文古阿西

摘要：本文主要討論小組合作教學(xué)在初中英語課中的重要性。小組合作教學(xué)模式賦予了課堂活力。這樣不僅可以實現(xiàn)師生之間更有效的溝通，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊合作意識，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步，并有效地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)充分利用小組合作的積極作用。希望通過這種統(tǒng)一、協(xié)作和和諧的課堂教學(xué)方法，每個孩子都能學(xué)英語，學(xué)會使用英語并促進(jìn)孩子的全面性和健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語初中;合作學(xué)習(xí);團(tuán)隊合作

有效的英語教學(xué)活動不能僅僅基于學(xué)生的知識點記憶和實例模擬練習(xí)，自學(xué)和協(xié)作是學(xué)習(xí)英語的重要方法。教師不僅需要讓學(xué)生自己獲得基本知識，還需要認(rèn)識和尊重學(xué)生的個性差異，并將以教師為中心的先前學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。成功的小組教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從不同的角度和方面思考問題。這不僅激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，而且還樹立了團(tuán)結(jié)、協(xié)作和積極競爭的精神。

一、小組合作在初中英語課堂中的積極作用

特別是，小組協(xié)作教學(xué)法是在團(tuán)隊和集體中進(jìn)行的。因此，必將有利于兒童的交流和表達(dá)。例如，通過在課堂上建立英語對話，學(xué)生可以發(fā)揮能力的作用，而有趣的協(xié)作學(xué)習(xí)可以使孩子們在學(xué)習(xí)英語的同時享受應(yīng)得的樂趣，使無聊的傳統(tǒng)英語教學(xué)變得有趣，并將英語低效變成高效率。其次，英語課堂上的英語小組合作更有利于發(fā)展初中生的社會適應(yīng)能力。無論是初中，初中還是高中，人們最終都會長大并最終離開城鎮(zhèn)并進(jìn)入社會。今天的新課程改革和素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力的發(fā)展。目的是避免校園與社會教育無關(guān)。

對于初中生來說，每個學(xué)習(xí)小組就像一個“小家庭”，我們的教室就像一個社會，因此，我們可以通過開展這樣的小組合作教學(xué)實驗來幫助實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，較少的交流，成就，更有利于獲得額外的利益，共享資源，總體上改善合作。因此，小組合作教學(xué)在初中英語課堂中的重要性是顯而易見的。

二、如何利用小組合作提高初中英語教學(xué)的效率

1.根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的實際情況，科學(xué)地劃分研究小組

在漫長的學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)由于先天性智力低下而導(dǎo)致的后期學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異不是很多，更多是由于一些非智力因素，例如家庭成長環(huán)境，學(xué)習(xí)興趣、知識獲取的速度等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)得的各種差異，因此，在初中英語教學(xué)中，應(yīng)考慮到個別學(xué)生之間的差異。在滿足英語兒童實際學(xué)習(xí)情況的前提下，應(yīng)科學(xué)劃分研究小組，以建立最優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生之間的關(guān)系連接，避免極化。有效分配的原則是“群體之間的同質(zhì)性，群體內(nèi)部的異質(zhì)性”。其目的是確保小組之間學(xué)習(xí)能力的平衡，并讓最優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生合作學(xué)習(xí)。做到真正有效提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

2.建立有效的教學(xué)張力，并將興趣集中在協(xié)作學(xué)習(xí)上

根據(jù)科學(xué)小組的劃分，為了激發(fā)初中生對協(xié)作和學(xué)習(xí)英語的興趣，還需要匯集一些有效的問題和張力來指導(dǎo)，學(xué)生們本身對抽象的英語單詞不感興趣，并且會受到教室中某個外部環(huán)境的影響，并且行為方式會妨礙學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量，例如環(huán)顧四周、竊竊私語等等。聽課甚至?xí)绊懰说膶W(xué)習(xí)效果，因此針對此問題，建議可以在小組合作之前首先解決該問題，并且孩子可以獨立和合作以在戰(zhàn)術(shù)上發(fā)展對英語的系統(tǒng)理解和循環(huán)方式。知道這比傳統(tǒng)的無聊的解釋更容易讓學(xué)生接受。

3.改進(jìn)協(xié)作教學(xué)，并考慮缺乏協(xié)作實踐

評估教學(xué)是課堂中不可或缺的組成部分，就像課堂永遠(yuǎn)不能與教師的指導(dǎo)分開一樣。但是，在評估傳統(tǒng)教學(xué)方法時，英語課堂中的評估方法太孤獨，或評估學(xué)生最終英語學(xué)習(xí)成績的紙質(zhì)測試偏向?qū)W生，不利于鼓勵孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情。完善課堂教學(xué)評估體系，當(dāng)然，還有一種集體評估體系，可以使評估盡可能多樣化、公正和客觀，從而盡可能地保護(hù)兒童學(xué)習(xí)自尊心，增強(qiáng)自信心。

4.根據(jù)學(xué)生特點提出巧妙的問題

在初中高年級，聰明的問題可以幫助學(xué)生更好地集中注意力，并可以進(jìn)一步提高學(xué)生的熱情和主動性。教師需要確保課堂設(shè)計在真實的課堂過程中是科學(xué)合理的，以確保學(xué)生對協(xié)作學(xué)習(xí)有更深的經(jīng)驗和看法，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過此啟發(fā)式問題任務(wù)，可以激發(fā)熱情和主動性。學(xué)生更愿意通過小組討論和分析積極思考問題，并最終得出正確的結(jié)論，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之，在初中高中英語教學(xué)中運用小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會充分表達(dá)自己的觀點，給每個學(xué)生更多的機(jī)會，互相尊重，并分享收獲的喜悅。通過不斷改進(jìn)和完善新課程改革，將進(jìn)一步深化對協(xié)作小組學(xué)習(xí)的研究。教師作為實施者，不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生參與協(xié)作學(xué)習(xí)，而且要繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中，小組合作教學(xué)的積極作用更加明顯。為了在教學(xué)中發(fā)揮積極作用，本文對此進(jìn)行了一些提及，并且更加強(qiáng)調(diào)了合作教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠為所有志同道合的人提供必要的支持，并實現(xiàn)教師的共同教學(xué)目標(biāo)。

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四川省昭覺民族中學(xué) 616150