陳玲超

摘要：在現(xiàn)代教學中，網(wǎng)絡化教學技術的應用十分普遍，可以改變傳統(tǒng)教學的問題，讓教育教學更為生動、有效和便利。在小學階段，英語教學的傳統(tǒng)方式急需改變，為此，本文從多點出發(fā)，分析小學英語教學中網(wǎng)絡化教學技術的靈活應用。

關鍵詞：應用;英語教學;小學;網(wǎng)絡化;教學技術

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-247

引言

英語是小學階段的重要學科，它能為學生后續(xù)的英語學習打好基礎。而在教學的傳統(tǒng)模式影響下，英語教學的效果效率有限，也不能充分吸引學生注意，發(fā)展其英語興趣。為改變上述問題，英語教師應該基于教學條件和需求，結合學生特點，對網(wǎng)絡化的各個教學技術靈活運用，為學生構建生動趣味的英語有效課堂。

一、借助微課營造自主學習氛圍

在語言學習中，學生的學習自主性十分重要，自主學習可以加深學生對知識點的印象，加深其對知識點的理解，但傳統(tǒng)教學往往缺乏為學生提供自主學習機會的資源[1]。在教學的網(wǎng)絡化技術參與下，教師可以參考教學內(nèi)容，從互聯(lián)網(wǎng)下載、或自制教學的微課視頻，將其在課上為學生播放，鼓勵學生自主學習，并嘗試探索微課涉及的學習問題，保障教學的效果。而在學生的微課學習后，教師應該及時利用問題考察學生的學習成果，起到監(jiān)督引導的作用。

以人教PEP三年級下冊Unit 2 My family Part A為例，在本節(jié)教學中，要求學生可以對Who's that man？He's my father等句型熟練掌握。而為保障學生的學習效果，避免教學的枯燥灌輸，教師可以將本節(jié)教學涉及的教學知識點，以微課整理出來，在課堂上為學生播放。在教師準備的微課視頻中，可以同步展示W(wǎng)ho's that man/woman？的應用情境、單詞拼寫及拼讀等內(nèi)容，讓學生可以在便利的微課資源支持下，更好地理解句型的含義。和傳統(tǒng)教學的模式相比，微課教學往往更能吸引學生，使其主動進行英語學習，并在學習中和同學、教師互相交流探討，讓課堂氛圍被充分優(yōu)化，促進英語教學的質(zhì)量增長。

二、借助視頻生動小學英語教學

在語言學習中，語言環(huán)境的支持十分重要。但英語作為外來語言，英語教學仍缺乏一定的語言環(huán)境[2]。其次，小學生的認知能力有限，活潑好動，單一的傳統(tǒng)教學法，會打擊其英語學習的積極性。為改變上述問題，教師可以對教學的網(wǎng)絡化技術靈活運用，以PPT制作技術，將學生喜愛的動畫元素搬到課堂上，通過視頻音頻的播放，讓英語教學可以聯(lián)系生活，更為生動，實現(xiàn)情境化教學，吸引學生注意，降低學生理解難度。

以人教PEP三年級下冊Unit 3 At the zoo Part A為例，在具體教學中，要求學生可以掌握tall/fat等形容詞，可以對look at that……It's so……等句型熟練運用。但在英語教學中，往往教師的單調(diào)講解，不能激發(fā)學生英語學習的興趣，也無法加深其知識理解，為此，英語教師可以準備和此句型相關的視頻，讓視頻成為學生直觀學習的最佳資源。教師展示的視頻中，可以包含Look at that flower. It's so beautiful的應用情境、具體對象、單詞拼讀等豐富內(nèi)容。在圖文音兼具的教學視頻中，學生可以輕松了解句型的應用知識點，并讓英語課堂更受學生歡迎，提高教學的實際效果。

三、借助信息技術延伸教學內(nèi)容

在英語教學中，教材內(nèi)的內(nèi)容有限，為進一步發(fā)展學生英語能力，教師應該在條件允許下，對教學內(nèi)容做好延伸[3]。而教學的網(wǎng)絡化技術，正能為教師提供教學延伸的技術支持。教師可以借助多媒體技術，為學生展示電子版的英語繪本、優(yōu)秀文章、情景對話視頻等等資源，讓教學內(nèi)容得到合理延伸，讓學生開拓眼界，擁有英語學習的更佳環(huán)境，可以在課上、課外借助網(wǎng)絡技術和資源，實現(xiàn)英語綜合能力的發(fā)展。

以人教PEP三年級下冊Unit 4 Where is my car？ Part A為例，在具體教學中，要求學生可以對Where is…？It's on/in…等句型熟練運用。而教材內(nèi)所展示的句型案例有限，和學生生活的貼合性也有限，不能為學生的實踐運用提供更佳素材。為拓展教學，讓學生掌握句型應用的正確方式，并了解它的多個同義句，教師可以利用圖片、視頻等形式，為學生展示where is it/What place is it in？等句型的實際應用情境，為學生積累實踐英語知識的經(jīng)驗。

結束語

在信息化時代，教學網(wǎng)絡化技術的應用，將成為教育教學的明顯趨勢。而小學屬于義務教育的關鍵階段，教師應該在英語教學中，樹立現(xiàn)代化教學、信息化教學的意識，不斷學習新型技術，并基于教學和學生實際，對網(wǎng)絡教學的資源、技術和模式等靈活運用，讓英語教學的模式得到優(yōu)化，為學生提供學習英語的更佳環(huán)境。

參考文獻

[1]李秀軍.基于信息化視野下小學英語教學模式探究[J].科學咨詢（教育科研），2020，No.710（10）：234-234.

[2]南婷.信息化教學在小學英語課堂中的應用[J].信息周刊，2019，000（029）：1-1.

[3]劉彤.微課在小學英語教學中的應用探究[J].中學生英語，2020，No.827（44）：168-168.

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