凌勛強

摘要：隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為教學(xué)活動中的主要教學(xué)目標。學(xué)生正處于形成正確道德體系以及法律認知的關(guān)鍵時期，因此初中道德與法治教育對學(xué)生的未來成長與發(fā)展具有較強的影響作用，為了引導(dǎo)學(xué)生更加全面地發(fā)展，也需要將傳統(tǒng)文化教育融合到道德與法治教學(xué)過程中，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。將對中華傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，提出可行性教學(xué)策略，力求提高初中道德與法治教學(xué)的綜合水平。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué);傳統(tǒng)文化

引言：

初中道德與法治教師在新課改的教學(xué)要求下，需要注重增強學(xué)生自覺學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，提高學(xué)生的德育水平。教師在初中道德與法治的教學(xué)過程中，可以嘗試使用豐富多樣的教學(xué)形式，發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化在新時期的當(dāng)代價值，塑造學(xué)生的社會責(zé)任感，加強學(xué)生傳承中華優(yōu)秀文化的使命感。筆者擬對中國傳統(tǒng)文化融入初中道德與法治教學(xué)的方式提出一些思考。

一、傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學(xué)中的影響

初中道德與法治課堂教學(xué)，對于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有明顯的促進作用。而我國在源遠流長的歷史長河中積淀出了非常璀璨的歷史文化，其中包含非常豐富的現(xiàn)代道德與法治教學(xué)案例和理念思想，在道德與法治教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化可有效拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在體驗傳統(tǒng)文化、弘揚優(yōu)秀文化的同時，形成正確的道德與法治觀念，強化學(xué)生對于道德與法治教學(xué)內(nèi)容的理解和認知。傳統(tǒng)文化是古代人民在日常生活中所總結(jié)出的待人處事之道，具有非常深刻的人文理念和哲學(xué)思想，這些道理在現(xiàn)代學(xué)生的日常生活中都有所體現(xiàn)。因此在實際教學(xué)中，教師可以通過傳統(tǒng)文化與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而讓學(xué)生通過個人生活經(jīng)歷去理解傳統(tǒng)文化、道德與法治教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的言談舉止，從而引導(dǎo)初中生形成正確的道德體系，為學(xué)生的未來生活與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)文化在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用傳統(tǒng)文化拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野

相比較而言，道德與法治教學(xué)比其他學(xué)科影響學(xué)生的時間更長，跨度更久，因此道德與法治是一門需要長期教學(xué)的學(xué)科，同時在教學(xué)中也具有一定的特殊性質(zhì)，要在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，才可以使學(xué)生更加深入地了解教學(xué)內(nèi)容。初中道德與法治教材的編撰主要是以社會主義核心價值觀為基本原則，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，而我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀具有相輔相成的作用，所以利用傳統(tǒng)文化可以有效拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。例如，在親情與家庭的主題教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容最為主要的目的是讓學(xué)生了解到親情的偉大和美好，讓學(xué)生可以更加理解父母對自己的愛與關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)生對父母的敬愛與孝敬父母的意識。此時教師可以將“百善孝為先”的傳統(tǒng)理念融入教學(xué)活動中，并且在教學(xué)中列舉我國古代孝心為主而產(chǎn)生的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后可以讓學(xué)生結(jié)合個人實際生活和與父母之間發(fā)生的故事進行探討與分享，教師再加以正確的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生對親情的認知，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感觀念。

（二）導(dǎo)入歷史典故，滲透傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化具有深遠的歷史，它是民族發(fā)展的源泉。把握中華文明的精神內(nèi)核，將其一代代傳承下去，教師需要借助課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生深刻體會中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置“誦讀經(jīng)典，講歷史故事”的環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，為接下來的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生充分感受到中華民族傳統(tǒng)文化的核心知識，認識到傳統(tǒng)文化背后的內(nèi)核，還可以在歷史典故中，在很多古代名人的身上學(xué)到很多做人做事的道理，從而規(guī)范自己的言行[1]。

（三）在課后實踐中感悟傳統(tǒng)文化

在初中道德與法治教學(xué)中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，并不能單純的停留在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該指引學(xué)生開展豐富多樣的實踐活動，指引學(xué)生可以在各種實踐活動中更好的理解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并自覺的承擔(dān)起弘揚傳統(tǒng)文化的責(zé)任。例如在“活出生命的精彩”中，為了讓學(xué)生可以更好的激發(fā)生命熱情，意識到每個人都可以創(chuàng)造出生活經(jīng)常，發(fā)揮出個體價值，教師在課堂教學(xué)中，可以引入公益廣告“凡人善舉”，并在節(jié)假日期間，組織學(xué)生做一項“凡人善舉”，并讓學(xué)生在活動中相互交流，以此加深學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。在學(xué)生日常生活中，有很多事情都涉及到凡人善舉，如回收舊衣服、交通協(xié)管、慰問老人等，教師可以讓學(xué)生實踐體驗中更好的感受凡人善舉的意義。同時在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，助人為樂是我國很優(yōu)秀的美德，而公益廣告“凡人善舉”正是對助人為樂優(yōu)秀美德的弘揚，教師引導(dǎo)學(xué)生在實踐中做到“凡人善舉”，并從中體會助人為樂的樂趣，這不僅能讓學(xué)生真正的體會到做人價值，還能促進學(xué)生優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的行程，這對于學(xué)生綜合發(fā)展有極大幫助。初中道德與法治教學(xué)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育尤為關(guān)鍵，每一個教師都需要提高自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并潤物無聲的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。

（四）教師注重言傳身教，樹立榜樣形象

在初中教學(xué)階段，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要模仿與學(xué)習(xí)形象，而道德與法治教師對于學(xué)生的日常行為和思想影響作用會更加突出，想要使傳統(tǒng)文化在道德與法治教學(xué)中得以體現(xiàn)，教師必須在教學(xué)活動中樹立榜樣形象。教師在教學(xué)活動中也需要有意識地尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，在教學(xué)中引入一些古代名人名言或者歷史故事，有意識地在適當(dāng)時期吟誦一首詩，能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，也同樣讓學(xué)生更加真切地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

結(jié)論：

在初中教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地將道德與法治教學(xué)與我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合展開教學(xué)，提高學(xué)生的情感認知和文化自信，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]閆哲.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)孝文化融入初中道德與法治教學(xué)的價值與途徑研究[D].天水：天水師范學(xué)院，2019.

注：本文是河南省教育科學(xué)規(guī)劃小組辦公室課題《以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育促進初中生思想道德形成的實踐研究》成果之一部分.課題編號：2020YB0883

河南省洛陽市伊川河濱初級中學(xué) 471300