馬輝

摘 要：在多媒體技術(shù)高速發(fā)展的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，并在教育領(lǐng)域已得到了應(yīng)用，使得教育由“一塊黑板，一支粉筆，一本書”傳統(tǒng)教學(xué)模式走向直觀、生動(dòng)的多媒體教學(xué)模式。而數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形知識(shí)關(guān)系于一身的學(xué)科。眾所周知，多媒體教學(xué)的交互性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合，使得原本枯燥無味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象，極富趣味性，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。多媒體在新課程初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生插上了騰飛的翅膀。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué);應(yīng)用;分析

一、多媒體技術(shù)增大了數(shù)學(xué)課堂信息容量

多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)正以嬌健的步伐走進(jìn)新課程數(shù)學(xué)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化、專業(yè)化、科學(xué)化，構(gòu)建了一種新型的教學(xué)模式。妙用多媒體技術(shù)更加豐富了教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，凸顯了學(xué)生的主體地位，標(biāo)新立異。多媒體技術(shù)為拓展學(xué)生想象插上了騰飛的翅膀現(xiàn)代多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合，豐富了數(shù)學(xué)內(nèi)容的感性天地，拓展了學(xué)生的空間想象力，優(yōu)化了新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開發(fā)和挖掘了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為學(xué)生終身發(fā)展的需要，加強(qiáng)滲透了為終身幸福負(fù)責(zé)的思想理念，運(yùn)用好多媒體技術(shù)，使之為學(xué)生插上想象的翅膀。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。“好的開始等于成功的一半”。利用多媒體的圖文聲像來為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結(jié)合、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)視覺與聽覺的完美結(jié)合。可以再現(xiàn)學(xué)生身邊的、真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

如：按照下面的步驟制作一個(gè)五角星：

（1）任意畫一個(gè)圓;

（2）以圓心為頂點(diǎn)，連續(xù)畫72°（即360°÷5）的角，與圓相交于5點(diǎn);

（3）連接每隔一點(diǎn)的兩個(gè)點(diǎn);

（4）擦去多余的線，就得到五角星。

你能說出這種畫法的道理嗎？你還有其它的畫法嗎？類似地，你能畫出一個(gè)六角星嗎？

通過折紙，你能制作一個(gè)五角星嗎？沿不同的角α剪開，得到的五角星形狀相同嗎？哪一種更美觀？變換不同的角α試一試！

許多藝術(shù)設(shè)計(jì)和圖案設(shè)計(jì)都與星形有關(guān)，在你畫出的五角星和六角星上著色，還能在此基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)一些圖案嗎？

通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生有更直觀的感受，便于記憶和理解，從而提高了學(xué)生探索和解決問題的積極性。

二、化有限為無限，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系

多媒體技術(shù)整合設(shè)計(jì)教學(xué)，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用、創(chuàng)新合為一體，使學(xué)生學(xué)得更好、更快、更活、更精，便于將學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，形成完整的知識(shí)體系，使學(xué)生在同等時(shí)間內(nèi)學(xué)到多些、快些、好些的理論知識(shí)。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式和知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的缺陷，并以豐富多彩的方式將信息呈現(xiàn)出來，并且符合現(xiàn)代教育理念的認(rèn)知規(guī)律。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，省時(shí)、省力、實(shí)用、快捷、豐富多彩，其效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段無與倫比的。

三、巧用多媒體技術(shù)讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨(dú)特的作用。數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此多媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思想與方法的掌握、數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)及課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都具有特別重要推動(dòng)作用。

多媒體技術(shù)作為一種新的重要的教學(xué)輔助手段，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能讓課堂上充滿情趣，尤其能使課堂教學(xué)效率大為提高，更提升了新課數(shù)學(xué)教學(xué)的品位。教師通過使用多媒體技術(shù)，學(xué)生則可以按教師的引導(dǎo)收集信息，并任意選擇適合自己個(gè)性和興趣的素材，利用教師準(zhǔn)備的影視材料，讓學(xué)生在課內(nèi)或課外查閱、播放，從而讓學(xué)生感受到美、欣賞美、并創(chuàng)造美。

四、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)不斷豐富學(xué)生的想象能力

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，要充分利用初中生較強(qiáng)的動(dòng)手能力、探究能力、敏捷的思維能力和豐富的想象能力，使他們成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。如在學(xué)習(xí)“三角形中位線”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生先思考：1、要把這個(gè)三角形剪成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形，剪痕要滿足什么條件？2、如果要把剪后的三角形或梯形拼成一個(gè)平行四邊形，剪痕又要滿足什么條件？然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使學(xué)生在連續(xù)的操作中主動(dòng)思考，積極想象，并在不斷的猜想、操作、驗(yàn)證中進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而對(duì)三角形中位線這一抽象概念的形成更加深入地理解。

事實(shí)證明，有效的教學(xué)，不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與熱情;還要有一個(gè)寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氛圍。新鮮感是吸引注意力和激發(fā)興趣的前提條件;表達(dá)空間是學(xué)生能力得到認(rèn)可、思想得到鍛煉的場(chǎng)所，而廣闊的想象空間則是他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的土壤和空氣。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，而是多媒體技術(shù)手段表現(xiàn)出旺盛活力的優(yōu)勢(shì)所在。為此，我們要利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，制作各種形式的幻燈圖片，把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，探討各種解題思路和方法，考慮問題不拘一格，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)懂得變通，學(xué)以致用，舉一反三。

五、總結(jié)

多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，也將成為中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有力延伸。不僅為教師的教學(xué)帶來濃厚的氣氛，也減輕了教師的工作量，節(jié)約了授課時(shí)間，增大了授課容量。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中創(chuàng)造運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)模式的平臺(tái)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的功能，使之為初中數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀。

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