張一

摘要：小學(xué)語文是該階段學(xué)習(xí)期間非常重要的一門課程。教學(xué)過程中作文教學(xué)相對復(fù)雜，學(xué)生不僅要有豐富的詞匯、好句儲量，還要求學(xué)生具有良好的表達(dá)能力。要想有效提升作文教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生整體寫作水平，加強閱讀具有重要意義。就目前來看，課內(nèi)閱讀儼然無法滿足學(xué)生閱讀積累需求，需加強課外閱讀來補充不足之處。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;作文教學(xué);重要性;應(yīng)用

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-062

作文教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力、表達(dá)能力、寫作能力。學(xué)生的閱讀量與學(xué)生掌握的詞匯量是息息相關(guān)的。課外閱讀不僅能夠拓寬學(xué)生知識面，增加學(xué)生閱讀量，還能夠讓學(xué)生掌握不同的表達(dá)方法，收集適用于不同方面的經(jīng)典語錄與好詞好句，并將其運用于寫作中，有效提升自身的學(xué)做能力，由此可見，課外閱讀對于作文教學(xué)、學(xué)生寫作具有非常積極的推動作用。

一、當(dāng)前小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

小學(xué)生的心智發(fā)育還不健全，又沒什么詞匯量積累及文學(xué)基礎(chǔ)，所以作文寫作對于他們來說是件很困難的事。傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文教學(xué)課堂有些枯燥乏味，也大大降低了小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，從而影響了小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一）課外閱讀有助于學(xué)生作文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

由于小學(xué)生沒有什么寫作能力和文學(xué)知識積累，而且作文寫作有著一定的文字、語句創(chuàng)新性，極大影響了小學(xué)生的作文寫作學(xué)習(xí)興趣，增加了他們作文寫作學(xué)習(xí)的枯燥與乏味感，降低了他們作文學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，合理、巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，不僅是對作文教學(xué)內(nèi)容的拓展，還可以提升學(xué)生的文學(xué)知識積累，而且趣味性的課外讀物可以有效提升學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生了解文學(xué)的樂趣，降低學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的厭煩心理。同時，學(xué)生通過課外閱讀積累了一定的文學(xué)素材以及語言技巧，可以增加作文學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)興趣。

（二）課外閱讀有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

很多學(xué)生家長認(rèn)為，學(xué)生的課外閱讀就是閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。這種觀點是錯誤的，寓言故事、童話故事、中外經(jīng)典名著等才是優(yōu)秀的、適合小學(xué)生進行課外閱讀的內(nèi)容。課外閱讀不僅可以豐富小學(xué)生的文學(xué)素材積累，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)探索欲望，還可以提升學(xué)生的小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)興趣。而且學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的寓言故事等文章時，會不自覺地將自己代入到故事情節(jié)中，不僅開發(fā)并鍛煉了學(xué)生的想象力，也促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

（三）課外閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提升

作文寫作需要學(xué)生有著一定的詞匯量積累以及一定的文學(xué)素養(yǎng)，詞匯量少容易出現(xiàn)不知道怎么描述事物，或不懂怎么表達(dá)自己情感的情況;而沒有一定的文學(xué)素養(yǎng)，容易使文章的架構(gòu)不合理，不能突出文章的核心段落和內(nèi)容，使文章混亂無序。課外閱讀不僅可以幫助學(xué)生了解作文寫作的結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的寫作素材積累，同時也提升了學(xué)生的寫作靈感，從而提升了學(xué)生的作文理解能力及作文寫作質(zhì)量。

三、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣

閱讀是語文學(xué)習(xí)階段不可缺少的一部分內(nèi)容，而課外閱讀則在閱讀教學(xué)中占據(jù)了較大的比例。課外閱讀能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，因為每一篇閱讀的內(nèi)容都由故事的方式開展，學(xué)生可以從中找到樂趣，由此喜愛閱讀[1]。教師在寫作教學(xué)中則可以通過有效運用課外閱讀知識讓學(xué)生整體把控寫作中心，掌握寫作重點與要求，同時在課外閱讀期間調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣。例如：講授《頑強的小草》寫作時，可以讓學(xué)生分享課外閱讀中收獲的好詞好句，從而幫助學(xué)生對于閱讀內(nèi)容有一個正確的理解，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)有效性，然后讓學(xué)生寫作，由此能夠獲得更好的教學(xué)效果。

（二）積累豐富的寫作素材

閱讀一直是人們拓寬知識面、掌握不同知識點的重要途徑，也是豐富精神世界不可或缺的一種好方法。自電視節(jié)目《朗讀者》播出以來，便引起了人們的追捧和青睞，同時為人們的閱讀展開的新的形式，其中飽含經(jīng)典言論，直抵人心，帶給人深深的感觸。對于學(xué)習(xí)寫作的小學(xué)生來說，豐富的知識儲備對于寫作具有重要作用，其中情境素材、故事素材、語言素材，甚至貼近生活的實事素材都必須要有所積累。其一，就小學(xué)生來說，寫作時忘記素材、無法下筆的情況比比皆是，課外閱讀能夠豐富學(xué)生的知識儲備;其二，就老師來說，寫作教學(xué)主要是在課堂完成，以課本內(nèi)容為主，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式相對單一。豐富的課外閱讀能夠拓寬寫作教學(xué)的知識面，促使教師能夠靈活轉(zhuǎn)換各種教學(xué)方式，使得教學(xué)模式得以優(yōu)化，還能夠讓教師在教學(xué)期間更新教學(xué)理念，這不僅符合新課改背景下語文教學(xué)的要求，還能夠推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

（三）明確學(xué)生寫作方向

累積素材、掌握豐富的詞匯量對于學(xué)生語文寫作來說是十分重要的，能夠讓學(xué)生寫出字字珠璣、行云流水、辭藻華麗、酣暢淋漓的作文[2]。在此過程中，學(xué)生寫作也需要明確的中心立意和寫作方向，作文的靈魂便是寫作方向，只有確定了正確的方向才能夠在豐富的語言填充下獲得一篇好作文。課外閱讀則可以讓學(xué)生了解不同方面的事情，不斷拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識面，使得學(xué)生能夠了解各種各樣的外界事物，由此在寫作時能夠迅速明確寫作方向和中心。例如：“給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信”的教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀確立寫作方向。在講解過程中，教師可以向?qū)W生推薦或者提供豐富的閱讀內(nèi)容，根據(jù)寫作要求可以為學(xué)生推薦描寫重病孩子、貧困地區(qū)孩子的文章，促使學(xué)生對于該類小朋友有所了解，從而形成社會責(zé)任感，產(chǎn)生同情心理，讓學(xué)生有所感觸，由此才能夠在方向明確的情況下寫出符合題意的作用。

結(jié)語

作文教學(xué)期間，教師必須對課外閱讀的重要性有一個充分的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中獲取知識，拓寬視野，積累寫作素材，在提升學(xué)生寫作水平的同時能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李彩玲.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J].中國校外教育，2018（26）：62.

[2]楊文艷.淺議課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2018（31）：111+119.

四川省宜賓市翠屏區(qū)天立學(xué)校