孫樓寶
摘要:讀寫是高中英語教學的兩個重要組成部分,二者相輔相成,相互促進,對學生至關(guān)重要。為提升高中英語教師在閱讀教學上的教學質(zhì)量,在課堂上采用讀寫結(jié)合的教學模式具有十分重要的意義。基于此,筆者在闡述讀寫結(jié)合的意義后,重點分析了高中英語教學中存在的問題,并建設(shè)性地提出幾點讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學策略。
關(guān)鍵詞:讀寫結(jié)合;高中英語;英語閱讀
引言:
隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展,各個國家的經(jīng)濟活動愈加頻繁,英語作為國際通用語言,成為了各個國家之間溝通的橋梁。常言道“百年大計,教育為本”,為更培育更多的新時代人才,高中英語教師應(yīng)重視英語教學閱讀的教學,以幫助學生更好地學習英語這一門學科。但在實際的英語教學工作中,存在著教學觀念落后,學生學習興趣不高,知識儲備不足等情況,基于此,本文闡述讀寫結(jié)合的意義后,重點分析了高中英語教學中存在的問題,并建設(shè)性地提出幾點讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學策略。
一、讀寫結(jié)合的意義
高中階段,英語學科是一門重要的科目,與語文與數(shù)學兩大科目被稱之為“主科”,備受教師與學生的關(guān)注?!镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》提到要將英語課程的教學目標從培養(yǎng)學生對英語的中和運用能力,轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。寫作和閱讀作為英語教學的重要組成部分,對英語教學至關(guān)重要。一來閱讀是寫作的基礎(chǔ),二來寫作是閱讀的延伸和深化。學生能夠在英語閱讀中積累詞匯,掌握用詞語境為英語寫作奠定語法基礎(chǔ),在英語寫作中運用儲備的英語語法對其綜合運用,提高知識的應(yīng)用能力。但在平時的教學中,一些教師忽視閱讀的重要性,并未對英語寫作技巧精細講解,造成教學成效不佳的局面。
二、高中英語閱讀教學中存在的問題
(一)教學觀念落后,教學模式單一
受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響,許多學科的老師都以考試為導(dǎo)向來設(shè)計教學計劃開展教學活動,教師閱讀教學與學生的英語寫作方式單一。例如,教師在課堂上以話題的形式,讓學生們按一定的字數(shù)要求進行寫作練習。這種枯燥乏味的寫作練習,讓學生對感到無趣,繼而影響學生的自信心。
(二)缺少學習興趣,語法基礎(chǔ)薄弱
英語對于我國的中學生而言是第二語言,對具體應(yīng)用的熟練度存在一定的不足。加上一些教師為完成教學目標,僅對課本內(nèi)容進行教學,未加拓展信息面,忽視了學生對英語語法學習和語言練習。而長期使用漢語的高中生在進行寫作時往往以語義為主,未對語法進行處理,寫出來的句子與實際想要表達的內(nèi)容大相徑庭。長此以往,便讓學生失去了學習英語的興趣。
(三)詞匯儲備、文化背景不足
詞匯量影響著英語的閱讀速度和寫作詞匯的多樣化,文化背景的不同造成英語翻譯出現(xiàn)困難。一方面,在教學過程中,學生時常對詞匯的掌握不夠,難以對內(nèi)容進行理解,出現(xiàn)曲解原意的現(xiàn)象。另一方面,由于我國與西方國家的文化背景不同,一些題材的閱讀篇目讓學生難以理解,影響學生對內(nèi)容的把握。
三、讀寫結(jié)合的高中英語閱讀教學策略
(一)創(chuàng)新閱讀教學方法,培養(yǎng)學生學習興趣
高中英語課文即便詞匯簡單,但篇幅較長。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,英語教師在教學時可以結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置“對話”,通過提問的方式,引導(dǎo)學生主動進行思考,讓學生對英語學習產(chǎn)生一種需求。將機械式的教學活動變得更靈活,多種方式創(chuàng)新閱讀教學方法。例如游戲式教學、信息化教學、合作式教學等教學手段來培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,激發(fā)學生自主學習。
(二)多元化鞏固練習,提升閱讀與寫作質(zhì)量
閱讀和寫作在英語這一門學科當中相輔相成,相互促進。采用讀寫結(jié)合的方法對高中生開展教學活動,英語教師要讓學生將閱讀與寫作二者相融合,在寫作中學習閱讀,在閱讀中鞏固寫作,兩兩結(jié)合反復(fù)訓練英語的應(yīng)用,以提高學生對英語閱讀的熱情,從而提升學生的閱讀水平和寫作質(zhì)量。
(三)重視培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng),拓展背景知識
高中英語教師在開展教學活動是,不僅要講解單詞和基礎(chǔ)語法外,還應(yīng)加大對閱讀篇目的結(jié)構(gòu)和寫作的技巧的教學投入,通過對閱讀篇目的結(jié)構(gòu)分析,建構(gòu)學生的寫作框架,以培養(yǎng)學生在寫作練習中的構(gòu)思能力。除此之外,教師也應(yīng)主動向?qū)W生補充相關(guān)國家的文化背景,培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),幫助學生盡可能地去理解文章。
四、總結(jié)
隨著新課改工作的不斷推進,高中英語教學也在不斷地進行改革和創(chuàng)新。目前在高中英語的教學仍然存在著一些問題亟待解決,為打破這一局面應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學模式,堅持“以生為本”在高中英語教學之中,并采用“讀寫結(jié)合”的教學方式開展教學活動,以提升高中生的英語閱讀能力。
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