陳勝高

摘要：教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué)，不單單可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生加入到體育學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)起“健康第一”的思想意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步具備較大幫助。因此，下文對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用與應(yīng)用進(jìn)行分析，具備一定實(shí)效性意義。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);小學(xué)體育;作用

引言

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)，無(wú)數(shù)全新的教學(xué)方式如雨后春筍，合作學(xué)習(xí)就是其中之一。當(dāng)前階段，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)被大范圍應(yīng)用在各個(gè)科目之中，而作為小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵組成，體育課程自然也不例外。在體育課堂中，教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)方式，可以顯現(xiàn)學(xué)生主體性，還可以激起學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情?；诖耍挛膶?duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用與應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在為相應(yīng)教育人員提供些許建議與思路。

一、合作學(xué)習(xí)作用

（一）形成和諧的體育課堂教學(xué)氛圍

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為本小組的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。因此每個(gè)同學(xué)都要盡自己的最大努力去學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)則為學(xué)生營(yíng)造了-種自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，且課堂氣氛熱烈活躍，不但輕松愉快地掌握了體育課的技術(shù)和技能，還大大拓展了學(xué)生的課外知識(shí)，為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）合作學(xué)習(xí)有利于提高課堂教學(xué)效率

合作學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊(duì)行為，在群體合作活動(dòng)中，誰(shuí)也不愿意丟自己團(tuán)隊(duì)的臉，發(fā)揮每個(gè)人的能力;在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。建立互幫互學(xué)的師生關(guān)系，使課堂充滿熱情和快樂(lè)。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)用

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

在進(jìn)行體育教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該最大程度探索合作學(xué)習(xí)的潛能，引領(lǐng)并鼓勵(lì)學(xué)生積極與教師和同學(xué)展開(kāi)交流，從而幫助自己快速掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升自身運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為了最大程度體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)成效，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)分組，因?yàn)橛行У姆纸M可以激起學(xué)生加入到體育學(xué)習(xí)中的熱情，從而激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣，同時(shí)通過(guò)分組的模式，還可以更進(jìn)一步顯現(xiàn)學(xué)生在體育課堂中的中心性，從而可以使得學(xué)生的主觀意識(shí)得到調(diào)動(dòng)，對(duì)此，教師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)分組前期階段，必須最大程度明確學(xué)生的身體情況與運(yùn)動(dòng)水平，之后將此作為前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，除此以外，再劃分小組進(jìn)程中，教師應(yīng)該將“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”作為原則，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)各個(gè)小組之間具備競(jìng)爭(zhēng)力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生都可以積極自發(fā)加入到實(shí)際體育教學(xué)中，同時(shí)可以在體育課程中體悟到參與體育鍛煉的樂(lè)趣，初次以外，需要注意的是，體育教學(xué)的內(nèi)容與活動(dòng)是會(huì)發(fā)生一定改變的，因此教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，因時(shí)制宜整改小組組員的分配，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)教師應(yīng)該關(guān)注小組的階段性，例如，教師讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好自由進(jìn)行小組匹配，如喜歡踢足球的可以成為一個(gè)小組，喜歡羽毛球可以分成一個(gè)小組，這種模式考量到了學(xué)生的意愿，因?yàn)槠淇梢愿咝д{(diào)動(dòng)學(xué)生參與鍛煉的熱情，從而可以使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛力得到挖掘。由此可以得見(jiàn)，教師如果可以根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，靈活對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，必定可以在一定程度上確保自身教學(xué)成效，同時(shí)還可以有利于學(xué)生體育能力的進(jìn)步。

（二）持續(xù)完備體育活動(dòng)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該最大程度發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，積極引領(lǐng)學(xué)生一同展開(kāi)課堂活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的成效最大程度顯現(xiàn)，對(duì)此，教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生就一部分體育技能進(jìn)行相互切磋與比賽，在合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，學(xué)生可以經(jīng)由相互幫助，相互糾正的形式，不斷提高自身運(yùn)動(dòng)水平與體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，例如，教師在完成籃球教學(xué)以后，可以讓學(xué)生通過(guò)小組的模式進(jìn)行練習(xí)，對(duì)此，教師應(yīng)該為每一個(gè)小組都分配一個(gè)籃球，讓他們通過(guò)自主合作的模式進(jìn)行練習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)彼此互交流與合作，必定可以在一定程度上體悟到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)經(jīng)由合作練習(xí)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中所顯露出的缺陷之處也可以很快得到糾正，這不單單可以幫助學(xué)生快速把控運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高發(fā)揮優(yōu)良的推動(dòng)作用。

（三）組織學(xué)生通過(guò)小組模式進(jìn)行比賽

教師組織引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)小組模式進(jìn)行比賽，不單單可以增進(jìn)體育教學(xué)的趣味性，同時(shí)還可以在一定程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為一種經(jīng)常可以見(jiàn)到的授課方式，小組比賽受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)與認(rèn)同，因?yàn)檫@種教學(xué)方式打破了“教師講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的固定模式，可以極大程度符合小學(xué)學(xué)生的好奇心理與好勝心里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。例如，在完成短跑教學(xué)以后，教師可以趁熱打鐵，組織引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)小組為單位展開(kāi)接力比賽，同時(shí)評(píng)選出成績(jī)最為優(yōu)異的三個(gè)小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，需要教師注意的是，學(xué)生在進(jìn)行比賽進(jìn)程中，教師應(yīng)該緊密關(guān)注學(xué)生的跑步動(dòng)作，同時(shí)對(duì)于每一名學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，這樣一來(lái)，學(xué)生不單單可以在比賽進(jìn)程中收貨快樂(lè)，同時(shí)還可以獲取具備指向性的意見(jiàn)與建議，提升體育運(yùn)動(dòng)能力。

（四）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良師生關(guān)系

優(yōu)良的教師與學(xué)生關(guān)系，可以使得學(xué)生在課堂進(jìn)程中表現(xiàn)的更加積極，對(duì)此，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，教師應(yīng)該深刻進(jìn)入到學(xué)生的練習(xí)之中，幫助學(xué)生，同時(shí)看情況與學(xué)生一同展開(kāi)運(yùn)動(dòng)與比賽訓(xùn)練，例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)進(jìn)程中，教師可以組織引領(lǐng)學(xué)生打一場(chǎng)籃球賽，同時(shí)加入學(xué)生的其中一個(gè)隊(duì)伍里，在比賽進(jìn)程中，教師應(yīng)該最大程度重視學(xué)生的主體能動(dòng)性，自身直管接球傳球即可，同時(shí)。在比賽中為學(xué)生講授籃球規(guī)則與運(yùn)球的要領(lǐng)、比賽戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容，通過(guò)這種方式，學(xué)生不單單可以更加深刻明確理解教師所講授的內(nèi)容，同時(shí)還還可以深化教師與學(xué)生之間的友誼，這對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)良發(fā)展是十分有利的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教師要想切實(shí)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)作用，應(yīng)該在合理分組、完備教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良師生關(guān)系這幾個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育思維與學(xué)科素養(yǎng)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪楊.小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（語(yǔ)文園地），2021（03）：29.

[2]孫法寶.淺析在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的方法[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2020（02）：110.

[3]石勇.提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量方法研究——以小組合作學(xué)習(xí)模式為例[J].課程教育研究，2020（06）：229-230.