唐偉 唐嘉黛

摘要：處在高中階段的學(xué)生，已經(jīng)有了比較基礎(chǔ)的知識學(xué)習(xí)量，在學(xué)習(xí)上的發(fā)展需求越來越豐富且多樣了。在展開對學(xué)生的教育的時候，高中英語教師除了關(guān)注對學(xué)生的知識教育，還需要強調(diào)對學(xué)生的素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行知識的自學(xué)，以使得學(xué)生形成良好的自學(xué)意識，增強自身的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;自學(xué)能力;教學(xué)策略

高中英語教師在展開對學(xué)生的教育的時候，應(yīng)當(dāng)盡量承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，重視教育的優(yōu)化和教育內(nèi)容的拓展，從培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力出發(fā)，展開對學(xué)生的教學(xué)。這樣的教學(xué)形式，能夠使得學(xué)生更好地應(yīng)對之后的知識自主學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生不斷豐富自身的知識量，不斷發(fā)展自身的英語水平，使得自身能夠獲得長遠(yuǎn)性的發(fā)展?；诖?，本人將從以下三個方面出發(fā)，談一談基于自學(xué)能力培育的高中英語教學(xué)方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、激發(fā)自學(xué)動力，提高自信心

在十足的動力的驅(qū)動下，學(xué)生往往會積極展開知識的學(xué)習(xí)，其在十足的自信心引導(dǎo)下，學(xué)生會大膽探索知識。因此，在展開對學(xué)生的教育的時候，高中英語教師應(yīng)當(dāng)盡量采用激勵式教學(xué)方式展開對學(xué)生的教育，使得學(xué)生具備十足的知識自學(xué)動力，讓學(xué)生擁有十足的自信心，促使學(xué)生更好的展開知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

如，為了使得學(xué)生具備十足的知識學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在興趣的推動下，更好地展開知識的學(xué)習(xí)，筆者便會盡量將趣味化教學(xué)法應(yīng)用起來。在展開教育時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往的學(xué)習(xí)情緒往往會在視頻、圖片和音頻資源的展示下而變得高漲。為此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的自學(xué)前，筆者會嘗試展開對學(xué)生的信息化的教育，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，逐漸地展開知識的學(xué)習(xí)，逐漸地將自身的關(guān)注點聚焦在知識學(xué)習(xí)上。如，筆者會盡量關(guān)注學(xué)生的言行劇中，以此充分地了解學(xué)生的優(yōu)點，并會依據(jù)學(xué)生的優(yōu)點，展開對學(xué)生的激勵式的教育，使得學(xué)生因此具備十足的自信心，更好地展開知識的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，使得筆者能夠更好地展開對學(xué)生的教學(xué)，增強自身的教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，高中英語教師應(yīng)當(dāng)盡量優(yōu)化自身的教育手段，以此展開對學(xué)生的優(yōu)化性教育，使得學(xué)生擁有十足的自學(xué)動力，具備較好的自信心，更好地展開知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

二、加強教師引導(dǎo)，技巧點撥

良好的知識學(xué)習(xí)技巧，往往會使得學(xué)生更好地展開知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升。因此，在基于自學(xué)能力培養(yǎng)的知識教育的時候，高中英語教師應(yīng)當(dāng)盡量承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，盡量強化對學(xué)生的教學(xué)和引導(dǎo)，通過技巧對學(xué)生進(jìn)行一定的點撥，以使得學(xué)生更好地展開知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得增強。

如，在促使學(xué)生展開知識的自學(xué)前，筆者為了使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)知識的針對性學(xué)習(xí)，會依據(jù)學(xué)生即將自學(xué)的知識，向?qū)W生布置知識自學(xué)任務(wù)和提問問題。這樣，學(xué)生便會在這樣的教育形式的驅(qū)動下，進(jìn)行知識的針對性的教育，能夠明晰自身的知識自學(xué)點，使得自身能夠更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)生進(jìn)行知識自學(xué)的過程中，難免會因為思考問題單一、知識基礎(chǔ)薄弱等多樣的問題，出現(xiàn)知識自學(xué)探究之路停滯的現(xiàn)象。為此，筆者便會強化對學(xué)生的技巧教育，對學(xué)生進(jìn)行一定的點撥，使得學(xué)生茅塞頓開，更為順利地進(jìn)行接下來的知識的自學(xué)。

總之，高中英語教師有必要盡量從技巧教授出發(fā)展開對學(xué)生的教育，盡量展開對學(xué)生的技巧點播，強化對學(xué)生的教學(xué)和引導(dǎo)，以使得學(xué)生更好地展開知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得增強，使得教師能夠做好對學(xué)生的教育和指引，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、注重習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好自學(xué)習(xí)慣

對學(xué)生來說，習(xí)慣比較重要，較好的知識自學(xué)習(xí)慣，往往會使得學(xué)生更好地展開自學(xué)訓(xùn)練，逐漸地發(fā)展并提升自身的知識自學(xué)能力。因此，在展開對學(xué)生的教育的時候，高中英語教師應(yīng)當(dāng)從習(xí)慣培育出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生擁有良好的自學(xué)習(xí)慣，做好相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力。

在展開教育的時候，筆者還會著重關(guān)注對學(xué)生的知識自學(xué)習(xí)慣的培育。如，在課前，學(xué)生可以依靠自己的力量自主性預(yù)習(xí)知識，以使得自身能夠掌握好知識，更好地應(yīng)對課堂上的知識的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生這方面的素養(yǎng)，筆者會向?qū)W生布置知識預(yù)習(xí)任務(wù)，也會觀察學(xué)生的知識預(yù)習(xí)結(jié)果，以使得學(xué)生能夠形成較好的知識預(yù)習(xí)習(xí)慣，更好地展開自主性的知識預(yù)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)完課堂上的知識后，筆者還會向?qū)W生布置自主性復(fù)習(xí)的任務(wù)，促使學(xué)生做好筆記的整理、自主記憶知識、自主探索習(xí)題并解答習(xí)題。當(dāng)然，筆者還會創(chuàng)建出網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，以供學(xué)生就自主復(fù)習(xí)情況進(jìn)行溝通和交流。這樣的教育形式，能夠促使學(xué)生更好地展開自主性的知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生形成較好的自主復(fù)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展，筆者則會更好地達(dá)到知識教育的目的?？傊?，高中英語教師有必要強調(diào)對學(xué)生的習(xí)慣的培育，使得學(xué)生能夠采用較好的教育形式展開對學(xué)生的教育，使得學(xué)生因此更好地展開知識的自學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，使得教師更好地達(dá)到知識教育的目的。

綜上，高中英語教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力作為重要的教育目的，采用激勵式教育、技巧點撥和習(xí)慣培養(yǎng)的教育目的，讓學(xué)生逐漸地展開知識的自學(xué)、習(xí)慣知識的自學(xué)，并使得學(xué)生提升自身的自學(xué)能力，使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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