黃俠

摘要：在新教學(xué)理念發(fā)展的條件下，教師教學(xué)過(guò)程中的關(guān)注點(diǎn)逐漸從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面轉(zhuǎn)移到了學(xué)生本身能力方面。高職教師也在不斷探索新教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的綜合能力。情感教學(xué)能夠在教學(xué)過(guò)程中充分了解學(xué)生的個(gè)性，以更多的人本主義教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)利用情感因素引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力和水平的提高。本文主要討論了情感教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，主張?jiān)诳紤]認(rèn)知因素的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);高職;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

科學(xué)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有效率。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)時(shí)，要充分與班級(jí)的學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮情感教學(xué)的作用。情感教學(xué)方法不僅注重情感教學(xué)本身，還要提高學(xué)生的美感和理智感等。教師要培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，以樂(lè)觀的態(tài)度進(jìn)行英文學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮出更多熱情，促進(jìn)學(xué)生英文學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)有堅(jiān)持的決心，促進(jìn)個(gè)人英文水平提高。師生之間也要加強(qiáng)情感交流，讓教學(xué)效果得到更好的提升。

一、建立平等的師生關(guān)系

一個(gè)平等的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生與老師之間的交流更加融洽，能夠讓學(xué)生勇敢的提出自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。通過(guò)讓學(xué)生多練習(xí)多思考促進(jìn)學(xué)生的英文學(xué)習(xí)積極性不斷提高。在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造合理的平等學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)加強(qiáng)情感交流，及時(shí)的為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在進(jìn)行“What an amazing place”的學(xué)習(xí)時(shí)，在進(jìn)行情感教學(xué)的融入教學(xué)時(shí)可以以小組教學(xué)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。以學(xué)生的座位為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，距離較近的學(xué)生可以進(jìn)行更方便的交流。以小組為單位進(jìn)行幻燈片的制作，可以來(lái)用英文介紹不同的地方以及地方文化等等，充分來(lái)給學(xué)生創(chuàng)立自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生通過(guò)小組的共同探索，找到比較感興趣的地方或城市，找一些有趣的文化知識(shí)和大家進(jìn)行分享。教師可以針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流，交流體現(xiàn)的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)學(xué)生做的好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師以一個(gè)平等的態(tài)度來(lái)和學(xué)生一起分析預(yù)習(xí)內(nèi)容的不足，通過(guò)給一些意見來(lái)促進(jìn)學(xué)生不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行改進(jìn)。這樣學(xué)生很愿意接受教師的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更好的提升。在這一過(guò)程中，老師和學(xué)生之間可以達(dá)到很好的情感交流，有利于提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很好提升。

二、巧用情感評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的影響，甚至教師的良好評(píng)價(jià)能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)，形象鼓勵(lì)等等來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。只有像這樣學(xué)生與老師的交流流暢了，師生雙方的教學(xué)和學(xué)習(xí)默契會(huì)得到很好的提升。這樣的教學(xué)課堂，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加的積極，有利于英語(yǔ)情感教學(xué)的良好進(jìn)行。

例如，在進(jìn)行“Nice to meet you”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生掌握到了一些介紹自己的方法后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小小的自我介紹演講。學(xué)生通過(guò)自己查資料自己等方式進(jìn)行一個(gè)自我介紹的準(zhǔn)備，之后在班級(jí)里進(jìn)行演講。鼓勵(lì)學(xué)生用幽默的話語(yǔ)以及有特色的方式進(jìn)行介紹，加上自己的創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的自我提高。對(duì)于學(xué)生的演講，教師要給予必要的鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些平常比較內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的鼓勵(lì)可以給予學(xué)生很大的自信心。這樣，在之后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才會(huì)投入到更多的熱情，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。像這樣的師生評(píng)價(jià)交流有利于學(xué)生在之后面對(duì)問(wèn)題時(shí)想到教師的話語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度更好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的很好提升。

三、創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)情感體驗(yàn)

知識(shí)的體驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生在各種不同的英文情境中進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的感知，自己的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行英文學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，增加英文學(xué)習(xí)有趣性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有積極性，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“What is your dream job”教學(xué)時(shí)，教師就可以給學(xué)生組織“猜工作”的游戲。每個(gè)人在自己的心目中想像一個(gè)想要描述的工作，通過(guò)一些短語(yǔ)或句子進(jìn)行描述。其他的同學(xué)可以進(jìn)行猜測(cè)，最先猜對(duì)的同學(xué)則獲得加分的獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生把自己想的描述詞記錄下來(lái)，當(dāng)學(xué)生猜測(cè)的接近時(shí)繼續(xù)說(shuō)下一個(gè)描述詞，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握。這一過(guò)程學(xué)生可以很好的參與，提高學(xué)習(xí)的熱情。這樣學(xué)生會(huì)在不同的情境中進(jìn)行不同的體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生了更多展示自我的空間，不僅僅學(xué)生在這一過(guò)程中進(jìn)行良好的情感體驗(yàn)，做到了以學(xué)生為根本。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，情感教學(xué)是高職英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的教學(xué)部分，教師必須投入更多的時(shí)間精力來(lái)探索教學(xué)新方式，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。要重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)揮，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行更多的知識(shí)探索。把情感教學(xué)滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英文素養(yǎng)。通過(guò)情感教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好性格和學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新，更新教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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