排茹再·帕如克

摘要：目前，學(xué)前教育在現(xiàn)代教育中對(duì)幼兒起到了非常重要的基礎(chǔ)作用，人們也越來(lái)越重視學(xué)前教育。所以在現(xiàn)代幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效果。本文在寓教于樂(lè)的教學(xué)模式下，針對(duì)提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效策略進(jìn)行了主要的研究，旨在進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寓教于樂(lè);幼兒園;學(xué)前教育;有效性

前言：

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在當(dāng)下的幼兒教育中，學(xué)前教育的主要教學(xué)目標(biāo)不是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行單純的記憶，而是根據(jù)幼兒的年齡特征和興趣愛(ài)好，開展一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，使教師針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行有效教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握一定的邏輯思維能力，有效解決生活中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的不斷進(jìn)步。

一、目前幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)前教育內(nèi)容無(wú)法滿足幼兒的需求

由于處于幼兒階段的孩子年齡還小，對(duì)世界的新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，更愿意花更多的時(shí)間去研究自己感興趣的事物，所以對(duì)感興趣的事物有很強(qiáng)的接受能力。目前，無(wú)論是課上還是課下，幼兒常常會(huì)對(duì)自己感興趣的事物提出疑問(wèn)，但是現(xiàn)階段的一部分教師不愿意回答幼兒的問(wèn)題，還有一部分教師不知道該如何回答學(xué)生的疑問(wèn)，導(dǎo)致幼兒一直存在困惑無(wú)法滿足幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的需求，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。所以需要教師經(jīng)常開展幼兒游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)更多的知識(shí)[1]。

（二）沒(méi)有樹立正確的學(xué)前教育觀念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越有來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒教育，但是還有很多的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育缺乏全面正確的認(rèn)識(shí)，誤以為幼兒教育是讓幼兒在學(xué)前教育中提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)為小學(xué)打基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，目前的家長(zhǎng)并沒(méi)有樹立正確的學(xué)前教育觀念，反而忽視了對(duì)幼兒健康發(fā)展的重視，沒(méi)有為幼兒建立輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，所以在一定程度上影響了幼兒的健康發(fā)展。

二、提升幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)有效策略

（一）創(chuàng)新幼兒教學(xué)方法，優(yōu)化幼兒教育內(nèi)容

在之前傳統(tǒng)的幼兒教育中，教師會(huì)經(jīng)常開展一些娛樂(lè)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在實(shí)際教學(xué)中，幼兒僅僅是在游戲中娛樂(lè)，并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)，沒(méi)有起到良好的教學(xué)效果。所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣，還要將教學(xué)內(nèi)容融入其中，從多角度對(duì)幼兒的潛能進(jìn)行充分的挖掘，有效培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展[2]。

例如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與拍球游戲，鼓勵(lì)幼兒一邊排球一邊數(shù)數(shù)，始終保持?jǐn)?shù)數(shù)和拍球的數(shù)量一致，讓幼兒在游戲中做到手腦并用，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)字學(xué)習(xí)進(jìn)行更快的吸收理解并記憶。

（二）促進(jìn)師生之間的交流，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于幼兒本身就非常貪玩好動(dòng)，且對(duì)新鮮事物會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心，所以，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)，這個(gè)時(shí)候就需要教師對(duì)幼兒進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助幼兒及時(shí)解決問(wèn)題。反之，如果忽視學(xué)生的疑問(wèn)不進(jìn)行解答，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，減少和教師的互動(dòng)，降低幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅如此，由于每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的性格愛(ài)好和心理特征，所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，促使幼兒積極的投入到課堂中，和老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣[3]。

例如，在教師進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好有一個(gè)基本的了解，有些幼兒喜歡畫畫，有些幼兒喜歡唱歌，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要圍繞唱歌和畫畫進(jìn)行，鼓勵(lì)幼兒為自己喜歡的人畫一副簡(jiǎn)筆畫，或者為喜歡的人唱一首歌，可以讓幼兒選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而對(duì)幼兒起到良好的教學(xué)效果。

（三）提升教師的專業(yè)能力，合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言

在進(jìn)行學(xué)前教育活動(dòng)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)能力，合理使用生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，有效吸引幼兒的注意力進(jìn)而走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，和幼兒進(jìn)行更好的交流，促使幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。不僅如此，教師還要對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)相對(duì)不好的幼兒給予鼓勵(lì)，提升幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，不斷提升幼兒教學(xué)活動(dòng)的效率[4]。

例如，在學(xué)前教育中組織一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師要鼓勵(lì)全班同學(xué)踴躍報(bào)名參賽，根據(jù)幼兒在運(yùn)動(dòng)會(huì)中具體表現(xiàn)合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于取得良好成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)作為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于表現(xiàn)一般的同學(xué)進(jìn)行委婉的安慰和鼓勵(lì)，望今后繼續(xù)努力在今后取得好成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)，幫助幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟.寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性[J].才智，2020（13）：25.

[2]劉汝月.寓教于樂(lè)——提高幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的有效性[J].科技風(fēng)，2020（09）：70.

[3]陸莉.如何提高幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提問(wèn)的有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（02）：220.

[4]張沿.利用交互式白板提高幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的有效性[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（22）：40-41.

新疆伊寧市第十四幼兒園 835000