林曄

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深入發(fā)展，人們開始對(duì)中小學(xué)教育工作中的信息化管理基礎(chǔ)投入了更多的重視目光。在當(dāng)前國(guó)家信息水平化不斷深入發(fā)展的時(shí)代下，教育行業(yè)中融入信息化手段已經(jīng)成為了一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，而怎樣通過運(yùn)用信息化的手段來進(jìn)行高職院校的行政管理工作，就已經(jīng)成為了各大中小學(xué)教育事業(yè)工作者所積極探索的一個(gè)重要的工作內(nèi)容。通過加強(qiáng)資源配置投資、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，能夠使教師提高自身的管理能力，優(yōu)化管理工作，從而使學(xué)院能夠更加快速而高效的發(fā)展。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并且針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提出了相關(guān)策略，希望能夠?yàn)閺V大教育事業(yè)工作者和學(xué)校管理者提供更多有效幫助。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育信息化;基礎(chǔ)設(shè)施;建設(shè)質(zhì)量;問題分析;建議策略

隨著當(dāng)前我國(guó)信息化水平的不斷提高發(fā)展，教育信息化的水平也越來越高。在這一背景之下，怎樣通過信息化教育來開展中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作就已經(jīng)成了人們所重視的一大重要工作。通過深度推進(jìn)中小學(xué)教育的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能夠令學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)獲得更多的拓展，在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，從而在接下來的發(fā)展中獲得堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)幫助。作為中小學(xué)的教師和校方相關(guān)管理者，就必須通過使用信息化技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)良好的信息教育平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)，增加資源的配置，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步帶來更多有效幫助。但是在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)工作下，還缺乏了一些針對(duì)性的策略，需要相關(guān)管理者和工作人員加以關(guān)注，為實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)工作的良好開展予以更多的有力幫助。

一、教育信息化管理的重要意義

首先，教育管理信息化的開展能夠提高學(xué)校的管理水平。通過使用信息管理的系統(tǒng)，能夠打破傳統(tǒng)的信息堵塞現(xiàn)狀，形成一個(gè)完整的信息鏈，使學(xué)校教職工和各管理者、人事等部門之間加強(qiáng)了信息的高度集中化，使學(xué)習(xí)管理者之間能夠形成關(guān)系的互通和優(yōu)化，以最為直觀的方式了解到關(guān)于學(xué)校的第一資訊和數(shù)據(jù)。通過開展教育信息化管理工作，能夠令很多的檔案得到良好的保存和重復(fù)運(yùn)用，使學(xué)校中的教育資源得到了開放，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的共享，更加方便快捷的教學(xué)信息資源，為教師開展知識(shí)的教學(xué)和拓展帶來了極大的便利。

其次，教育信息化管理工作的開展，能夠進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育的診斷和改革。在當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀下，教育部門頒布了相關(guān)的條款規(guī)律，國(guó)家也將大力促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)工作的開展。通過完善中小學(xué)信息綜合管理的平臺(tái)，能夠令各大學(xué)校的基本辦學(xué)數(shù)據(jù)、師資力量的建設(shè)情況和教學(xué)改革工作的開展?fàn)顩r等多項(xiàng)數(shù)據(jù)涵蓋其中，從而使管理工作能夠更加順利的開展，使政府、部門開展中小學(xué)人才培養(yǎng)工作的重要依據(jù)所在，更是能夠落實(shí)學(xué)校管理現(xiàn)代化開展工作的一大重要路徑。

二、教育信息化管理的存在問題

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃的不協(xié)同

隨著近年來信息化建設(shè)水平的不斷提高發(fā)展，各大中小學(xué)管理者逐漸意識(shí)到了教育信息化在整個(gè)教育改革中存在著的重要作用。各個(gè)部門也先后開展了各種教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等平臺(tái)，但是因?yàn)檫@些系統(tǒng)內(nèi)容在設(shè)置的時(shí)候存在著考慮問題不全面、統(tǒng)籌規(guī)劃不協(xié)同等，無法更加有效的形成信息的互聯(lián)和共享，造成了信息堵塞情況的出現(xiàn)。

（二）覆蓋面積的不全面

在進(jìn)行教育信息化管理的工作時(shí)，因?yàn)樾畔⒒Y源大多數(shù)被局限在教學(xué)工作中，且沒有對(duì)行政管理工作的信息化建設(shè)提供更多的有效幫助，所以很容易導(dǎo)致各大中小學(xué)在信息資源開展的時(shí)候出現(xiàn)信息內(nèi)容覆蓋面積不全面的情況發(fā)生。

三、教育信息化管理的解決策略

（一）完善管理機(jī)制

在開展教育信息化管理工作的時(shí)候，只有學(xué)生處于一個(gè)輕松愉快的環(huán)境狀態(tài)下，才能夠保障其能夠充分發(fā)揮出自身所獨(dú)有的能力，做好自我引導(dǎo)和自我管控。教育信息化管理工作能夠具備較強(qiáng)的自主化、人格化，還能夠令教師在開展知識(shí)教學(xué)的時(shí)候更具創(chuàng)新靈感。所以，在一個(gè)管理機(jī)制完善、融洽的環(huán)境下開展教育信息化管理，才能夠令教師自身的思維思想進(jìn)行碰撞，使其能夠更加高效的開展學(xué)?？蒲泄ぷ?，為學(xué)生帶來更多的有效幫助。

（二）轉(zhuǎn)變管理理念

在進(jìn)行依法管理工作的時(shí)候，需要將傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，落實(shí)以人為本的管理理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人本管理。始終堅(jiān)持尊重人、關(guān)心人、激勵(lì)人的管理原則，將教師作為學(xué)校管理工作開展核心，從而促進(jìn)其管理工作能夠更加順利的開展。中小學(xué)教育信息化管理工作的開展對(duì)象主要是素質(zhì)較高的教師群體，而通過以人為本的管理理念，就能夠讓其快速的接受，同時(shí)，通過使用以人為本的管理方式，也能夠令管理者更加充實(shí)積極的進(jìn)行知識(shí)技能的獲取。這樣就能夠在服務(wù)管理中形成一個(gè)正確的互動(dòng)意識(shí)，從而提高自身的教育工作意識(shí)，最終營(yíng)造出了一種和諧融洽的校園內(nèi)部和諧氛圍。

（三）提高創(chuàng)新意識(shí)

通過創(chuàng)新中小學(xué)教育信息化建設(shè)管理工作，管理者需要具備一個(gè)良好的創(chuàng)新性思維能力和創(chuàng)新的精神，通過解放自身的傳統(tǒng)思想、開拓業(yè)務(wù)能力、具備勇于探索的精神來進(jìn)行管理，才能夠令管理者牢牢掌握管理工作中存在著的問題，并且通過有效的方式來解決，提高整個(gè)管理工作的科學(xué)有效性，充分體現(xiàn)出自己的個(gè)性特點(diǎn)。除此之外，還應(yīng)該具備一個(gè)良好工作的重要條件，從而令創(chuàng)新工作能夠更加全面的開展。最為管理人員，就應(yīng)該使所開展的教育信息化管理建設(shè)工作更具新穎性和高效性，提高自身獨(dú)立思考的能力，善于對(duì)新事物加以研究，積極創(chuàng)造更多的有力條件，以解決各種問題。

結(jié)束語：

縱觀全文，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，人民群眾的實(shí)際生活中出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，這些技術(shù)手段的出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大的有效幫助?；诖?，各大中小學(xué)教育信息化建設(shè)管理者就需要對(duì)此投入更多的重視目光，為廣大教職工提供一個(gè)全方位而多角度的智能化系統(tǒng)，幫助教職工更加主動(dòng)積極的開展日常的教學(xué)工作。除此之外，所有學(xué)校管理者也需要充分認(rèn)識(shí)到教育管理信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展所帶來的有效幫助，并且能夠全力配合教育信息化工作的開展，使其能夠不斷走向集成化和系統(tǒng)化。

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