何麗麗

摘要：近年來，電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展迅速，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)要從社會需求出發(fā)，堅持教學(xué)改革，努力打造高效課堂。本文從363教學(xué)模式的實施基礎(chǔ)、模式理念以及教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，通過三階段六環(huán)節(jié)三目標(biāo)來實現(xiàn)高效課堂，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合能力較強的高素質(zhì)電商人才。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);363教學(xué)模式;教學(xué)應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，電子商務(wù)行業(yè)得到了迅猛發(fā)展，社會需求對學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。課堂教學(xué)的效果關(guān)系到職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，近年來電子商務(wù)專業(yè)常抓教學(xué)常規(guī)，堅持深化教學(xué)改革，努力打造高效課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，研究探索科學(xué)有效的具有專業(yè)特色的課堂教學(xué)模式，滿足教學(xué)目標(biāo)的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，有效提升課堂教學(xué)效果，增強學(xué)生的綜合能力。

363教學(xué)模式是在電子商務(wù)專業(yè)教師在長期教學(xué)活動中總結(jié)出的教學(xué)思想，建立起來的教學(xué)活動框架和活動程序，科學(xué)有效的教學(xué)模式能夠滿足教學(xué)需求，發(fā)揮學(xué)生積極性，能有效提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、363教學(xué)模式的實施基礎(chǔ)

1.教育發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)

2020年很多學(xué)校紛紛開通網(wǎng)課教學(xué)，為了達到線下的課堂教學(xué)效果，在線上教學(xué)中不斷加大投入力度，配備先進的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，教學(xué)中應(yīng)用了大量的信息化技術(shù)，從而為提升教學(xué)水平，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)改革推動課堂建設(shè)

從2014年以來，電子商務(wù)專業(yè)深化課程建設(shè)，全面開展教學(xué)改革，隨著改革地不斷推進，在教學(xué)改革過程中，梳理典型案例，積累了一定的經(jīng)驗，探索適用專業(yè)特色的課堂教學(xué)模式，建立363教學(xué)模式，使課堂教學(xué)效果有了較大的提升。

3.教師改變促進教學(xué)模式的形成

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)策劃者，是教學(xué)模式推行的主力，師資水平是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，教師要調(diào)整轉(zhuǎn)變角色，通過不斷學(xué)習(xí)更新教育教學(xué)觀念，利用信息化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、學(xué)習(xí)和合作，形成新的教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、363教學(xué)模式的理念

教學(xué)模式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)中學(xué)生先學(xué)，教師后教，學(xué)生從聽轉(zhuǎn)為學(xué)，教師從教轉(zhuǎn)為導(dǎo)。

三個步驟：將課程學(xué)習(xí)分為課前、課中和課下三個步驟，將原來師生共同在課堂里的課程學(xué)習(xí)延伸到課前和課下。

六個環(huán)節(jié)：說。教師利用每堂課前五分鐘講堂對學(xué)生課前知識學(xué)習(xí)情況進行點評總結(jié)，或?qū)⒄n堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生做為五分鐘的主宰者，通過多樣的形式，豐富的內(nèi)容面向全班同學(xué)進行匯報，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的主動參與性及表達、創(chuàng)新能力;導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，教師導(dǎo)入新課，明確教學(xué)目標(biāo)，提出要解決的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)。學(xué)生以自主、合作和探究的主要學(xué)習(xí)方式參與到課堂教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容較為簡單，通過自主學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容較難，通過交流討論，合作式或探究式學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中遇到的問題將得到解決;訓(xùn)。學(xué)生對剛剛學(xué)過的知識進行練習(xí)應(yīng)用、梳理鞏固、加深印象，將知識系統(tǒng)化、結(jié)論化。根據(jù)學(xué)到的知識進行討論或?qū)處煵贾玫膶W(xué)習(xí)任務(wù)進行訓(xùn)練;測。利用隨堂測驗的方式，檢測每位學(xué)生的聽課效果，反饋學(xué)生對本次課知識的掌握情況，是否達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)過程中的不足和錯誤;評。教師對整個教學(xué)任務(wù)完成情況進行評價以及多種方式對學(xué)生進行評價。

三個目標(biāo)：知識和技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會必要的知識和專業(yè)技能。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做，不斷反思獲得知識和技能的過程方法。在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)同、體會和內(nèi)化知識和技能，形成自我主觀經(jīng)驗。

三、363教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

1.課前學(xué)生自學(xué)

預(yù)習(xí)是上好課的前提基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師提前創(chuàng)建線上課程資源，發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)，例如導(dǎo)學(xué)案、任務(wù)書、微課、練習(xí)題、小測任務(wù)等，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)，記錄好問題。教師根據(jù)教學(xué)平臺成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計，記錄并分析學(xué)生學(xué)習(xí)進度和效果。

2.課中師生共同完成教學(xué)

為打造活力高效課堂，課堂實行自主學(xué)習(xí)、小組合作式探究學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)小組科學(xué)搭配組建而成，形成優(yōu)勢互補。學(xué)習(xí)中每個學(xué)生都在一定的規(guī)則下參與其中，學(xué)習(xí)取長補短，不斷完善自我。建立有效評價機制，制定評價表，采取學(xué)生自評，小組互評，教師評價等方式對小組團體和學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成果給予及時評價。

3.課后知識拓展延伸

拓展延伸是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，采用課上和課下相結(jié)合的形式，使整個學(xué)習(xí)過程更加有效。課后適度的拓展延伸，有利于學(xué)生知識的鞏固加深和知識面的擴展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。拓展延伸選取的知識內(nèi)容要緊緊圍繞本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將問題向課外進行延伸，教師始終以問題為出發(fā)點，讓學(xué)生連續(xù)不斷思考，使認(rèn)識持續(xù)深入，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。拓展延伸知識要突出知識實踐性的特點，將閱讀知識向?qū)懽骰蚓毩?xí)延伸，活躍學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)的拓展遷移具有自主性和靈活性，教師要深入研究課內(nèi)知識基礎(chǔ)上，認(rèn)真處理好拓展的廣度和深度。

四、結(jié)束語

363教學(xué)模式遵循三個階段，六個環(huán)節(jié)，三個目標(biāo)的原則，使學(xué)生成為課堂的主人，教師是導(dǎo)演，做好教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思考問題、解決問題的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿積極性，實現(xiàn)高效課堂，從而培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才。

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