高菁

摘要：隨著國家教育水平的不斷提高，初中英語的教學質量也成為社會各界熱議的話題之一。高效教學作為新式的教學理念，旨在以生動、有趣的方式降低英語知識的學習難度，使初中英語的教學煥發(fā)新的活力。但由于當下時段部分初中英語教師自身的教學手段過于單一化，教學的理念也較為傳統(tǒng)守舊，難以降低英語知識學習難度的同時，還限制著初中生的學習成長，阻礙了初中英語高效課堂的構建。對此，教師不僅需要及時轉變自身的教學理念，還需要將現(xiàn)代化的教學思路與傳統(tǒng)守舊教育教學進行融合，激發(fā)初中生知識學習趣味性的同時，促進初中生英語高效課堂的構建。

關鍵詞：教師;英語;初中生;高效教學

初中作為九年義務教育制度重要沖刺階段，在此時初中生為了備戰(zhàn)中考需要在有限的時間內(nèi)容掌握無限多的知識內(nèi)容，英語作為初中教學體系中學習難度較大的科目之一，其知識內(nèi)容不僅具有較強的復雜性，同時還具有一定的抽象性，使得初中生在學習的過程中經(jīng)常會遇到各種問題。對此，教師可以通過搶答游戲、情景演練以及課外探索等多種方式來構建高效課堂，以更加優(yōu)質的知識講解調(diào)動初中生知識學習的積極性，促進初中生英語知識學習能力提升的同時，加速初中生英語綜合素養(yǎng)的成長。

一、運用英語搶答，增強學習激情

學習激情對初中生的知識學習能夠起到極為顯著的促進作用，教師在進行知識講解時同樣需要關注與此。英語搶答也稱游戲教學，是增強初中生學習激情的有效方式之一，即教師結合現(xiàn)階段的教學任務安排為初中生創(chuàng)設更具趣味性的快速問答游戲，使初中生能夠更加積極地參與到教學環(huán)節(jié)當中，既能夠高效掌握當前的知識內(nèi)容，還可以更加真切地體會到英語學習的趣味性，進而在愉快地搶答游戲中促進初中生學習激情的高漲。

例如：教師在教學“What color is it？”時可以結合班級環(huán)境進行問題設置?！癢hat colors are on the teacher's clothes？”教師給出問題。一名初中生快速舉手表示：“Teacher， your clothes are red and black。”“Which is black？”教師提出第二題。另一名初中生進行搶答：“The blackboard， my coat and my hair are all black。”教師以搶答的方式開展教學，使初中生以更加飽滿的精神狀態(tài)進行學習，充分調(diào)動初中生學習積極性的同時，在緊張刺激的搶答游戲中增強初中生的學習激情。

二、使用情景演練，提升對話能力

對話能力作為初中生學習英語知識必須要掌握的基礎技能之一，它對于初中生的英語學習能夠起到至關重要的促進作用。情景演練作為提升初中生對話能力的有效方式之一，主要是指教師根據(jù)現(xiàn)階段的教材任務需要為初中生營造特定的情景，以更具活力的情景演繹來提升初中生的學習熱情，使初中生可以在情景演繹中掌握現(xiàn)階段的知識內(nèi)容，并促進個人英語對話技巧的提升。

例如：教師在教學“Is there a post office near here？”時可以聯(lián)系生活場景進行情景氛圍的塑造。初中生A首先表示：“Is there a post office near here？I have a very important letter to post?！背踔猩鶥回答說：“I know. The post office is on the street ahead。”初中生A再次表示：“OK， thank you very much so that I can post the letter?！背踔猩鶥又說：“It doesn't matter?！苯處熞陨钋榫白鳛榻虒W的載體，使初中生在更為熟悉的生活氛圍中進行練習，既能夠增強初中生對于英語知識的感知，還可以在更具實用性的情景練習中提高初中生的英語對話能力。

三、拓展課外探索，豐富知識掌握

英語知識具有極強的綜合性，因此其知識內(nèi)容不會僅僅只存在與英語教材課本當中，教師在教導初中生教材內(nèi)容的同時還應注重課外的拓展。課外探索作為豐富初中生英語知識掌握的有效方式之一，主要是指教師結合課外內(nèi)容來延展知識的教導使初中生可以掌握更加豐富的英語內(nèi)容，既能夠充實初中生的學習生活，還可以使初中生了解到教材以外的英語知識，進而在更為豐富的課外內(nèi)容探索中促進初中生全面英語的基礎。

例如：教師可以定期組織初中生觀摩英語影片，拓寬初中生知識學習渠道的同時，釋放初中生的學習壓力。如《觸不可及》、《上帝與小丑》、《忠犬八公的故事》等等。教師在選擇影片時應綜合考慮其內(nèi)容的知識性與趣味性，不僅要讓初中生在觀看的過程中能夠學習到更多的知識，還要切實調(diào)動初中生英語知識學習的積極性，使其能夠養(yǎng)成更為良好的學習意識，通過觀看生動的課外影片，進而塑造初中生全面的英語基礎與完善的英語思維。

總而言之，高效課堂的構建能有效滿足初中生現(xiàn)階段的英語知識需求，還可以快速培養(yǎng)初中生的學習興趣、塑造初中生的學習意識，進一步激發(fā)初中生自身的英語學習天賦與英語潛力，進而推動初中生的全面學習和成長。

參考文獻：

[1]李姍姍.創(chuàng)設教學情境，構建英語高效課堂[J].英語畫刊（高級版），2020（27）：42.

[2]陳花.能說會聽，打造高效英語課堂——初中英語聽說教學的有效策略[J].校園英語，2020（39）：148-149.

[3]鐘瓊玉.引入趣味方法，提高初中英語教學效益[J].新課程，2020（41）：169.