賀震 張樹朝

在全面深化改革的時(shí)代背景之下，素質(zhì)教育替代應(yīng)試教育也成為時(shí)代發(fā)展必然趨勢。體育課程是素質(zhì)教育環(huán)境下的重要課程，其主要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)提高自身身體素質(zhì)，借此來有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式因?yàn)轶w育教學(xué)重視程度不足效果也并不理想，尤其是在新課改不斷深入的環(huán)境下，傳統(tǒng)教學(xué)模式更是要及時(shí)創(chuàng)新與改革，這樣才能真正優(yōu)化體育教學(xué)，讓學(xué)生身體素質(zhì)在體育教學(xué)課堂得到有效鍛煉?？墒牵烤挂绾卧谛抡n改下創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式呢？對于這一問題，筆者也提出了如下建議：

1 創(chuàng)新體育設(shè)計(jì)理念，注重學(xué)生主體作用發(fā)揮

傳統(tǒng)模式下的體育課程教學(xué)大多是以教師示范為主，而學(xué)生則是基于教師教學(xué)行為舉止來模仿。可是新課改主張學(xué)生課堂主體地位，教師則是課堂引導(dǎo)者與組織者，在這一理念指導(dǎo)下教師自然也需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在課堂上結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際來為學(xué)生制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，然后在教學(xué)期間做好線上、線下學(xué)習(xí)資源的有效融合與滲透，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行針對性、個(gè)性化體育教學(xué)，這樣才能充分發(fā)揮出學(xué)生主體作用，促進(jìn)高中體育教學(xué)工作的順利開展。例如，教師可以在高中體育教學(xué)課堂上，結(jié)合高總生身心發(fā)展實(shí)際、體育教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)置“接力跑步、兩人三足”等趣味活動(dòng)，活動(dòng)期間隨機(jī)為學(xué)生設(shè)置15-30m的比賽區(qū)域，以此來有效提高學(xué)生參與、競爭意識(shí)，這對于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展而言意義非常。為此，高中體育教師在教學(xué)實(shí)踐期間，一定要來自于新課改教育要求來創(chuàng)新體育設(shè)計(jì)理念，在課堂上充分凸顯學(xué)生主體作用發(fā)揮，這樣才能最大程度優(yōu)化高中體育教學(xué)。

2 尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體開展教學(xué)

在新課改提出之后，體育教師在教學(xué)實(shí)踐期間還需要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異、人格發(fā)展，在教學(xué)課堂上結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異來為學(xué)生制定出一系列合理、科學(xué)的教學(xué)模式，在課堂上結(jié)合學(xué)生不同訴求來進(jìn)行因材施教，這樣才能真正面向全體開展高中體育教學(xué)，從而有效優(yōu)化高中體育教學(xué)。在這一過程中，教師不能光一成績來評定學(xué)生，需要對全體學(xué)生一視同仁，在教學(xué)期間盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行指導(dǎo)。此外，教師在指導(dǎo)的時(shí)候還需要保持一定的耐心，對于學(xué)生不足之處可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)來進(jìn)行輔導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生體育參與自信心，為學(xué)生自主鍛煉與提升打好基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生身體素質(zhì)差異，教師在體育教學(xué)課堂上還可以對學(xué)生展開分層教學(xué)，這能兼顧每一位學(xué)生，有效實(shí)現(xiàn)面向全體的體育教學(xué)。例如，對于一些身體素質(zhì)較高的學(xué)生，教師可以在教學(xué)課堂上結(jié)合學(xué)生身高、體質(zhì)等多方來為學(xué)生制定出合理的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生在體育訓(xùn)練期間完成一些體育測試;而對于一些身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師則可以在體育教學(xué)課堂上適當(dāng)減輕測試目標(biāo)，以此來促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣才能真正有效優(yōu)化高中體育教學(xué)。

3 競賽形式多樣，提升體育教學(xué)效果

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式較為單一，更加偏向于學(xué)生灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)壓抑學(xué)生天性、不利于學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展和提升。高中體育課程本身就是一門以實(shí)踐參與為主的課程，所以需要在體育教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂實(shí)踐之中，這樣才能有效創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對于體育教學(xué)內(nèi)容的把握，同時(shí)提高學(xué)生體育技能掌握。為此，教師在高中體育教學(xué)課堂上可以為學(xué)生組織一些團(tuán)隊(duì)競賽活動(dòng)，借由此來創(chuàng)新體育教學(xué)模式，這不僅能夠在競爭過程中提高學(xué)生參與欲望，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握體育技巧。例如，教師可以為學(xué)生組織接力比賽、運(yùn)球比賽等等，以小組合作的方式展開，而教師則結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理打分，這樣學(xué)生自然能夠在合作競賽中提高自身體育素質(zhì)與能力，有效優(yōu)化體育教學(xué)效果。

4 室內(nèi)與室外有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

受天氣因素所影響，高中體育課程實(shí)施有時(shí)候無法在課外展開，所以教師在教學(xué)過程中還可以室內(nèi)與室外有效結(jié)合，借此來有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在新課改環(huán)境下，信息技術(shù)教育手段成為教學(xué)輔助常用方法，將其應(yīng)用于教育領(lǐng)域能夠取得良好的效果，教師可以在室內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，借助于這一輔助教學(xué)工具來為學(xué)生提供良好的教學(xué)情境，這能有效促進(jìn)學(xué)生對于體育教學(xué)內(nèi)容的把握。例如，教師在室內(nèi)體育教學(xué)過程中，即可為學(xué)生尋找一些與健美相關(guān)的圖像和視頻，借此來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后基于此來為學(xué)生講述一些健美理論和技能，這樣學(xué)生才能形成有效認(rèn)知和理解，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)得以發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，在新課改不斷深入的環(huán)境下，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式自然需要及時(shí)摒棄，結(jié)合新課改發(fā)展訴求以及新時(shí)代對于學(xué)生的要求來創(chuàng)新高中體育教學(xué)模式，這樣才能有效突破體育教學(xué)弊端，讓學(xué)生在全新的體育教學(xué)模式下得到發(fā)展和提升，從而充分發(fā)揮出體育課程對于學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練作用，為高中生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（作者單位：1.山東省聊城第一中學(xué);2.聊城頤中外國語學(xué)校）