劉小輝

摘要：在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的時代背景下，各行各業(yè)都在思考如何將本行業(yè)與新媒體技術(shù)更好地融合發(fā)展，其中教育領(lǐng)域無論從融合深度還是廣度都比較充分。由此可以看出，新媒體技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了新機遇，新氣象。初中生物作為一門實驗教學(xué)與理論教學(xué)并重的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐動手能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。隨著新媒體技術(shù)的引入，生物教學(xué)課堂也面臨著轉(zhuǎn)變。本文將著重講解新媒體視域下初中生物實驗教學(xué)改革的意義，舉例介紹具體的改革手段。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué);初中生物;新媒體

我國教育部已經(jīng)在下發(fā)的生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，要重視實驗課程，深刻認(rèn)識到生物實驗教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的重要性。反之將會成為學(xué)生提升創(chuàng)新思維能力的阻礙。為此要盡快將新媒體技術(shù)與初中生物實驗教學(xué)快速融合，以促進教育事業(yè)與新時代接軌。

一、 初中生物實驗教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)的意義

開展實驗課程教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。有效的融入新媒體技術(shù)，可以將教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。但由于許多學(xué)校地處貧困地區(qū)，存在經(jīng)費緊張，實驗設(shè)備稀缺等問題，難以滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致實驗課沒有辦法順利開展。此時引入新媒體教學(xué)就顯得十分必要。教師可利用新媒體設(shè)備為學(xué)生播放視頻，用這樣的方式展示實驗過程，幫助學(xué)生順利理解實驗原理，從而達到吸收知識，促進發(fā)展的作用。與此同時，由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)可以突破現(xiàn)實阻礙，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在時間和空間上變得更加靈活。例如在今年疫情肆虐期間，很多地方?jīng)]有辦法進行正常的課程教學(xué)，那么就可以利用新媒體技術(shù)完成實驗教學(xué)過程，保證實驗教學(xué)內(nèi)容進度。總體看來，在初中生物實驗教學(xué)中引入新媒體技術(shù)是利大于弊的。

二、新媒體視角下生物實驗教學(xué)改革的有效對策

（一）將新媒體技術(shù)與實驗教學(xué)有效結(jié)合

傳統(tǒng)視野下的生物實驗課程教學(xué)，由于課堂時間有限，實驗設(shè)備數(shù)量不夠等問題存在，所以很難達到效果。一些學(xué)校不重視實驗課程，往往僅安排少量實驗課，或干脆直接以理論課授課方式進行授課，課堂上老師口述實驗過程和原理，學(xué)生記了筆記就算完成。也有一些學(xué)校為節(jié)約經(jīng)費，縮減甚至取消實驗課，這是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。引入新媒體技術(shù)，可以有效彌補實驗課不足的問題。例如在進行實驗課教學(xué)前，教師可直接為學(xué)生播放動畫演示視頻，讓學(xué)生直觀感受到實驗過程，分析實驗原理。待學(xué)生掌握理論知識后，再進行實踐操作失誤的可能性就會降低，效率也會提高。此外，對于一些操作難度較高，操作過程比較危險的實驗，新媒體技術(shù)可以有效做到揚長避短。例如“培養(yǎng)基的制作”，就可以直接由動畫展示的形式完成，不僅方便，還安全有效。另外，一些實驗耗時較長且容錯率低，也可以由新媒體技術(shù)代勞。例如“發(fā)酵現(xiàn)象”，需要學(xué)生多次觀察實驗體變化并記錄，整個過程耗時太久，實驗原理卻很簡單，沒必要讓學(xué)生完整參與。這時可以使用媒體設(shè)備，直接進行動畫演示過程，不僅簡單直觀，還能進一步提升課堂效率。

（二）全面加強內(nèi)容創(chuàng)新

目前我們在進行生物理論課程教學(xué)時，往往會通過多媒體的視頻、動畫、圖片、希沃同屏等形式，靈活多變地為學(xué)生呈現(xiàn)生動有趣的、方便觀察的教學(xué)內(nèi)容。安排上實驗課不同于理論課，實驗課主要考察學(xué)生動手實踐能力，在使用新媒體功能時，也要將其與實驗內(nèi)容有機結(jié)合。例如在探究種子的結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可以兩兩一組完成實驗，一個人進行實驗過程，另一個人則繪制種子結(jié)構(gòu)圖，并使用圖畫建模功能制作種子的橫切面模型。制作3d展示效果，直觀感受種子的結(jié)構(gòu)。在進行數(shù)據(jù)分析時，還可以引入柱狀圖模型，通過直觀清晰的對比完成實驗對照，輕松得出實驗結(jié)論。采取這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)興趣，還可以側(cè)面提高他們的圖像繪水平，計算機技術(shù)等，可以說是一舉多得。

（三） 利用互聯(lián)網(wǎng)建立平等師生關(guān)系

在新媒體視角下，人與人的距離被拉近，即使沒有辦法見面，也能很快知道對方的消息。新媒體視野下，教師要摒棄傳統(tǒng)的師生觀念，建立平等和諧的師生關(guān)系。無論是在實驗教學(xué)過程中存在的問題，還是對于教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，學(xué)生都可以暢所欲言。作為教師要積極聽取學(xué)生們的意見，還要多多鼓勵學(xué)生，讓他們敞開心扉，表達自己對于這門課程的想法。通過新媒體技術(shù)，師生可以加強交流和溝通。例如教師可以開通教學(xué)微博，或者組建微信群，隨時解答學(xué)生的問題。也可以創(chuàng)建匿名提問信箱，把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生可以利用匿名郵箱與老師溝通，除了課業(yè)上的問題，也可以跟老師傾訴自己的苦惱，與老師溝通心情。讓老師成為學(xué)生們的良師益友，師生共同進步。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)堪稱巨大的信息洪流，每天可以提供數(shù)不清的信息資源，這些數(shù)據(jù)中有很多都可以為生物教學(xué)提供支持。如果能夠這一巨大的信息流充分利用，將信息提煉整合，運用到生物課程教學(xué)中，就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，促進生物教學(xué)事業(yè)不斷進步。

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