李芳

摘要：語言是一種交流工具，我認(rèn)為無論是向幼兒傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還是教幼兒唱歌、跳舞、繪畫都會(huì)用到語言，因此只有幼兒有了一定的語言表達(dá)能力才能聽懂老師說的話，才能更好的學(xué)習(xí)、更好的和其他小朋友交流。我們都知道3-6歲是幼兒提升語言表達(dá)能力的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒口語是否規(guī)范對(duì)于以后語言表達(dá)能力的提升有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在還是有一些幼兒的口語表達(dá)不夠規(guī)范，會(huì)存在一些發(fā)音不準(zhǔn)、語句不通順等問題，接下來我將講述我們?cè)撊绾胃纳七@一現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒;語言表達(dá)能力

應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒小的時(shí)候接受能力強(qiáng)，能夠很快學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的話語和動(dòng)作，但是有些家長(zhǎng)和老師對(duì)于培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力存在疑惑。一部分家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒從小就開始培養(yǎng)表達(dá)能力是沒有必要的，他們覺得孩子的表達(dá)能力會(huì)隨著孩子從小的學(xué)習(xí)中獲得提升，這種觀念是落后的，會(huì)阻礙孩子表達(dá)能力的提高，不利于孩子和老師同學(xué)們的溝通，甚至對(duì)于幼兒以后邏輯思維能力的提升也會(huì)有一定的阻礙作用。

一、園內(nèi)教育，提高幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒在入園以后，教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升幼兒的語言表達(dá)能力。教師應(yīng)該和幼兒建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒把老師當(dāng)做朋友，面對(duì)老師時(shí)可以做到想說什么就說什么想做什么就做什么，讓幼兒愿意把自己的疑問說給老師聽，從而讓幼兒教師發(fā)現(xiàn)幼兒語言表達(dá)的問題，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。

1.1加強(qiáng)和幼兒的互動(dòng)，通過模仿提升幼兒的語言表達(dá)能力

幼兒時(shí)期的孩子有很強(qiáng)的模仿能力，所以為了提升幼兒的語言表達(dá)能力，幼兒園教師可以增強(qiáng)和孩子的交流，多和小朋友說話，讓他們熟悉語言環(huán)境，為了讓幼兒熟悉語言環(huán)境我們可以經(jīng)常組織一些語言類的活動(dòng)，比如說老師在給幼兒講故事的時(shí)候增加一些互動(dòng)，然后讓孩子用自己的方式再講一遍這個(gè)故事，可以給幼兒留一個(gè)家庭作業(yè)讓他們第二天到幼兒園描述一下自己昨天的晚上做了那些事情等等，這樣可以讓孩子在模仿和交流中提升語言表達(dá)能力。

1.2培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語言訓(xùn)練

我認(rèn)為如果要提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣首先要做到的是給幼兒自由，讓他們可以自由的討論交流，讓幼兒的思維處于一個(gè)比較積極的狀態(tài)，支持幼兒對(duì)于事物有一些與眾不同的看法，不要去評(píng)價(jià)幼兒的想法是不是正確的，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來。要提升幼兒的語言表達(dá)能力，除了要想辦法提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒教師自身的教學(xué)方法也很重要，幼兒教師可以對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，從而激發(fā)幼兒用多種語言表達(dá)同一內(nèi)容，這種做法對(duì)于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣來說也是有一定的幫助的。

二、家庭教育，提高幼兒語言表達(dá)能力

我認(rèn)為提高幼兒的語言表達(dá)能力，僅僅依靠教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)在這個(gè)過程中也扮演著重要的角色，但是一些家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)到自己在這個(gè)過程的責(zé)任，甚至有一些家長(zhǎng)認(rèn)為提升幼兒的語言的表達(dá)能力，只是給孩子講講故事，念念詩(shī)歌就足夠了，可事實(shí)并不是如此，提高幼兒的表達(dá)能力需要家長(zhǎng)和教師的共同教育，家庭是孩子提升自身能力的重要場(chǎng)所，我認(rèn)為家長(zhǎng)為了達(dá)到提升幼兒語言表達(dá)能力要做到以下幾點(diǎn)。

2.1以身作則，給孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣

提升幼兒的語言表達(dá)能力并不單純的是一個(gè)教孩子說話的過程，而是一個(gè)語言家長(zhǎng)長(zhǎng)期不斷努力的過程，是孩子鍛煉、模仿、思考從而形成的一個(gè)過程。家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期的陪伴要多于教師在孩子幼兒時(shí)期的陪伴，所以家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的表達(dá)能力的培養(yǎng)是很重要的。在日常生活中，家長(zhǎng)與孩子交流需要注意語言的使用，家長(zhǎng)自身要注意使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來和孩子交流而不是使用方言，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，從而使孩子的表達(dá)能力能夠得到好的訓(xùn)練，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的熟悉語言內(nèi)容，從而提升對(duì)語言表達(dá)的興趣，最終使幼兒的語言表達(dá)能力得到提升。

2.2利用生活環(huán)境，鍛煉孩子說話的欲望

家長(zhǎng)可以利用假期周末等閑暇時(shí)間，帶孩子去周圍的環(huán)境中看看，比如說可以帶孩子去附近的公園走一走，去游樂園里玩一玩，在幼兒玩的過程中家長(zhǎng)就可以教孩子認(rèn)識(shí)周圍的事物，鼓勵(lì)孩子用自己的方式來描述自己看的的事物有哪些特征，孩子想象力是無限的，家長(zhǎng)可以讓孩子大膽的想象，不用是非對(duì)錯(cuò)來評(píng)判幼兒，除此以外家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)幼兒同其他大人大膽的交流。這樣家長(zhǎng)就可以發(fā)現(xiàn)幼兒的語言特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒語言表達(dá)的不足，然后對(duì)應(yīng)的補(bǔ)救幼兒語言語言表達(dá)的缺陷，這樣反復(fù)的鍛煉就會(huì)使幼兒的語言表達(dá)能力有一個(gè)大幅度的提升。

結(jié)束語

綜上所述，3-6歲的幼兒在這個(gè)年齡段是提升表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師和家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，幼兒教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該充分把握這個(gè)時(shí)期，采用正確的科學(xué)的方法鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，以此讓幼兒在鍛煉中提升表達(dá)能力。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該讓幼兒多觀察、多模仿、多表達(dá)，從而能夠鍛煉孩子的表達(dá)能力。同時(shí)也要注意因材施教，不能只拘泥單一的教學(xué)模式，對(duì)于不同接受能力的幼兒要采用靈活多變的教學(xué)模式。我相信在幼兒教師和家長(zhǎng)的共同努力下，一定能夠讓幼兒的語言表達(dá)能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王婉.家園共創(chuàng)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力[J].考試周刊，2014（71）：187.

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