董明龍

摘 要：隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的要求又有所提高。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，怎樣能夠在同等的時(shí)間和條件下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是現(xiàn)在面臨的一個(gè)主要的問(wèn)題。數(shù)學(xué)在如今的科技時(shí)代是越來(lái)越具有重要的地位，所以，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是教學(xué)改革的一大重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);小學(xué)數(shù)學(xué);有效性

引言：

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是當(dāng)今的重要問(wèn)題，在同樣的數(shù)學(xué)教學(xué)條件下，怎樣利用有效的教學(xué)方法就成為了教學(xué)改革的關(guān)鍵。小學(xué)的學(xué)生多數(shù)以興趣來(lái)決定是否能夠集中足夠的注意力去事情，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中也要多運(yùn)用教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也就是寓教于樂(lè)，這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的一大重要措施。

一、寓教于樂(lè)教學(xué)方法提出的原因

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力

小學(xué)的孩子的自我控制能力還不足，對(duì)他們不喜歡的事物沒(méi)有辦法集中太長(zhǎng)時(shí)間的注意力，孩子在課堂上之所以會(huì)經(jīng)常溜號(hào)，就是因?yàn)楹⒆訉?duì)教師所講的內(nèi)容不感興趣，上課的內(nèi)容不夠有新意，不能引起孩子想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。這樣的課堂幾乎就是失敗的，因?yàn)楦編Р粊?lái)好的教學(xué)效果。小學(xué)課堂不比其它，對(duì)孩子的教學(xué)要掌握方法，通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)方法就可以很好的提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的注意力，孩子的注意力一旦集中了，才有了學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的條件。

（二）讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的興趣愛(ài)好

都說(shuō)興趣是最好的老師。這是因?yàn)閷W(xué)生一旦對(duì)什么東西感興趣，他就會(huì)用盡自己一切零散的時(shí)間去做這件事，一旦成為興趣的事做起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得累，反而會(huì)特別開(kāi)心，這樣學(xué)起來(lái)也會(huì)比較輕松，不會(huì)覺(jué)得很累、很辛苦。學(xué)習(xí)是畢生要做的事情，如果把你成為興趣的事和別人被迫做的事相比較的話，當(dāng)然是成為興趣來(lái)的更加容易，也更容易成功。寓教于樂(lè)就是把課堂上枯燥乏味的知識(shí)用幽默風(fēng)趣的形式表達(dá)出來(lái)，使課堂更加生動(dòng)新穎，讓學(xué)生變得更愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)到的知識(shí)他們記得會(huì)更加深刻，也更會(huì)愿意集中注意力去學(xué)習(xí)。讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的愛(ài)好是教學(xué)中最明智的選擇。

二、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法

（一）教學(xué)目的[1]

小學(xué)的學(xué)生大都還不太明白自己學(xué)習(xí)的意義是什么，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有很好的自我約束能力。大多是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的監(jiān)督才“被迫”學(xué)習(xí)，不是他們的主動(dòng)意愿，孩子愛(ài)玩是天性，他們對(duì)游戲感興趣，那何不把游戲與數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓孩子在玩中學(xué)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，又提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。寓教于樂(lè)就是想辦法提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓所有的學(xué)生都愿意參與到其中，與大家一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題、一起解決難題，這種教學(xué)方法利用了孩子們對(duì)新奇的東西有好奇的心態(tài)，目的是提高他們課堂上的注意力集中程度，也是為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）教學(xué)案例[2]

1、增加課堂的新鮮感，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)用具

教師在課前可以為課堂布置這節(jié)課的教學(xué)課堂，為課堂設(shè)置適合的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生課堂上的注意力集中程度，不會(huì)總是溜號(hào)，讓他們可以很容易的融入課堂的教學(xué)氛圍中。還可以使用生動(dòng)的教學(xué)用具，比如在講認(rèn)識(shí)圖形的課堂是，就可以找到生動(dòng)形象的教學(xué)用具，這樣會(huì)對(duì)課堂的教學(xué)效果有加成的作用。

2、增加幽默案例的引入，帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生喜歡幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，很多幽默的教學(xué)案例會(huì)吸引學(xué)生的眼球。教師就可以利用這樣的特點(diǎn)，在課堂上經(jīng)常飲用這樣的小故事可以幫助提升課堂的吸引性，始終讓學(xué)生保持注意力集中，還可以在案例中加深對(duì)知識(shí)的理解程度。

3、增加游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，保證每位學(xué)生參與其中[3]

小學(xué)生還是處于愛(ài)玩的階段，可以在課堂中增加一些游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，在需要大量練習(xí)的時(shí)候就可以采取這樣的措施，讓學(xué)生們快速掌握。比如想讓學(xué)生們快速的提升計(jì)算題的解題速度，就可以在課堂上進(jìn)行游戲比拼，增加學(xué)生的參與度，讓每個(gè)學(xué)生都可以得到練習(xí)，而且這樣的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以從中看出問(wèn)題，再根據(jù)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題采取針對(duì)性的措施。

總結(jié)

寓教于樂(lè)是一種針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性的教學(xué)方法，它就是根據(jù)小學(xué)的孩子的特點(diǎn)制定的有針對(duì)性地教學(xué)方案。小學(xué)孩子愛(ài)玩是天性，就是要把他們喜歡、感興趣的事情與課堂上的教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)，這樣可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。但是上課的方法和課上的教學(xué)力度要掌握好，需要專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)進(jìn)行。寓教于樂(lè)的加偶邪惡方式對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效行是有很大幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙錄敏，宋偉，王偉.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015，10（12）：168-170.

[2]張翠娟.小學(xué)數(shù)學(xué)新教學(xué)模式的研究——課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)[J].小學(xué)科學(xué)（教師），2016，20（07）：260-261.

[3]王豐，張思思.寓教于樂(lè)——游戲教學(xué)模式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性分析[J].考試周刊（下旬），2018，12（15）：194-194，206.