丁蕾

摘要：美術(shù)是學(xué)生在學(xué)的進(jìn)展學(xué)習(xí)的課程之一，通過(guò)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有效改善學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的身份鑒賞能力，但是由于缺乏相應(yīng)的美術(shù)教材，導(dǎo)致學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中非常單調(diào)，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)期間可以結(jié)合學(xué)生的心理特征，采用繪本畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。繪本畫(huà)是一種類(lèi)似于連環(huán)畫(huà)的文學(xué)作品，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，可以有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的生命健康能力，激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);小學(xué)美術(shù);想象力;知識(shí)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-076

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的實(shí)施，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是備受人們的關(guān)注，學(xué)校作為人生學(xué)習(xí)和生活的重要基地，對(duì)學(xué)生的未來(lái)具有深遠(yuǎn)的影響。教師在教學(xué)期間，通過(guò)將繪本畫(huà)引入課堂，來(lái)引起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)跨文化的研究來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生以繪本畫(huà)為參考，提升學(xué)生的想象能力，幫助學(xué)生更好地探究美術(shù)知識(shí)。作為一名自身的美術(shù)教師，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單繪本化教學(xué)，在小學(xué)美術(shù)課堂的有效應(yīng)用，希望能對(duì)廣大教師的教學(xué)起到良好的借鑒作用。

一、提升學(xué)生的想象力

學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的美術(shù)，對(duì)學(xué)生的話(huà)題要求并不是很高，但是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及學(xué)生的想象力提出了非常大的挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)期間，通過(guò)將會(huì)文化引入課堂，使學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)又有一定的參考性，為學(xué)生的創(chuàng)作帶來(lái)靈感，這樣可以有效提高學(xué)生在課堂上的想象力，使學(xué)生在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)，水平更加高效，有助于改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)期間采用繪本化的教學(xué)方式，有助于提升學(xué)生在課堂上的想象力，為教師后續(xù)的美術(shù)教學(xué)做良好的鋪墊。

例如，在講授“巧用瓶蓋”這節(jié)課時(shí)，生活中有很多廢棄物，比如各種各樣的瓶蓋，教師可以以這些為教學(xué)材料，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。教師在講這節(jié)課時(shí)，先讓學(xué)生收集一定量的塑料瓶，讓學(xué)生在上課時(shí)間對(duì)這些塑料瓶進(jìn)行修剪，從而創(chuàng)作出一定的藝術(shù)品，根據(jù)自己對(duì)瓶蓋以及瓶身的理解來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，提升學(xué)生的想象力。教師在教學(xué)期間，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)展學(xué)生的想象力。因此教師在教學(xué)期間可以采用繪本畫(huà)圖來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性地引導(dǎo)。

二、幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)

美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不同于語(yǔ)數(shù)外知識(shí)的學(xué)習(xí)，美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于顏色的理解。教師在教學(xué)期間，通過(guò)讓學(xué)生閱讀繪本畫(huà)，了解其中的一些生活技巧以及相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的知識(shí)面，有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)期間要為學(xué)生設(shè)身處地的著想，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式。教師在教學(xué)期間也要不斷提升自己的教學(xué)水平。

例如，在講授“會(huì)轉(zhuǎn)的玩具”這節(jié)課時(shí)，教師在講這節(jié)課時(shí)，也可以先讓學(xué)生觀看會(huì)文化上的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)繪本畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，創(chuàng)作出會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，達(dá)到課堂教學(xué)目的。將課本畫(huà)引入課堂，可以有效改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。教師在教學(xué)期間也要多從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，善于調(diào)整自己的教學(xué)方式與幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)期間要善于借助相應(yīng)的教學(xué)工具，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難。在做這個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在操作方面遇到一些困難，教師可以為學(xué)生提供積極的幫助，為學(xué)生制作相應(yīng)的零件，這樣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上的最大源動(dòng)力，很多學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)課常識(shí)無(wú)法記錄自己在課堂上的注意力，是由于學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特征，將繪本畫(huà)引入課堂，使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)美術(shù)課堂充滿(mǎn)了興趣，這樣可以有效改善學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。教師在教學(xué)期間，除了這種學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那些人在后續(xù)的學(xué)習(xí)中才能更加高效。

例如，在講授“紙片插接”這節(jié)課時(shí)，這些個(gè)主要是考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)將不同的紙片進(jìn)行插接，來(lái)構(gòu)造成一種更為生動(dòng)形象的事物。由于學(xué)生在小學(xué)階段，心智尚未發(fā)展成熟，對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿(mǎn)了極大的好奇心，特別是對(duì)于這些非常有趣的新鮮事物，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)更是充滿(mǎn)了巨大的好奇心。教師在教學(xué)期間，通過(guò)采用繪本畫(huà)的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱愛(ài)，這樣可以極大地改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。

總而言之，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)期間除了注重學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，也要注重對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)期間通過(guò)將會(huì)文化引入課堂，可以有效為學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一個(gè)簡(jiǎn)單的參考，有助于提高學(xué)生在課堂上的想象力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，除此之外還可以激發(fā)學(xué)生在課堂上對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)代化的教學(xué)條件下，教師也要積極探索新的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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青海省西寧市陽(yáng)光小學(xué)