崔玲玲

摘要：隨著教育界的不斷改革以及新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，學(xué)校和教師越來(lái)越注重在教學(xué)的過(guò)程中以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)。語(yǔ)文無(wú)疑在學(xué)生的任何學(xué)習(xí)階段都是一門重要的學(xué)科，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)好語(yǔ)文可以更好地為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。但是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，通常都是按照教師的教學(xué)思維來(lái)代替學(xué)生去思考和閱讀的，尤其注重對(duì)學(xué)生閱讀技巧的教學(xué)，教學(xué)方式難免呈現(xiàn)程序化，其實(shí)這樣不僅制約了學(xué)生閱讀思維能力的發(fā)展，還不符合新課程改革的教學(xué)理念。為此，作為教師要不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)策略，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)，以為國(guó)家培養(yǎng)更多的語(yǔ)文人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);高效課堂;具體策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-212

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們都知道，其實(shí)教學(xué)策略對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程是起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)作用的，良好的教學(xué)策略，不僅能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的目的。為此，作為教師我們應(yīng)該充分利用課下時(shí)間結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，這樣既能夠有效節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，還能讓教師及時(shí)掌握課堂教學(xué)進(jìn)程。那么，作為教師，我們應(yīng)該具體制定怎樣的教學(xué)策略，才能讓小學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣呢？這也是本文接下來(lái)將要探討的主要內(nèi)容。

一、創(chuàng)新個(gè)性化閱讀教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們作為教師，應(yīng)該改變之前的那種“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)策略，因?yàn)檫@樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還不符合新課改背景下的以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)要求。所以作為教師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上注重豐富教學(xué)手段以讓學(xué)生可以在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力。

例如，在教授《母雞》時(shí)，我會(huì)時(shí)刻保持微笑來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，并在教學(xué)的過(guò)程中充分的尊重學(xué)生的想法，比如我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡這篇課文中的作者描寫的“母雞”的句子，所以我就詢問(wèn)大家的意見(jiàn)：“大家想不想看一看有關(guān)母雞的視頻?。俊?，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)短片內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，或者我會(huì)通過(guò)與學(xué)生一起討論“母雞的形象”來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而在營(yíng)造和諧有趣的課堂氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到本節(jié)課文中的中心主旨，進(jìn)而深刻地體會(huì)到作者文章描寫的精彩之處，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文自信心，課后我也會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及興趣愛(ài)好，以及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃來(lái)更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、給予學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的空間

興趣固然是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是學(xué)生在興趣的激發(fā)下進(jìn)行完個(gè)性化閱讀之后，教師還要注重給予學(xué)生以發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于表達(dá)欲望強(qiáng)烈的小學(xué)生而言，教師更要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，以讓學(xué)生可以在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下發(fā)表自己的閱讀體驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解。除此之外，教師還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由交流的氛圍，以讓學(xué)生可以在小組討論的過(guò)程中可以盡情地暢所欲言，進(jìn)而讓學(xué)生在發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)還能認(rèn)識(shí)到他人見(jiàn)解的合理性，以達(dá)到拓寬學(xué)生的閱讀視野，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維能力的目的。

例如，在教授《白鵝》時(shí)，我會(huì)先在導(dǎo)入正式課程之前，給學(xué)生五分鐘的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生講述一下對(duì)這篇課文的預(yù)習(xí)情況，以及你是如何理解這篇課文內(nèi)容的，這不但很好地鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話表達(dá)能力，還可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力，有些學(xué)生甚至為了防止自己上臺(tái)演講時(shí)因?yàn)橥~或者緊張而導(dǎo)致的窘迫狀態(tài)，就會(huì)在課下時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)課本，這時(shí)我還會(huì)在一邊給予學(xué)生點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)的手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這種鍛煉學(xué)生說(shuō)話表達(dá)能力的教學(xué)方式，不但可以鍛煉學(xué)生的膽量，久而久之，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)逐漸提高，比教師在上課時(shí)苦口婆心的講解要有效率的多。

三、利用多媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被引進(jìn)到課堂教學(xué)中，尤其是針對(duì)小學(xué)生喜愛(ài)新鮮事物和觀看圖片視頻的心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，把多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的節(jié)省課堂時(shí)間，尤其是對(duì)于語(yǔ)文課文中作者所描寫的內(nèi)容而言，教師可以利用多媒體來(lái)把這些枯燥的文字轉(zhuǎn)化為更加直觀的形象來(lái)展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，除此之外，教師還可以利用多媒體來(lái)出示幻燈片來(lái)為學(xué)生突出本節(jié)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在教授《海上日出》 時(shí)，我會(huì)先利用多媒體出示有關(guān)“海上日出”的視頻，以吸引學(xué)生的注意力，并向?qū)W生提出問(wèn)題：“大家想知道最美的海上日出是什么樣的嗎？”這樣不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，緊接著我會(huì)讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)閱讀來(lái)自己得出問(wèn)題答案。由于對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們已經(jīng)基本以及具備個(gè)性化閱讀的能力，但是很多學(xué)生卻還沒(méi)有養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的好習(xí)慣，所以我會(huì)利用“海上日出”的古詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而拓展學(xué)生的課外閱讀。

總之，教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在教師，重點(diǎn)在教師的管理和教學(xué)方式的選擇，但是主體是學(xué)生，所以作為教師要想提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，就要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)并選擇適合這個(gè)階段的學(xué)生的教學(xué)策略，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。只有這樣，才能夠在有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，還能夠真正達(dá)到新課改背景下的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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吉林省白山市靖宇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)