吳榮毅

摘要：近些年，隨著老百姓物質(zhì)條件的持續(xù)提高，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，由于教師與家長(zhǎng)一味重視考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生身體方面的鍛煉，這樣的情況造成學(xué)生的身心健康展現(xiàn)出降低的發(fā)展趨勢(shì)，長(zhǎng)期這般不利高中學(xué)生的全面的發(fā)展。因而，教師應(yīng)在教學(xué)階段中持續(xù)探尋效率的教學(xué)策略，協(xié)助學(xué)生在比較有限的體育課堂中，加強(qiáng)鍛煉、提升體質(zhì)。游戲教學(xué)方式在高中體育課堂中的應(yīng)用，可以激起學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)的激情，進(jìn)而推動(dòng)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。教師要依靠一系列的體育游戲提高學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的主動(dòng)性;另外，教師能夠依據(jù)課程內(nèi)容，有目的性地進(jìn)行體育主題活動(dòng)，提升學(xué)生在課堂中的參與性;此外，高中體育教師應(yīng)根據(jù)體育游戲，來(lái)塑造學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念，進(jìn)而推動(dòng)高中綜合素養(yǎng)的發(fā)展。文中從以上三個(gè)層面開展闡述，探索游戲教學(xué)方式在高中體育課堂中的科學(xué)應(yīng)用對(duì)策，以求對(duì)教師工作中的進(jìn)行提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：體育游戲;高中體育;教學(xué)現(xiàn)況;教學(xué)方法

伴隨著新課改的執(zhí)行和推進(jìn)，各科的教師都是在積極主動(dòng)對(duì)學(xué)科的教學(xué)方法開展改革創(chuàng)新，以達(dá)到新課改的實(shí)際要求，使教學(xué)方法與課程內(nèi)容更急可以達(dá)到學(xué)生的具體要求，進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)課堂獲得一定的發(fā)展。在高中階段，體育課堂教學(xué)針對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言十分重要，對(duì)學(xué)生的全面的發(fā)展具備關(guān)鍵實(shí)際意義。在學(xué)生繁雜的學(xué)業(yè)工作壓力下，適度的體育健身運(yùn)動(dòng)可以協(xié)助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)、放松身心，對(duì)學(xué)生的綜合性發(fā)展具備積極主動(dòng)影響?？墒?，很多教師的教育理念受老傳統(tǒng)觀念的影響，將體育課程內(nèi)容視作“輔助課程內(nèi)容”。 因而除開體育特長(zhǎng)生外，別的學(xué)生并沒有高度重視體育鍛煉，平常在沒有培養(yǎng)開展體育主題活動(dòng)的良好的習(xí)慣。這樣的課堂教學(xué)現(xiàn)況巨大阻攔了體育課堂教學(xué)實(shí)效性的提高，也會(huì)相對(duì)地對(duì)學(xué)生的體質(zhì)導(dǎo)致負(fù)面影響。那么，教師在實(shí)際開展體育課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采用如何的方法來(lái)處理以上的問題呢？下邊，教師就根據(jù)游戲教學(xué)方式，對(duì)效率的高中體育課堂教學(xué)途徑開展探尋，以求對(duì)教師的工作中給予一定的規(guī)范性提議。

一、根據(jù)進(jìn)行體育游戲，塑造學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念

協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)精神實(shí)質(zhì)全是比較突顯的體育精神實(shí)質(zhì)。 高中體育教師在對(duì)學(xué)生開展體育課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)高度重視塑造高中學(xué)生的協(xié)作觀念。在開展課堂教學(xué)的過程中，教師能夠依據(jù)具體課程內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定一些根據(jù)協(xié)作來(lái)進(jìn)行的體育競(jìng)技類游戲，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)與相互配合中通力合作，體會(huì)互相配合完成一個(gè)任務(wù)的滿足感與喜悅感，推動(dòng)學(xué)社合作能力和觀念的持續(xù)提高。

比如，在教授學(xué)生“短跑”知識(shí)的過程中，筆者就根據(jù)正確引導(dǎo)學(xué)生開展短跑接力賽跑來(lái)開展課堂學(xué)習(xí)成果推進(jìn)。最先為學(xué)生科學(xué)研究區(qū)劃學(xué)習(xí)小組，比賽活動(dòng)僅有根據(jù)學(xué)生的協(xié)作才可以獲得勝利。這樣一來(lái)，學(xué)生在比賽活動(dòng)以前就需要與同伴互相商討接力賽跑坐姿、次序等問題，使學(xué)生在探討與溝通交流的過程中提升相互間的心有靈犀。

二、有針對(duì)性地開展游戲活動(dòng)，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)

傳統(tǒng)式的初中體育課平平淡淡，方式單一的教學(xué)策略非常容易使學(xué)生對(duì)體育課堂覺得厭煩，這使高中體育教師難以獲得良好的教學(xué)內(nèi)容。 伴隨著教學(xué)體系的逐步完善與改革創(chuàng)新，高中體育教師應(yīng)在體育健身運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮正確引導(dǎo)作用，依靠活動(dòng)游戲來(lái)推動(dòng)體育教學(xué)的提高。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“跨欄”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者就根據(jù)游戲課堂教學(xué)的方法，對(duì)原來(lái)的課堂課程內(nèi)容開展創(chuàng)新，更改俗套的體育教學(xué)方式，將游戲教學(xué)方式作為教學(xué)方式，組織學(xué)生進(jìn)行“開心跨欄”的活動(dòng)游戲。最先，筆者將學(xué)生科學(xué)研究開展排序，在正確引導(dǎo)每一學(xué)習(xí)小組的學(xué)生依照教師所教授的技術(shù)性動(dòng)作，開展跨欄訓(xùn)練，并伴隨著學(xué)生動(dòng)作愈來(lái)愈嫻熟，教師能夠慢慢提高跨欄的高度，激起學(xué)生的取勝心理狀態(tài)。根據(jù)活動(dòng)游戲，學(xué)生不但把握了爭(zhēng)得的跨欄動(dòng)作，還能夠提升他們對(duì)體育主題活動(dòng)的鐘愛，使教師獲得良好的體育課堂教學(xué)效益。

三、依靠體育游戲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)激情的關(guān)鍵要素。 在高中階段的體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的興趣，將課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與體育游戲制作開展科學(xué)研究極致地融合，進(jìn)而能夠更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)體育知識(shí)的激情。

比如，在對(duì)學(xué)生的“耐力”開展訓(xùn)練的過程中，高中體育教師不可以只帶領(lǐng)學(xué)生開展選用慢跑，這樣一來(lái)便會(huì)使學(xué)生覺得乏味，教師應(yīng)綜合性學(xué)生的個(gè)人愛好來(lái)進(jìn)行血蹄訓(xùn)練科目的設(shè)計(jì)，能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)投票的方法，讓學(xué)生來(lái)選擇自己鐘愛的體力新項(xiàng)目開展參加，如打籃球、踢球等，都可以對(duì)學(xué)生體力開展訓(xùn)練，當(dāng)他們?cè)趨⒓幼陨礴姁鄣捏w育主題活動(dòng)時(shí)，學(xué)生與體育課堂學(xué)習(xí)便會(huì)更為投入和積極主動(dòng)，這對(duì)學(xué)生體質(zhì)提高大有益處。例如，在具體指導(dǎo)學(xué)生打籃球的過程中，教師能夠選用趣味競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生能夠根據(jù)籃球賽比賽把握有關(guān)籃球賽的條件和傳球投球等技術(shù)性動(dòng)作，進(jìn)而使學(xué)生體育知識(shí)更為豐富。

總而言之，在高中體育課堂教學(xué)中歷史事實(shí)游戲教學(xué)方式，可以巨大充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性開展體育訓(xùn)練，使學(xué)生在開展游戲的另外，學(xué)習(xí)體育技能，提高體質(zhì)。這樣的教學(xué)方法不但可以協(xié)助教師獲得良好的課堂教學(xué)效益，還能塑造學(xué)生開展終生體育鍛煉的良好觀念，推動(dòng)高中學(xué)生的全方位、綜合性發(fā)展。

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廣東省陽(yáng)江市第三中學(xué) 529500