肖波

摘要：體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教育的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展及其能力的發(fā)展。游戲教學(xué)被用作高中體育教學(xué)中的一種常見教學(xué)方法。體育游戲的娛樂性和娛樂性引起了學(xué)生對體育鍛煉的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情和好奇心，達(dá)到了體育課的水平。訓(xùn)練效果。隨著新課程改革的不斷實(shí)施，中學(xué)體育受到了廣泛的關(guān)注。為了提高課堂教學(xué)的效率，教師們試圖教體育游戲。本文分析了體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展前景，以促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育比賽訓(xùn)練;申請狀態(tài);看法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-181

新課程改革的結(jié)果是，體育教育的狀況一直在不斷改善。那么，我們?nèi)绾尾拍芴岣唧w育教育的質(zhì)量呢？許多教師嘗試并實(shí)踐了具有體育文化的體育游戲，并取得了令人鼓舞的成績，但也突出了許多問題。

1.中學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué)中對運(yùn)動(dòng)游戲的需求

體育游戲通常是小組合作，可以提高學(xué)生的實(shí)踐，協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。該游戲還可以增強(qiáng)師生之間的交流，并為老師提供了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，使他們可以更加專注。體育游戲是一種集體行為。將體育比賽納入高中體育教育過程可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉熱情，并提高他們對學(xué)生綜合能力發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過游戲教學(xué)可以使學(xué)生在體育課中放松身心。在活躍的教室氛圍中，將消除因體育鍛煉而導(dǎo)致的學(xué)生疲憊。學(xué)生還可以通過參加與體育有關(guān)的游戲來適應(yīng)。緩解緊張情緒，讓學(xué)生有放松的機(jī)會(huì)。另外，體育比賽的情況十分豐富，不容易使學(xué)生感到無聊，更有利于保持課堂教學(xué)效果。參加體育比賽，讓學(xué)生參與全面的行動(dòng)，也可以動(dòng)員學(xué)生的大腦來提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在開始玩一些較重的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前，為了避免學(xué)生的抵觸情緒，老師可以使用一些運(yùn)動(dòng)游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情并消除學(xué)生對運(yùn)動(dòng)器材的恐懼。

2.體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢分析

受傳統(tǒng)教育制度和教學(xué)理念的影響，體育課程設(shè)置仍是漸進(jìn)式的，導(dǎo)致對年輕高中生的體育課程缺乏興趣和熱情，這降低了高中體育的有效性。體育游戲作為一種創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，可以有效提高中學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，具有明顯的優(yōu)勢。

首先，在體育教育的實(shí)施中，由于學(xué)生身體素質(zhì)的不平等，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所不同。體育游戲可以在體育教育過程中提供娛樂和娛樂，并為學(xué)生提供享受有趣心情的機(jī)會(huì)。因此，體育游戲有助于學(xué)生身心發(fā)展。

其次，體育游戲在體育教育中的應(yīng)用本質(zhì)上是復(fù)雜的專業(yè)技術(shù)動(dòng)作和游戲的有機(jī)結(jié)合，以增加體育教育的樂趣。同時(shí)，體育游戲具有不同的功能并集成了各種體育游戲。在體育教育過程中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增進(jìn)他們對體育技能的理解。了解體育教育的有效性。

第三，體育比賽廣泛參與。在教學(xué)過程中的游戲規(guī)則可以通過師生之間的討論來解決。通過發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，他們還可以發(fā)展學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。和創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代教育需要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，體育游戲教學(xué)具有提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和集體榮譽(yù)感的優(yōu)勢。

3.體育游戲在體育文化中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在初中階段，學(xué)生的身體和綜合特征在他們的成長和學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。初中體育教育可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生健康全面發(fā)展。結(jié)果，越來越多的老師將注意力轉(zhuǎn)移到中學(xué)的體育課上。多年來，隨著不斷的教育改革，中學(xué)的體育教育也在不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，體育游戲在體育文化中的應(yīng)用也應(yīng)運(yùn)而生。隨著越來越多的學(xué)校使用運(yùn)動(dòng)游戲教授體育課，體育課的有效性不斷提高。但是，在此過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)許多問題。

（1）缺乏適用性

在以體育游戲?yàn)榻虒W(xué)手段的高中體育教育過程中，學(xué)生往往很少受到興趣甚至抵抗。這是因?yàn)樵趧?chuàng)建體育游戲時(shí)，教師通常具有單一內(nèi)容和單調(diào)的游戲模式。在開發(fā)運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)，教師經(jīng)常忽略學(xué)生的心理，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣需求。體育游戲只是一種體育活動(dòng)，因此學(xué)生不能在體育游戲過程中主動(dòng)發(fā)揮作用。對學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)下降。

（2）不提供體育比賽的安全培訓(xùn)

在初中體育教育過程中，運(yùn)用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教育，玩家必須基于安全性和可靠性來玩體育游戲。在初中階段，學(xué)生的思維逐漸成熟，理解能力逐漸提高，但是他們?nèi)匀蝗狈ψ晕冶Ｗo(hù)的意識(shí)。由于體育運(yùn)動(dòng)的對抗性和競爭性，體育運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常發(fā)生碰撞或身體沖突，安全狀況再次變得尤為重要。但是，在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)了解了體育游戲的規(guī)則和方法，可以開發(fā)體育游戲程序，卻忽略了體育教育，這對高中體育教學(xué)的安全性構(gòu)成了威脅。

（3）體育游戲發(fā)展不平衡

體育游戲由于具有魅力和運(yùn)動(dòng)特性，通常可以滿足體育教育的需求。體育游戲在中學(xué)中學(xué)教育中的應(yīng)用要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，了解運(yùn)動(dòng)知識(shí)并幫助提高實(shí)際素質(zhì)，而且還希望學(xué)生接受有效的德育。在體育比賽中，我們實(shí)際上可以獲得團(tuán)結(jié)和競爭的意識(shí)，改善心理發(fā)展和心理素質(zhì)，這對學(xué)生的未來成長和學(xué)術(shù)工作產(chǎn)生了重大影響。但是，在當(dāng)前的體育教育過程中，適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)常常忽視了體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的道德養(yǎng)育，而體育運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是為了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。結(jié)果，高中中學(xué)體育的發(fā)展不平衡，體育活動(dòng)常常達(dá)不到上述目標(biāo)。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生似乎會(huì)抵制體育比賽。

四、體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育領(lǐng)域的發(fā)展前景

（1）實(shí)施優(yōu)質(zhì)體育

符合素質(zhì)教育的理念，新的課程改革將有效地加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在體育文化中的應(yīng)用。素質(zhì)教育的理念強(qiáng)調(diào)在體育文化中學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中感受到體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，能夠積極參與體育運(yùn)動(dòng)。這種自發(fā)的運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的素質(zhì)。而且，在素質(zhì)教育的概念下，體育游戲不再是唯一的游戲或體育活動(dòng)。體育游戲還應(yīng)與某些體育知識(shí)相結(jié)合，以使他們的體育運(yùn)動(dòng)更加科學(xué)和技術(shù)。學(xué)生不會(huì)太有趣。體育游戲。他們無法從中鍛煉，也不會(huì)因過度的體育比賽而失去參與的興趣。一旦學(xué)生掌握了某些運(yùn)動(dòng)技能，參加比賽將大大提高體育教育的效率。

（2）將學(xué)校功能整合到體育游戲中

體育游戲的刻板印象取決于體育教育者開發(fā)體育游戲的方式不足。體育比賽的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校的管理理念保持一致，校園建設(shè)應(yīng)融入體育比賽的設(shè)計(jì)中以改變跑步方式。體育和裝備援助。傳統(tǒng)體育游戲探索游戲的豐富性和項(xiàng)目內(nèi)容，以便學(xué)校中的所有師生都可以參加體育游戲。新的體育比賽不僅可以展示學(xué)校本身的特征，而且可以為不喜歡運(yùn)動(dòng)并且在整個(gè)學(xué)校的師生參與下不能參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生樹立榜樣。所有學(xué)生都將以微妙的方式參加體育比賽。

（3）組織和管理滲透

體育游戲在高中體育中的應(yīng)用應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育教師的領(lǐng)導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育教師常常缺乏學(xué)生的組織和管理。他們只會(huì)告知學(xué)生有關(guān)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和方法。游戲，但體育老師不能。根據(jù)學(xué)生在體育比賽中的地位，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和管理。隨著對體育游戲的組織和管理意識(shí)的減弱，體育游戲應(yīng)用的影響無法得到充分利用。完畢。一方面，體育教師在滲透體育運(yùn)動(dòng)的組織和管理方面，應(yīng)著重于體育運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵作用，向?qū)W生講解體育技能和科學(xué)鍛煉方法，避免學(xué)生玩體育運(yùn)動(dòng)不當(dāng)。另一方面，有必要組織體育教師的管理培訓(xùn)，使體育教師能夠解釋管理工作的重要性，并將管理融入體育文化，使體育比賽更加有序，并能有效地發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)。并改進(jìn)了體育游戲。

總的來說，將體育游戲用于體育課教學(xué)是時(shí)代的必然趨勢，也是新課程改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求。盡管體育比賽的教學(xué)，體育比賽的不斷監(jiān)測和發(fā)展以及體育教師的不斷研究和實(shí)踐仍存在一些問題，但這些問題將得到有效改善和解決。

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