陳黎

摘要：小班幼兒正處在語言快速發(fā)育的時(shí)期，也是掌握語言最迅速的時(shí)期，如何有效培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力，是教師和家長都非常關(guān)心的問題，也是值得我們研究和探討的問題。我們從幼兒園教育和家庭教育兩個(gè)視角進(jìn)行了相關(guān)的探索。本文提出了有效培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力的策略，以期為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;語言表達(dá)能力;策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-230

小班幼兒的語言發(fā)展正處在一個(gè)關(guān)鍵期，我們一定要重視幼兒園教育，一方面可以提高他們的語言表達(dá)能力，另一方面也可以為他們學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園語言教育中，我們堅(jiān)持環(huán)境教育的理念，發(fā)揮環(huán)境隱性課程的功能，激起幼兒語言表達(dá)的欲望，在潛移默化中、在自然而然中提高幼兒的語言表達(dá)能力，而不是單純進(jìn)行語言知識(shí)的傳遞。此外，在家庭教育方面，我們也進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐探索，引導(dǎo)家長為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的語言環(huán)境，引發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，不斷提高他們的語言素養(yǎng)。幼兒園教育和家庭教育的共同努力，有效提升了幼兒的語言表達(dá)能力。對(duì)此，本文將結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，以期為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考。

一、加強(qiáng)幼兒園教育，培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力

在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們應(yīng)該重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的教育環(huán)境。教師要與幼兒之間建立起和諧、融洽的新型師幼關(guān)系，讓幼兒有話肯說、樂意說，教師要及時(shí)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，滿足幼兒語言表達(dá)的好奇心和求知欲

（一）營造溫馨的語言環(huán)境

對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來講，他們存在很多不適應(yīng)的情況，尤其是因?yàn)槊鎸?duì)一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)不肯開口講話，更無法在集體面前進(jìn)行大膽地表達(dá)，因此我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，使他們卸下心理包袱，放松心情。同時(shí)也為幼兒提供大量的自主游戲時(shí)間和空間，以培養(yǎng)他們大膽表達(dá)的品質(zhì)。

例如，教師應(yīng)該認(rèn)真觀察幼兒的行為表現(xiàn)，捕捉他們的興趣點(diǎn)，抓住與個(gè)別幼兒進(jìn)行互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過設(shè)計(jì)有效的問題，引發(fā)師幼之間的互動(dòng)，促使幼兒不斷思考，進(jìn)而通過創(chuàng)設(shè)，輕松和諧的環(huán)境范圍，讓幼兒不會(huì)感到有壓力，還能使他們產(chǎn)生愉悅的情感，進(jìn)而在寬松的氛圍中，做到有話敢說，這樣開口的次數(shù)就會(huì)逐漸增多，這對(duì)于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)的能力及他們大膽表達(dá)的欲望，都具有非常重要的意義。

（二）選擇幼兒感興趣的話題

在小班幼兒語言活動(dòng)中，我們常常使用談話這樣一種形式，而在選擇話題時(shí)，必須是幼兒熟悉的、感興趣的，這樣才能夠引起他們表達(dá)的興趣，也有利于他們調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)的表達(dá)，這也是確保談話活動(dòng)順利進(jìn)行的有效保障。

例如，根據(jù)小班幼兒喜歡看動(dòng)畫片兒的心理特點(diǎn)，在自由活動(dòng)的時(shí)間，教師組織談話活動(dòng)時(shí)可以用動(dòng)畫片作為主題，讓幼兒說一說他們最喜歡哪部動(dòng)畫片，哪個(gè)動(dòng)畫人物，還要說一說原因。幼兒常常能夠暢所欲言，因?yàn)檫@是他們特別感興趣的話題，而且也是他們熟悉的內(nèi)容，總之，教師在選擇談話活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心選擇，以促使幼兒能夠把全部身心投入到談話活動(dòng)中去，在后續(xù)的談話活動(dòng)中，教師還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，引導(dǎo)幼兒，把最有價(jià)值的內(nèi)容分享給小伙伴，從而在互動(dòng)交流中提高他們的語言表達(dá)能力。

二、發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

家庭是幼兒生活和成長的主要陣地之一，家庭給他們提供了溫暖、安全的環(huán)境，在與家庭成員朝夕相處的過程中，幼兒受到了潛移默化的影響。因此，在幼兒園教育中，我們要不斷指導(dǎo)家長摒棄傳統(tǒng)的語言教育方式，讓他們積極主動(dòng)地為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的興趣，不斷豐富他們的積累，進(jìn)而提高他們的語言素養(yǎng)。

（一）家長要做好榜樣，滲透普通話教育

在培養(yǎng)孩子語言學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，家長一定要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，根據(jù)相關(guān)研究，我們也認(rèn)為，在小班時(shí)期正是語言學(xué)習(xí)的黃金階段，此時(shí)正是對(duì)幼兒進(jìn)行普通話教育的關(guān)鍵期，因此我應(yīng)該指導(dǎo)家長采用正確的方法，來對(duì)孩子開展語言教育，從而取得良好的教育效果。

例如，在家庭生活中，家長也要與孩子用普通話進(jìn)行交流，通過以身作則，來影響和規(guī)范孩子的語言，從而通過環(huán)境的影響，培養(yǎng)孩子樂于使用普通話與人進(jìn)行溝通交流的習(xí)慣。同時(shí)家長要引導(dǎo)孩子在幼兒園里，與老師和小朋友也要用普通話進(jìn)行溝通和交流，以培養(yǎng)他們說普通話的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)有益的教育環(huán)境，激發(fā)孩子表達(dá)的欲望

在每天離園之后，或者是在周末休息的時(shí)間段，家長要利用閑暇時(shí)間帶孩子，在小區(qū)里面，或者是到公園、游樂園等去玩耍，尋找其他的陌生人進(jìn)行互動(dòng)，或者是開展親子戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子與售貨員、服務(wù)人員進(jìn)行溝通交流，或者引導(dǎo)孩子與小草、小貓小狗等進(jìn)行“互動(dòng)”和語言交流。由于幼兒積累了豐富的生活內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，因此在與他人進(jìn)行語言交往時(shí)，這些都會(huì)自然而然的流露出來，從而有利于他們主動(dòng)地進(jìn)行語言表達(dá)，也有利于發(fā)揮他們具體形象思維為主的優(yōu)勢(shì)，促使他們發(fā)揮想象，不斷地思考，同時(shí)也促進(jìn)了他們思維的發(fā)展。

總之，在小班幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中，我們既要重視幼兒園語言教育，也要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，通過雙方的共同努力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，在幼兒園語言教育和家庭教育中，我們都要特別重視語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而通過環(huán)境課程的構(gòu)建與實(shí)施，對(duì)幼兒施加影響，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谂c環(huán)境積極互動(dòng)的過程中，不斷提高語言表達(dá)能力。

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