溫彬

作為一項體育運(yùn)動項目，羽毛球深受全民的喜愛。羽毛球具有技術(shù)強(qiáng)和速度快的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵。因此，本文“以本科院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀”和“羽毛球教學(xué)發(fā)展”為主題進(jìn)行深入的研究和思考，對于本科生羽毛球教學(xué)建設(shè)提出自己的一些看法，希望能夠在一定程度上加快本科院校羽毛球教學(xué)的創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生能夠享受“羽毛球”帶來的樂趣。

1 本科院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)分析

1.1 教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一

在我國本科院校的羽毛球教學(xué)中，“填鴨式”的教學(xué)方式仍為主流，教師們?nèi)匀灰勒諅鹘y(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)，并沒有由于新課改的推進(jìn)而對自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在進(jìn)行發(fā)球方式和步法的相關(guān)教學(xué)中，教師開展的方式就是機(jī)械重復(fù)，學(xué)生在重復(fù)的過程中并不能對于羽毛球產(chǎn)生濃烈的興趣，反而會覺得枯燥乏味，便難以跟上教師的節(jié)奏，教學(xué)的質(zhì)量自然得不到保障。這極大不利于學(xué)生以后開展有關(guān)學(xué)習(xí)羽毛球的訓(xùn)練。

1.2 教師的專業(yè)水平不能滿足學(xué)生需求

經(jīng)過科學(xué)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)80%的羽毛球教師是本校的體育老師，而90%的體育老師并不是羽毛球?qū)I(yè)畢業(yè)的。這在某種程度上說明了大部分的羽毛球老師并不具備專業(yè)的羽毛球指導(dǎo)水平，學(xué)生會由于接受不到專業(yè)的羽毛球技能培訓(xùn)而導(dǎo)致很容易走進(jìn)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。學(xué)生的技術(shù)動作得不到規(guī)范，理論知識不夠全面，這就會使得學(xué)生很難學(xué)好羽毛球技術(shù)。

1.3 教學(xué)的趣味性不足

專業(yè)性是羽毛球最主要的特點(diǎn)，教師在開始羽毛球教學(xué)的過程中過于注重專業(yè)性會導(dǎo)致教學(xué)的趣味性不夠，這個是本科羽毛球教學(xué)中存在的最主要的問題。我們應(yīng)當(dāng)清楚地意識到，健康輔導(dǎo)和娛樂教育是羽毛球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)性并不是羽毛球課程的硬性要求。學(xué)生在進(jìn)行羽毛球的相關(guān)學(xué)習(xí)時很有可能因?yàn)橛?xùn)練課程的枯燥乏味、教學(xué)方式的單一而很容易失去對于學(xué)習(xí)羽毛球的熱情。

2 改善本科院校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)策略

2.1 完善羽毛球教學(xué)的相關(guān)設(shè)施

眾所周知，體育場館的建設(shè)和羽毛球運(yùn)動設(shè)施是羽毛球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的兩大要素。天氣的情況對于羽毛球教學(xué)的開展有極大的影響，這就需要學(xué)校對于場地設(shè)施進(jìn)行規(guī)范。我們想要改善羽毛球的教學(xué)體系，完善羽毛球教學(xué)設(shè)施是最為關(guān)鍵的一個步驟。在完善體系的過程中，我們應(yīng)當(dāng)加大對于體育器材的資金投入，同時，我們也要關(guān)注現(xiàn)存的教學(xué)資源是否能夠利用。例如我們可以充分發(fā)揮廠房和禮堂的作用，讓學(xué)生能夠在較好的設(shè)施下開展羽毛球教學(xué)。

2.2 對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新

為了更好地促進(jìn)羽毛球教學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中對于實(shí)際情況進(jìn)行積極地反思，對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在一定程度上進(jìn)行創(chuàng)新。我們應(yīng)當(dāng)勇敢地摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，開拓教學(xué)新的方式，這樣才能夠有效推動羽毛球教學(xué)的發(fā)展。在此期間，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注在教學(xué)過程中的“不必要”內(nèi)容，針對這些內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革，讓學(xué)生能夠全方位地開展系統(tǒng)化羽毛球?qū)W習(xí)。教師可以思考如何讓游戲形式同上課內(nèi)容進(jìn)行巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在歡聲笑語中盡快掌握羽毛球的技能，在濃厚興趣的驅(qū)使之下加深對于羽毛球各項規(guī)章制度的理解，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對羽毛球教學(xué)產(chǎn)生興趣。

例如，我們可以拓寬開展羽毛球教學(xué)的方式，除了讓他們進(jìn)行常規(guī)的對打練習(xí)之外，還可以教授他們進(jìn)行“定點(diǎn)入球”。在上課期間，教師可以放置一個塑料桶并在離塑料桶幾米之外的地方畫一條線作為學(xué)生站定打球的地方，鼓勵他們依次用拍子將羽毛球打入桶中，入桶多者獲勝。這個游戲的形式較為簡單，趣味性也強(qiáng)，同時能夠鍛煉學(xué)生對于球的控制力。通過類似的趣味活動不僅可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行羽毛球?qū)W習(xí)的熱情，還能鍛煉學(xué)生對于羽毛球的掌控能力，這對于學(xué)生以后進(jìn)一步開展有關(guān)羽毛球的學(xué)習(xí)大有裨益。同時，這也能在一定程度上提高本科羽毛球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增加了教學(xué)的針對性和趣味性。

2.3 將理論和實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

本科羽毛球教學(xué)并不能說是專業(yè)的，但是，教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)有一定的娛樂性用以激發(fā)學(xué)生的熱情，協(xié)助學(xué)生能夠有效地開展鍛煉活動。與此同時，教師并不能忽略羽毛球教學(xué)的專業(yè)性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)在專業(yè)性和趣味性之間尋找一個平衡點(diǎn)，讓理論與實(shí)際能夠有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生感受樂趣的同時學(xué)習(xí)到有關(guān)羽毛球的專業(yè)知識。這能為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.4 提高羽毛球教師的專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平會直接影響羽毛球教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生對于羽毛球?qū)W習(xí)的熱情。因此，我們必須關(guān)注羽毛球教師的專業(yè)水平，培養(yǎng)更多的高水平教師，并鼓勵他們投入到羽毛球教師隊伍中，增強(qiáng)羽毛球的師資力量，強(qiáng)化羽毛球課程的專業(yè)水平，進(jìn)而推動羽毛球教學(xué)的快速發(fā)展。

3 總結(jié)

總而言之，羽毛球教學(xué)是技術(shù)性較強(qiáng)的教學(xué)項目，它能夠不僅協(xié)助學(xué)生鍛煉身體、強(qiáng)健自己的體魄，還能培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高大有裨益。因此，只有羽毛球教學(xué)設(shè)施得到完善、教學(xué)體系得到創(chuàng)新、教師隊伍的水平得到提升，本科羽毛球的教學(xué)才能夠得到科學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展，本科羽毛球的教學(xué)質(zhì)量才能夠有較為明顯的改善。

（作者單位：江西財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）