艾比拜木·艾尼瓦爾

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多新技術(shù)被運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，推動了教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在此背景下，本文對新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用展開研究，并提出一些新技術(shù)的應(yīng)用策略，希望可以為提升小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和水平提供參考。

關(guān)鍵詞：新技術(shù);小學(xué)信息技術(shù);應(yīng)用

引言

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，為我們的工作和生活提供了很大便利，因此也被廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)當(dāng)中。而教育行業(yè)也不例外，新技術(shù)在教育方面的運(yùn)用轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)形式。信息技術(shù)學(xué)科在小學(xué)教學(xué)體系中占據(jù)非常重要的位置，掌握信息技術(shù)對學(xué)生成長發(fā)展有著重要影響。作為信息技術(shù)教師要能夠緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，將新技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，進(jìn)而幫助學(xué)生更好掌握信息技術(shù)知識和技能。作為一名小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師，通過對新技術(shù)的了解和實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用對教學(xué)效果的提升有著重要價(jià)值作用，下面就從三點(diǎn)介紹新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用亮點(diǎn)。

一、新技術(shù)的應(yīng)用推動了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

就目前來看，很多信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中依然沒有轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，一些信息技術(shù)教師所采用的教學(xué)模式過于單一化，在課上依然采用信息技術(shù)理論知識講解配合學(xué)生自主練習(xí)這種固化的教學(xué)形式，沒有在教學(xué)中引入一些現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，對于新技術(shù)更是沒有過多了解，因此也不知道怎樣運(yùn)用。由于對新技術(shù)的不了解，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中難以有效提升教學(xué)效果，并且教師自身教學(xué)能力和素養(yǎng)也無法得到有效提升。在這種情況下，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師又怎樣幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)本學(xué)科知識呢？

新技術(shù)在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用則可以很好改善這一問題，新技術(shù)的運(yùn)用可以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到以往所采用的教學(xué)形式存在的弊端，認(rèn)識到新技術(shù)的便利性，并且可以發(fā)現(xiàn)新技術(shù)的在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用，可以將枯燥、單一的教學(xué)模式變得更加具有生機(jī)和活力，進(jìn)而推動信息技術(shù)教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展。新技術(shù)的運(yùn)用可以讓這些教師教學(xué)理念更加符合時(shí)代發(fā)展要求，在新技術(shù)的運(yùn)用過程中，通過結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來運(yùn)用各種新技術(shù)，不僅可以提升教師的教學(xué)水平，還可以推動教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如：在《我能畫得更好》這一課的教學(xué)中，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下教師只會演示畫圖軟件的使用方法，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就感到比較吃力，并且教師難以對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。而運(yùn)用新技術(shù)后教師就可以借助學(xué)習(xí)平臺對這部分內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前了解，這樣在教師就可以在教學(xué)中節(jié)省更多時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

二、突出學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的主體地位

在以往小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師成為教學(xué)主體，在課堂教學(xué)中學(xué)生的思想只能跟隨教師講解內(nèi)容思考，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中過于被動，在這種灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性沒有得到體現(xiàn)，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求也無法得到滿足，而且學(xué)生的自主思考探究能力和思維都會受到限制，還會非常依賴教師的指導(dǎo)。所以這種教學(xué)模式并不利于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，而且與新課程改革教學(xué)改革的要求不相符。

新技術(shù)的運(yùn)用可以很好突出學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中的主體地位，教師通過靈活運(yùn)用新技術(shù)，可以讓學(xué)生融入到教學(xué)活動當(dāng)中，滿足學(xué)生對于個性化學(xué)習(xí)的需求，這樣的教學(xué)才能夠突出學(xué)生主體地位，進(jìn)而推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。此外，新技術(shù)的運(yùn)用不僅可以有效提升課前和課后學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如：在《鼠標(biāo)陪我玩一玩》這一課教學(xué)時(shí)，教師可以協(xié)助微課來開展教學(xué)，信息技術(shù)教師可以從網(wǎng)上收集與這節(jié)課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，并制作成簡短的微課視頻，學(xué)生可以在課前和課后進(jìn)行觀看。微課視頻并不會消耗太多流量，并且這種新技術(shù)可以更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以隨時(shí)拉動視頻進(jìn)度條，也可以暫停播放或是慢放，視頻觀看次數(shù)也不會受到限制，學(xué)生可以結(jié)合自身對于知識的掌握情況來選擇款看次數(shù)，這樣可以有效滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。

三、有效提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，一些小學(xué)信息技術(shù)教師雖然有意識提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，但是難以產(chǎn)生理想教學(xué)效果，進(jìn)而不利于信息技術(shù)學(xué)科發(fā)揮其真正的價(jià)值作用。而新技術(shù)的出現(xiàn)是對信息技術(shù)教學(xué)的改革創(chuàng)新，通過教學(xué)內(nèi)容、手段的創(chuàng)新，可以讓信息技術(shù)教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，從而實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

新技術(shù)運(yùn)用豐富了小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)手段和方法，例如：當(dāng)前社會上出現(xiàn)了很多短視頻平臺以及很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，這些新技術(shù)的出現(xiàn)使學(xué)習(xí)方式不再局限于課本中和課堂之中，而教師和學(xué)生之間也不再只是依賴于傳統(tǒng)面對面式的課堂教學(xué)，信息技術(shù)的出現(xiàn)使學(xué)習(xí)方式更加具有趣味性，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間隨時(shí)來查看一些圖片形式、視頻形式以及音頻形式的學(xué)習(xí)資料?；诖?，小學(xué)信息及時(shí)教師要能夠靈活運(yùn)用新技術(shù)，并結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和喜好，有針對性地選擇適合學(xué)生的新技術(shù)。如：在學(xué)習(xí)一些比較難以理解或是操作比較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助視頻短片的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。如此一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到激發(fā)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，視頻可以使復(fù)雜的操作步驟變得能加簡單，學(xué)習(xí)起來也更加容易。此外，學(xué)生也可以借助新技術(shù)瀏覽自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生信息技術(shù)方面的知識，使信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加能夠滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)要求，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

結(jié)語

總的來說，在當(dāng)今時(shí)代，掌握信息技術(shù)這項(xiàng)技能尤為重要，也因此信息技術(shù)學(xué)科的重要性也在不斷提升，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后成長發(fā)展有著重要影響。作為一名小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師，要認(rèn)識到新技術(shù)的運(yùn)用對于信息技術(shù)教學(xué)的重要性，在今后的教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，借助新技術(shù)突出學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮新技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，使新技術(shù)可以為信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展提供助力，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

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