)而培養(yǎng)他們多方面的能力，使他們獲得全面發(fā)展。本文首先簡單闡述了創(chuàng)設(shè)小班游戲環(huán)境應(yīng)該遵循的一些原則，接下來對(duì)于基于觀察基礎(chǔ)上的小班游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了分析與探討，為相關(guān)教育實(shí)踐提供了有價(jià)值的參考。

一、創(chuàng)設(shè)小班游戲環(huán)境應(yīng)遵循的原則

（一）特色性

在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境方面，我們要體現(xiàn)班級(jí)的特色，這樣就可以達(dá)到預(yù)期的美化環(huán)境的效果，也有利于我們使游戲活動(dòng)更加符合班級(jí)幼兒的發(fā)展。比如根據(jù)班里幼兒隨手亂扔垃圾的這個(gè)情況，我們創(chuàng)設(shè)了以環(huán)保為主題的環(huán)境氛圍。當(dāng)有的小朋友將自己手中的垃圾主動(dòng)地投放到垃圾桶中時(shí)，那么教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并將這一素材運(yùn)用到角色扮演游戲活動(dòng)中去，使幼兒獲得親身體驗(yàn)，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也使我們的游戲活動(dòng)更具有特色性。

（二）統(tǒng)一性

在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，除了注重特色性以外，我們還要加強(qiáng)統(tǒng)一性，在這里是指各個(gè)活動(dòng)區(qū)教育內(nèi)容與幼兒教育目的相統(tǒng)一，保證我們的環(huán)境表達(dá)與我們的教育理念相一致，這就決定了小班游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅要講究美觀，還要有一定的內(nèi)涵。

（三）藝術(shù)性

在小班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們盡量要讓游戲環(huán)境具有一定的藝術(shù)性，同時(shí)要兼顧自然性的特點(diǎn)，將大自然中的一些元素，包括草地、森林、陸地、海洋、花園等場景，融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中來，或者是把樹種植園地，或者是季節(jié)的變化情況，也融入到游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中來，通過一定的設(shè)計(jì)使這個(gè)游戲環(huán)境具有一定的藝術(shù)性，可以使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而在與環(huán)境的互動(dòng)中能夠真正激起他們探究自然的欲望，在環(huán)境的潛移默化影響下促進(jìn)幼兒發(fā)展，幫助幼兒對(duì)大自然有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

二、觀察基礎(chǔ)上的幼兒園小班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

小班幼兒年齡較小，對(duì)周圍的世界充滿好奇心和探究欲，那么在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，我們首先要觀察幼兒的需要，在溝通交流中了解他們的需求，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)符合他們興趣點(diǎn)以及發(fā)展要求的環(huán)境，真正推動(dòng)他們健康成長。對(duì)于小班幼兒來講，他們可塑性強(qiáng)，又容易受到環(huán)境的影響，那么教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，成為幼兒成長路上的引路人，并為小班幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的游戲教育環(huán)境，為他們?nèi)姘l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（一）從幼兒需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

在幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，我們觀察了有些幼兒的表現(xiàn)情況，捕捉了他們的需要和興趣點(diǎn)。以科學(xué)探究活動(dòng)為例，我們認(rèn)真觀察了一個(gè)小朋友，他會(huì)對(duì)太陽是從哪里升起，又從哪里落下去，風(fēng)在哪里等問題，特別感興趣，那么我們就以他為觀察對(duì)象進(jìn)行定點(diǎn)觀察，在觀察到當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，雖然他特別愛問一些科學(xué)類的問題，但是卻在科學(xué)探究活動(dòng)中參與的積極性并不高，于是我們與他進(jìn)行了溝通，他說老師講的內(nèi)容我不喜歡，而且有些知識(shí)我已經(jīng)知道了，有的也沒有見過，所以不感興趣。這說明教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)，并沒有真正了解幼兒的需求，所以才沒有吸引幼兒的注意力，使幼兒失去了參與科學(xué)探究游戲活動(dòng)的熱情，那么我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)就應(yīng)該考慮到幼兒的需要。

（二）時(shí)間安排要合理

在觀察某些幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子的熱情和積極性都不太高，于是我們?cè)诟蟮姆秶鷥?nèi)進(jìn)行了談話以了解幼兒的需求，有的幼兒說每次組織科學(xué)探究活動(dòng)隔的時(shí)間都太長，雖然我們有很多知識(shí)想要了解，但是因?yàn)闀r(shí)間太長，有些都已經(jīng)忘了。這說明教師開展科學(xué)游戲活動(dòng)的時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，沒有關(guān)注幼兒遺忘的現(xiàn)象。所以為了調(diào)動(dòng)幼兒在科學(xué)探究活動(dòng)中的積極性，我們有必要科學(xué)合理地安排開展游戲活動(dòng)的時(shí)間

（三）要給幼兒自主權(quán)

在游戲活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒一開始很感興趣，之后又在很短的時(shí)間內(nèi)放棄了探索活動(dòng)，于是我們?yōu)橛變禾峁┝藘A訴的機(jī)會(huì)，讓他們說一說原因。在游戲活動(dòng)中，幼兒認(rèn)為教師會(huì)要求他們做這個(gè)做那個(gè)，自己的想法沒有辦法實(shí)現(xiàn)，所以就不想?yún)⒓恿耍膊幌雴柪蠋煾嗟膯栴}了。這說明教師沒有給予更多的自主權(quán)，為了有效調(diào)動(dòng)幼兒的游戲熱情和積極性，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教師扮演好引導(dǎo)者、支持者的角色，實(shí)現(xiàn)教育方式的有效轉(zhuǎn)變，從而創(chuàng)造積極有效的游戲環(huán)境。

總之，在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒年齡階段特點(diǎn)的游戲環(huán)境，為了有效創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，我們還要基于觀察，在觀察的基礎(chǔ)上了解幼兒的需求，對(duì)于游戲環(huán)境不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)小班幼兒的需求。

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