代佳

【摘要】隨著教育改革的發(fā)展，對(duì)教師提出了更高的要求，需要不斷地提升自己的專業(yè)能力與教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，需要提高初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，重視學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力與審美情操，以期促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文以人教版初中音樂(lè)為例，就教學(xué)中開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練的方法進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏訓(xùn)練;初中音樂(lè);教學(xué)方法

一、歌曲結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)存在一定困境，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏與旋律感，可以利用歌詞來(lái)理解與記憶，將歌詞與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。為了讓學(xué)生充分地感知音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)歌詞的讀與唱來(lái)把握音樂(lè)節(jié)奏的變化;與此同時(shí)，對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行理解，感知其中蘊(yùn)含的內(nèi)涵與情感，充分感知音樂(lè)的美學(xué)價(jià)值與情感傳播作用。例如，在進(jìn)行人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二單元《歌唱祖國(guó)》節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，首先明確音樂(lè)表達(dá)的情感與態(tài)度，進(jìn)而理解歌曲的情緒，感受祖國(guó)的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲欣賞，可以幫助學(xué)生初步感受作曲的風(fēng)格與力度的變化。為了幫助學(xué)生精準(zhǔn)的把握歌曲節(jié)奏，可以充分利用歌詞，進(jìn)一步感知節(jié)奏的變化。教師以句子出發(fā)，將歌詞與節(jié)奏進(jìn)行對(duì)照，通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行記憶與表達(dá)來(lái)把握節(jié)奏，通過(guò)不斷地跟唱，來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏，理解與掌握的速度更容易也更快，明確節(jié)奏旋律豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化，在此基礎(chǔ)上的歌唱更具藝術(shù)性與生命力。教師在歌詞中學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏，結(jié)合歌曲情感，進(jìn)而跟唱與學(xué)習(xí)，不但可以幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏與旋律，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)唱歌曲的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用音樂(lè)伴奏，開(kāi)展節(jié)奏教學(xué)活動(dòng)

音樂(lè)伴奏可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，有利于學(xué)生音樂(lè)欣賞與審美能力提升，教師在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，可以充分利用音樂(lè)伴奏展開(kāi)學(xué)習(xí)，利用豐富的樂(lè)器來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是很多學(xué)校在硬件配置上還不完善，教師可以充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，利用拍手、跺腳或者舞蹈動(dòng)作等來(lái)進(jìn)行相應(yīng)音樂(lè)律動(dòng)與伴奏，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，思維創(chuàng)造力，同時(shí)提升了學(xué)生的節(jié)奏感知力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。例如：在進(jìn)行欣賞課教學(xué)《G 大調(diào)弦樂(lè)-小夜曲》時(shí)，主旋律是由小提琴擔(dān)任的，其他的弦樂(lè)器進(jìn)行伴奏，顯然結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行伴奏進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練不易實(shí)現(xiàn)，這時(shí)就可以充分利用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的變化，舞蹈是最具感情的表現(xiàn)方式，隨著音樂(lè)想起進(jìn)行肢體律動(dòng)進(jìn)行配合，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的節(jié)奏，充分體現(xiàn)了音樂(lè)的價(jià)值。結(jié)合主題音樂(lè)，組織學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演，男生可以邀請(qǐng)女生進(jìn)行舞蹈律動(dòng)，然后結(jié)合小夜曲色彩明朗、輕快優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)行肢體律動(dòng)，來(lái)感知音樂(lè)的節(jié)奏與旋律，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性與趣味性，同時(shí)通過(guò)欣賞音樂(lè)與肢體舞動(dòng)來(lái)深入地感受音樂(lè)旋律。

三、優(yōu)化藝術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏

在演唱時(shí)感知節(jié)奏，利用多聲部所涉及的聽(tīng)覺(jué)與協(xié)調(diào)配合來(lái)掌握音程與和弦關(guān)系，進(jìn)而了解音樂(lè)的節(jié)奏，在初中音樂(lè)教學(xué)中具有重要的作用。因此實(shí)踐展開(kāi)的節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，需要學(xué)生多聲部節(jié)奏能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感知能力。例如：在進(jìn)行人教版八年級(jí)上冊(cè)的《踏雪尋梅》教學(xué)時(shí)，第一聲部通常是主旋律，旋律比較順暢;如果處理不好二聲部，合唱就有可能失敗，因此在教學(xué)過(guò)程中，可能采用教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，而且需放慢速度，降低聲調(diào)，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音，進(jìn)而協(xié)調(diào)配合。與此同時(shí)以小組為單位，分開(kāi)各個(gè)聲部進(jìn)行演唱練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)唱、和唱中感受節(jié)奏訓(xùn)練技巧，節(jié)奏訓(xùn)練發(fā)展到一個(gè)新高度。

四、四步節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

在進(jìn)行初中音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，通常會(huì)采用四步訓(xùn)練法，也就是通過(guò)讀、擊、唱與合四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步感知節(jié)奏，展開(kāi)系統(tǒng)性的節(jié)奏教學(xué)。這里說(shuō)的讀指的是閱讀歌譜，是展開(kāi)節(jié)奏訓(xùn)練的第一步，可以結(jié)合拍子畫(huà)圖譜，進(jìn)行演示與閱讀;為了幫助學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱與變化，可以將讀與擊結(jié)合起來(lái)，感知音樂(lè)節(jié)奏;唱是指通過(guò)歌唱來(lái)感知節(jié)奏，尤其是多聲部的演唱;合，就是綜合的意思，將以上環(huán)節(jié)進(jìn)行結(jié)合，展開(kāi)系統(tǒng)練習(xí)，將這些作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深入地理解與把握音樂(lè)節(jié)奏。例如：在進(jìn)行人教版八年級(jí)上冊(cè)《踏雪尋梅》教學(xué)時(shí)，首先組織學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行打拍子，了解歌詞與節(jié)奏之間的關(guān)系，然后組織學(xué)生進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，可以個(gè)人展示也可以小組合作。當(dāng)然給予學(xué)習(xí)討論與練習(xí)的時(shí)間，對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、注意點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行溝通與確定，通過(guò)師生、生生互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。最后，對(duì)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行總結(jié)與歸納，正確處理與演示歌曲的節(jié)奏，不但引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏，了解節(jié)奏學(xué)習(xí)的方法與步驟，為音樂(lè)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)

節(jié)奏是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分同，是音樂(lè)作品的核心，缺少節(jié)奏的音樂(lè)如同沒(méi)有生命的皮囊，失去節(jié)奏的音樂(lè)就如同一具空空的皮囊，不具備藝術(shù)價(jià)值。因此在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要重視節(jié)奏訓(xùn)練，并且全面貫穿于整個(gè)音樂(lè)教材中，發(fā)揮它的藝術(shù)價(jià)值，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏，提升學(xué)生的欣賞、審美、修養(yǎng)，為學(xué)生藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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