江道輝

“標(biāo)志物”通常指的是對觀察者具有一定指引作用的物品或標(biāo)記，具體到體育教學(xué)而言，指的則是在體育教學(xué)活動中，為了幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作，提高運動技能而設(shè)置的、對學(xué)生體育學(xué)練活動有引導(dǎo)作用或輔助作用的物品以及器械?！皹?biāo)志物”在體育教學(xué)中的應(yīng)用十分普遍，是非常常見的一類體育教學(xué)工具，但卻很少有教師對“標(biāo)志物”在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行系統(tǒng)的梳理和研究，多數(shù)情況下都是根據(jù)經(jīng)驗去使用，以至于不但無法充分發(fā)揮體育教學(xué)中“標(biāo)志物”應(yīng)有的作用與價值，甚至還會因為應(yīng)用不當(dāng)，影響教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)運動安全事故。鑒于此，本文就從“標(biāo)志物”在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法、應(yīng)用要點等方面入手，對其在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析，以期能夠借此為“標(biāo)志物”在學(xué)校體育教學(xué)中的科學(xué)、合理應(yīng)用提供參考。

1 “標(biāo)志物”在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

按照使用時放置位置的不同，體育教學(xué)中經(jīng)常使用的“標(biāo)志物”通常可以劃分為地面性標(biāo)志物、空間性標(biāo)志物和附帶性標(biāo)志物等三個主要類別。雖然“標(biāo)志物”在體育教學(xué)中的應(yīng)用沒有固定的套路和模式，但不同類別“標(biāo)志物”在使用過程中存在一些共性的特點和要求。所以，筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對不同類別“標(biāo)志物”在體育教學(xué)中的應(yīng)用方法，分別進行概括：

首先是，地面性標(biāo)志物。顧名思義，地面性標(biāo)志物就是在體育教學(xué)中為了幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作，提高運動技能而設(shè)置在體育運動場地上或者是體育運動器械上的標(biāo)志物，這也是體育教學(xué)中最為多見的一類標(biāo)志物。地面性標(biāo)志物通常采用圖標(biāo)、彩色膠帶以及防止醒目物品等進行設(shè)置，在魚躍前滾翻教學(xué)、籃球行進間投籃、行進間運球、跨欄跑以及各種體育游戲中，地面性標(biāo)志物都非常常用。例如：在魚躍前滾翻教學(xué)中，為了提高學(xué)生的動作完成質(zhì)量，幫助學(xué)生體驗動作完成的要點和技巧，就可以在學(xué)生體前適當(dāng)位置畫一條醒目的標(biāo)志線或者是放置一件醒目的物品，讓學(xué)生越過所畫的線或所放置的物品，然后再進行滾翻，這樣學(xué)生的技術(shù)動作完成的規(guī)范性會得到明顯提高。

其次是，空間性標(biāo)志物。空間性標(biāo)志物就是為了引導(dǎo)或輔助學(xué)生掌握技術(shù)動作，提高運動技能在空中設(shè)置的標(biāo)志性物品。例如：在蹲踞式跳遠教學(xué)中，有些學(xué)生為了能夠跳的更遠，就一味關(guān)注和追求水平方向的分力，卻忽視了踏跳動作，忽視了垂直方向的分力，以至于影響了動作的規(guī)范性，反而適得其反影響了跳出的距離。針對這種情況，為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注踏跳動作，積極起跳，就可以在跳板的前上方懸掛一個吊球作為標(biāo)志物，利用這個懸掛的吊球來標(biāo)識踏跳方向，提醒學(xué)生關(guān)注垂直方向的分力，同時幫助學(xué)生克服動作完成過程中向后仰頭的問題，讓學(xué)生的技術(shù)動作更規(guī)范。在體育教學(xué)中應(yīng)用空間性標(biāo)志物時，為了確保應(yīng)用效果，教師一定要注意關(guān)注空間性標(biāo)志物放置的高度、角度以及與運動器械之間的距離等基本問題，只有在高度適合、角度正確、距離恰當(dāng)?shù)那闆r下，才能夠充分發(fā)揮空間性標(biāo)志物的教學(xué)引導(dǎo)和輔助作用。

最后是，附帶性標(biāo)志物。體育教學(xué)中附帶性標(biāo)志物，指的是附帶在學(xué)生身上或者是讓學(xué)生手持的一類標(biāo)志物。例如：在雙杠的支撐擺動教學(xué)中，就可以利用附帶性標(biāo)志物來規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作。為了確保教學(xué)安全，在應(yīng)用附帶性標(biāo)志物時，教師一定要注意選擇輕便、柔軟、無尖角，不存在安全風(fēng)險的物品。例如：海綿、塑料泡沫、橡皮筋等等，既能夠發(fā)揮引導(dǎo)和輔助的作用，又避免將標(biāo)志物在學(xué)生身上可能會造成的安全隱患。

2 “標(biāo)志物”在體育教學(xué)中的應(yīng)用要點

要充分發(fā)揮“標(biāo)志物”在體育教學(xué)中的作用與價值，還要注意以下要點問題：

一是，“標(biāo)志物”的設(shè)置要符合學(xué)生實際。在體育教學(xué)中應(yīng)用“標(biāo)志物”的目的是輔助教學(xué)活動的開展，幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識和技能。而要實現(xiàn)上述目的，就要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行有針對性的應(yīng)用，與學(xué)生當(dāng)前的運動水平和體能水平相適應(yīng)。仍然以魚躍前滾翻教學(xué)中標(biāo)志物的應(yīng)用為例，為了讓學(xué)生達到一定高度，可以在學(xué)生體前適當(dāng)位置放置一個醒目的物品作為標(biāo)志物，如：橫桿。此時橫桿的距離和高度就至關(guān)重要，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有針對性的設(shè)置和調(diào)整，過低、過近達不到效果，過高、過遠則容易引發(fā)學(xué)生的畏難情緒，甚至引發(fā)安全事故。此時，就需要根據(jù)學(xué)生實際，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以將加大橫桿的高度和距離，基礎(chǔ)差的學(xué)生則要適當(dāng)降低高度、縮小距離。

二是，“標(biāo)志物”的選擇要盡量新穎醒目。要發(fā)揮“標(biāo)志物”的作用，首先要能夠讓學(xué)生注意到“標(biāo)志物”。所以，在體育教學(xué)中應(yīng)用標(biāo)志物時，應(yīng)盡量做到新穎醒目，要能夠與周圍的環(huán)境區(qū)別看來。

三是，“標(biāo)志物”的選擇應(yīng)經(jīng)濟實用。在選擇“標(biāo)志物”應(yīng)用于體育教學(xué)中時，應(yīng)盡量遵循“經(jīng)濟實用”的基本原則，盡可能利用隨手可得的物品或者是學(xué)校已經(jīng)配置的器械，盡量不要專門為此投入大量的購置經(jīng)費，以盡可能讓學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費得到更有效的利用。

3 結(jié)語

綜上所述，能夠應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)的“標(biāo)志物”豐富多樣，教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實際，不斷探索、創(chuàng)新和總結(jié)，以積累更多的“標(biāo)志物”應(yīng)用經(jīng)驗！

課題：六合區(qū)“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題：體育教學(xué)中合理利用“標(biāo)志物”的研究，編號：201707。

（作者單位：南京市金陵中學(xué)龍湖分校）