楊靜

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的重要階段，在學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因此，為了在小學(xué)教育中教授美術(shù)，教師需要了解這一階段對發(fā)展學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)的重要性，并在教學(xué)過程中自覺地發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)。為此，教師需要制定各種教學(xué)策略并有效地實施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);基本素養(yǎng);戰(zhàn)略

美術(shù)是學(xué)生必須在小學(xué)學(xué)習(xí)的核心課程之一。這個科目的一個關(guān)鍵特征是視覺圖像的創(chuàng)建，旨在為學(xué)生提供審美教育，對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響。因此，在美術(shù)知識的教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師還必須培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)基本素質(zhì)。

一、結(jié)合生活要素，激發(fā)學(xué)生的興趣

基本素養(yǎng)是教育學(xué)生的重要途徑。美術(shù)課應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)生對美術(shù)術(shù)和創(chuàng)意作品知之甚少。盡管他們的知識水平不高，但他們在生活中卻很有創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生正確選擇生活材料，能夠遵循創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和創(chuàng)造生活的熱情。

例如，通過學(xué)習(xí)“我的童裝”，教師可以鼓勵學(xué)生使用報紙廢紙和紙板箱做衣服，并組織學(xué)生做衣服。學(xué)生將積極從家里收集這些材料并使用它們，然后根據(jù)自己的想象力設(shè)計了兒童服裝，然后將服裝帶到課堂上開始展示。這些活動可以充分調(diào)動學(xué)生的熱情，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，而且可以有效地給學(xué)生融入環(huán)境保護(hù)的概念。

二、創(chuàng)建一個教學(xué)環(huán)境，使用技巧讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識

為了彌補(bǔ)學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教育中的思維能力和認(rèn)知水平之間的差距，課程設(shè)置教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并減少學(xué)生的理解難度。可以讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中喚醒對情感的理解，然后結(jié)合他們的生活經(jīng)驗來深刻理解美術(shù)，以便他們可以整合情感和視覺感知，獲得更豐富的體驗并更快地學(xué)習(xí)美術(shù)技能。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，勵學(xué)生發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

例如，在“神秘禮品盒”課程中，老師需要啟發(fā)和教導(dǎo)學(xué)生使用生活中的生產(chǎn)性材料來充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，以完成禮品盒的設(shè)計和生產(chǎn)。學(xué)生對日常生活中的禮品盒不熟悉。在本課中，老師可以首先使用多媒體向?qū)W生展示各種禮品盒，讓學(xué)生了解設(shè)計與使用相結(jié)合的原理，然后為學(xué)生創(chuàng)造情境，使他們專注于動手實踐，運用他們的制作技巧，并將禮品盒制作融入他們的想象中。通過練習(xí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感知、表達(dá)和創(chuàng)造生活之美的能力，并提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

三、利用美術(shù)資源發(fā)展學(xué)生的評估技能

課程標(biāo)準(zhǔn)表明，美術(shù)教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生并使其能夠進(jìn)行文化交流，從而發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)和人文素養(yǎng)。利用本地資源可以增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的深刻理解。傳統(tǒng)文化和人文精神的傳播可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，并增強(qiáng)他們的情感。在尋找美術(shù)術(shù)資源時，老師必須選擇一種令人驚奇的文化。這些美術(shù)術(shù)資源源遠(yuǎn)流長，非常豐富。美術(shù)課的講座可以幫助學(xué)生理解藝術(shù)和文化，親自體驗美知識的豐富情感。

例如，通過參加“鯉魚”課程，學(xué)生可以了解鯉魚的生長過程，欣賞鯉魚藝術(shù)的魅力，并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家的剪紙的技能。這可以幫助學(xué)生更好地了解剪紙文化，提高他們的評估技能，并提高學(xué)生的基本藝術(shù)素養(yǎng)。老師要鼓勵學(xué)生評估，以增強(qiáng)他們的自信心。自信可以幫助學(xué)生獲得自尊并幫助他們改善學(xué)習(xí)。因此，美術(shù)老師需要運用評估來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并使學(xué)生逐步進(jìn)步?；谛W(xué)心理學(xué)的特殊性，評估的使用增強(qiáng)了師生之間的互動，從而有效地提高了互動的效率并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。

四、舉辦小組競賽，以激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣

興趣是美術(shù)創(chuàng)作的源泉和動機(jī)之一。只有對美術(shù)創(chuàng)作非常感興趣的人才能更好的進(jìn)行思考，從而激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作并給美術(shù)作品以適當(dāng)?shù)那楦?。這是在教學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)重要的方法和步驟。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在現(xiàn)階段緊密結(jié)合學(xué)生的心理人格特質(zhì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點，提高學(xué)生的思想能力，幫助學(xué)生掌握正確的美術(shù)創(chuàng)作方向。

例如，在DIY課程中，教師可以引入小組競賽機(jī)制，使學(xué)生可以在業(yè)余時間收集各種各樣的工具和材料來制作涂料，然后為上課做準(zhǔn)備。然后讓 學(xué)生想象一下使用周圍的物體創(chuàng)建圖片。最后，讓學(xué)生學(xué)生選擇最具創(chuàng)意的設(shè)計。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)造欲望，并增強(qiáng)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和激情。

五、適當(dāng)?shù)厥褂脠D畫書來發(fā)展學(xué)生的圖像閱讀素養(yǎng)

閱讀素養(yǎng)是指學(xué)生可以學(xué)習(xí)和理解藝術(shù)品。為了幫助學(xué)生發(fā)展閱讀素養(yǎng)，教師應(yīng)該教給學(xué)生閱讀圖畫書，以便他們可以充分利用，并提高學(xué)生的水平，讓學(xué)生了解藝術(shù)，掌握基本知識并從中獲取有效信息，并逐步豐富學(xué)生的精神世界。

例如，在課程的“色彩對比”部分中，為了讓學(xué)生科學(xué)地理解和使用三種原色和三種中間色，教師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)基本的色彩知識和相關(guān)的色彩分類練習(xí)。老師可以向每組發(fā)送各種生活照片，以便學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)和觀察照片，在照片中找到顏色，并感受生活中顏色的魅力。然后，老師可以向每組發(fā)送空白照片，并要求學(xué)生“借用”三種原色。通過推薦的三色進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以提高學(xué)生對顏色的理解，增強(qiáng)學(xué)生感知顏色的能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，美術(shù)課對素質(zhì)教育有很大的影響。小學(xué)美術(shù)教學(xué)在滲透學(xué)生的情感方面有很大的作用。老師應(yīng)該以有效的方法總結(jié)實際情況，創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。美術(shù)是為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)造力的學(xué)科，所以來說應(yīng)更加重視學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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