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        小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)改革與實(shí)踐

        2021-09-10 19:14:12特日格樂
        關(guān)鍵詞:改革與實(shí)踐游戲化教學(xué)小學(xué)體育

        特日格樂

        摘要:小學(xué)生年齡小,天性愛玩,如果能夠在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以起到更好的教學(xué)效果。游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程教學(xué)中應(yīng)用極為廣泛,并且受到了廣大學(xué)生和教師的一致認(rèn)可。游戲化教學(xué)不僅能夠使學(xué)生通過(guò)輕松愉快的游戲方式掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí),還可以起到更好的鍛煉效果,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí),鍛煉身心。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;游戲化教學(xué);改革與實(shí)踐

        1小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)的意義

        學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段,對(duì)于新事物充滿渴望,也喜歡追求歡樂,喜愛游戲是青少年的天性。進(jìn)一步講,體育游戲是游戲的一個(gè)分支,也是一種特殊的體育活動(dòng)形式,能引發(fā)學(xué)生參與體育游戲的極大熱情。正因?yàn)槿绱耍w育游戲擁有自身獨(dú)特的特征,主要表現(xiàn)為其具有教育性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、集體性、規(guī)則性、公平性等。不難看出,體育游戲確實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,但要將其作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái),還必須遵循體育課堂教學(xué)規(guī)律,從根本上認(rèn)識(shí)和把握體育游戲的本質(zhì)。

        學(xué)生是祖國(guó)的花朵,不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課程,而且要擁有強(qiáng)健的身體,二者缺一不可,只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí),身體素質(zhì)良好,才有足夠的能力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)付出力量。在“健康中國(guó)2030”的大背景下,對(duì)學(xué)校學(xué)生健康的關(guān)注,也是對(duì)學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)化的一次嘗試。雖然在學(xué)生體質(zhì)健康方面我們的工作取得了一定的成果:全國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康下降情況終于觸底反彈。但堅(jiān)決不能因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)指標(biāo)不下滑了就放松工作,更要以提升學(xué)生的身體健康素質(zhì)為目標(biāo),在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,不遺余力地更新方法、尋找手段,把學(xué)校體育這個(gè)影響中國(guó)學(xué)生身體健康素質(zhì)的關(guān)鍵把控好,為全民健康夯實(shí)根基。

        2小學(xué)體育教學(xué)中游戲化教學(xué)改革與實(shí)踐

        2.1注重體育游戲的趣味性

        首先,確保每一個(gè)投擲動(dòng)作游戲的精、巧、奇,讓田徑投擲活動(dòng)充滿樂趣。其次,體育教師在選擇體育游戲時(shí),應(yīng)當(dāng)從田徑投擲教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),優(yōu)選結(jié)合性較強(qiáng)的游戲,同時(shí)要保證其能夠在本校教學(xué)環(huán)境、場(chǎng)地中有效展開,也就是實(shí)現(xiàn)體育游戲的科學(xué)性與合理性。再次,體育教師要提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備,掌握豐富的體育游戲方法,注重構(gòu)思、組合、場(chǎng)地、器材等的整合與創(chuàng)新,讓引入的體育游戲更富于生機(jī)。最后,體育游戲種類繁多,大多數(shù)來(lái)自于日常生活,體育教師在田徑投擲課程教學(xué)中,不可包攬所有游戲,而要對(duì)搜集的游戲進(jìn)行再創(chuàng)編,使其更貼近于學(xué)生的生活情境。

        2.2注重體育游戲的適度性

        為了解決田徑投擲教學(xué)的枯燥問題,體育教師要將體育游戲的趣味性引入其中,但也要注重體育游戲的適度性運(yùn)用。首先,學(xué)校田徑投擲課程教學(xué)的時(shí)間有限,不能過(guò)于依賴于游戲,這就要求體育教師嚴(yán)格控制體育游戲的時(shí)間,游戲不能過(guò)長(zhǎng),以防減弱學(xué)生的參與興趣。其次,在單獨(dú)的田徑投擲動(dòng)作傳授中,采用體育游戲固然能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)投擲效果,但也不能過(guò)多使用游戲,以防混淆重難點(diǎn)。最后,把握適度原則,這也是由田徑投擲課程教學(xué)的基本特點(diǎn)決定的,因?yàn)槠渚哂幸欢ǖ膹?qiáng)度,學(xué)生必須以輕松的心態(tài)融入其中,所以不能融入過(guò)量的游戲。

        2.3合理制定體育游戲規(guī)則

        體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用,主要是為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣,在游戲開展之前,教師則需要制定合理的游戲方案及規(guī)則,使學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)可以更加清楚明白,不會(huì)由于在游戲過(guò)程中產(chǎn)生矛盾而影響教學(xué)進(jìn)度,以及同學(xué)之間的友誼。通過(guò)在體育游戲之前制定游戲規(guī)則,不僅可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣,還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí),使其能夠服從集體的利益。

        2.4加強(qiáng)師生互動(dòng),增強(qiáng)體育樂趣

        在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中,教師也應(yīng)該放低自己的身段,積極地融入到同學(xué)們當(dāng)中,和他們學(xué)在一起,玩在一起,拉近師生之間的距離,真正使教師做到一個(gè)良師益友的角色,使學(xué)生能夠大膽地在教師面前展現(xiàn)自我,釋放自己的天性。同時(shí)教師參與到體育游戲當(dāng)中,還能夠?yàn)閷W(xué)生們樹立一個(gè)良好的榜樣,對(duì)于同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中不懂或不會(huì)的問題,教師可以及時(shí)給予指導(dǎo),可以更好地調(diào)節(jié)課堂氛圍,促進(jìn)師生之間的良好交流與互動(dòng),使課堂教學(xué)效率更高。

        2.5通過(guò)游戲展開訓(xùn)練,鞏固學(xué)生所學(xué)

        以足球教學(xué)為例,足球教學(xué)階段是整個(gè)足球課堂的核心區(qū)域,以掌握足球技能、知識(shí)為主,需教師精心設(shè)計(jì)階段性的游戲要求和游戲步驟。若要在該階段取得更好的教學(xué)目標(biāo),就需要賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,更多地激發(fā)學(xué)生參與游戲教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中教師善于融入更多游戲元素形成練習(xí)場(chǎng)景,方可達(dá)成邊玩邊學(xué)的目的。通常來(lái)說(shuō),教師在組織學(xué)生進(jìn)行足球基本技術(shù)練習(xí),可采用“火車過(guò)隧道”“穿過(guò)球門接球比賽”“東風(fēng)導(dǎo)彈”規(guī)定區(qū)域內(nèi)的“二搶二”或“三搶三”等游戲,戰(zhàn)術(shù)練習(xí)可展開“1vs1”“2vs1”“2vs2”“3vs2”“5vs5”等游戲。在實(shí)際運(yùn)用中,據(jù)情況可將學(xué)生分為若干組。練習(xí)踢球過(guò)程中,一組學(xué)生進(jìn)行踢球門練習(xí)時(shí),另一組學(xué)生進(jìn)行配合或監(jiān)督,最終評(píng)選出射門最厲害的小組和個(gè)人,又或者戰(zhàn)術(shù)練習(xí)中,一組進(jìn)攻,一組防守,哪一組堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)即為勝利方。通過(guò)這種緊張、歡樂的氛圍讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),方可不斷提高學(xué)生技能,積累更多踢足球經(jīng)驗(yàn)。

        3結(jié)束語(yǔ):

        綜上所述,學(xué)校體育是提升全民健康素質(zhì)的硬骨頭,習(xí)近平總書記說(shuō),少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),推動(dòng)中國(guó)體育事業(yè)不斷發(fā)展是中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分。只有提高中國(guó)人的健康素質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在這樣的情況下,如何能快速有效的提高現(xiàn)今學(xué)生的身體素質(zhì)就變得尤為重要。而現(xiàn)代學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò),所以如何提高校園體育的教學(xué)效率,更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)就很有研究?jī)r(jià)值。本文中研究的游戲化教學(xué)對(duì)體育課堂實(shí)效性及學(xué)生身體素質(zhì)的提升有正面積極的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]繆雪清."玩"有引力——聚焦核心素養(yǎng)下小學(xué)體育課堂游戲化教學(xué)策略[J].試題與研究,2020(22).

        [2]殷祥.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲化教學(xué)探究[J].文體用品與科技,2020,002(002):101-102.

        (內(nèi)蒙古土默特左旗前朱堡民族小學(xué)?內(nèi)蒙古呼和浩特?010100)

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