易華倩

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要著力課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣;引導(dǎo)專心聽講，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣;鼓勵(lì)踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣;指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣;重視認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);良好習(xí)慣;培養(yǎng)策略

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蓖瑫r(shí)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”，這已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，下面選擇幾個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其培養(yǎng)策略進(jìn)行論述。

一、著力課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是非常重要的。通過(guò)預(yù)習(xí)，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致了解，了解自己會(huì)的和不會(huì)的，這樣在課堂中聽講才會(huì)更有針對(duì)性，課堂學(xué)習(xí)才能事半功倍。課前預(yù)習(xí)包括了解教學(xué)目標(biāo)，要完成的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，解題方法等等。課本是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。學(xué)生一定要花大力氣把教材吃透，弄懂書上的每一條數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)思想;分析并自主演算教材中的每一道例題，掌握其中的解題方法，并敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新;親自動(dòng)手計(jì)算每課后的練習(xí)題、每單元的復(fù)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、引導(dǎo)專心聽講，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，學(xué)生必須集中注意力，弄清楚每一塊的知識(shí)，才能為以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)生在課堂上必須要集中注意力、專心聽講，老師要時(shí)刻注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入很好的課堂狀態(tài)。數(shù)學(xué)是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)與思考是密不可分的。學(xué)習(xí)的是已有的、別人的東西，唯有經(jīng)過(guò)思索、探究才能變成自己的東西。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要善于獨(dú)立分析、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，不依賴他人，尤其是不能抄襲別人的作業(yè)。不唯尊參考答案，不唯尊老師的結(jié)論，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于求新求異，提出自己獨(dú)到的見解。

三、鼓勵(lì)踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。課堂中，師生之間的交流主要以教師提問和學(xué)生發(fā)言為媒介。教師通過(guò)提問來(lái)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以強(qiáng)化學(xué)生記憶，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解;同時(shí)，通過(guò)提問，也可以起到掌控課堂節(jié)奏、集中學(xué)生注意力、提高課堂效率的作用。學(xué)生在課堂上要對(duì)老師的提問進(jìn)行積極思考、踴躍發(fā)言。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生總會(huì)遇到一些“攔路虎”，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性過(guò)程，需要學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。遇到不懂的問題，一定要善于、敢于、勤于向他人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以向?qū)W習(xí)好的學(xué)生請(qǐng)教，或者直接向老師請(qǐng)教。而老師如果遇到疏忽或者不懂的問題，也可以向?qū)W生請(qǐng)教，做到“不恥下問”，為學(xué)生做出表率。

四、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，不能依賴他人。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)并不是閉門造車，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，還要學(xué)會(huì)與他人合作。學(xué)生將來(lái)終究要走出社會(huì)，總會(huì)與他人發(fā)生聯(lián)系，這就要講求合作。而合作就要從小學(xué)開始培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，有時(shí)一個(gè)人的思維有其局限性，因此學(xué)生要善于與他人溝通交流，善于傾聽他人發(fā)言，與老師、同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)方法、解題思路，這對(duì)于自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常有幫助的。

五、重視認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣

計(jì)算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力之一，計(jì)算題也是數(shù)學(xué)考試中最常見、最重要的題型之一。在計(jì)算題中，有的學(xué)生常常不假思索就動(dòng)起手來(lái)，沒有進(jìn)行分析，結(jié)果導(dǎo)致計(jì)算過(guò)程中涂涂抹抹，以致出錯(cuò)。在應(yīng)用題中，要先仔細(xì)審題、弄懂題意，計(jì)算中，看清符號(hào)，選好公式，運(yùn)算順序正確，避免不必要的失分。在計(jì)算后，要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，檢查單位是否錯(cuò)位、公式是否得當(dāng)、有無(wú)遺漏問題等等。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。小學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，心智發(fā)展不成熟，各方面能力都不強(qiáng)，因此需要老師積極督導(dǎo)。

總之，小學(xué)階段是小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷收獲成功，將來(lái)才能成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

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